人教版小学数学二年级上册6.5《解决问题（2）》课件+教案

课题

6.5《解决问题（2）》

教学目标

1. 知识目标

学会解决含有乘法和加法的两步计算的实际问题，并能正确计算出结果。

2. 能力目标

经历分析问题、解决问题的过程，理解解决问题的多种策略。

3. 情感目标

积极参与学习，树立学好数学的信心，体验学习数学的乐趣。

教学重点

正确解答含有乘法和加法两步计算的问题。

教学难点

能从不同的角度分析问题和解决问题。

教学准备

1.          教师准备：课件。
2.          学生准备：纸笔。

教学过程

1. 热身活动

（一）教师活动

1.（出示课件）想一想，填一填。

6+6+6+6+6=（  ）×（  ）

5+5+5+5+4=（  ）×（  ）+（  ）=（  ）×（  ）-（  ）

2.导入新知：

（出示改制的蛋托）家里有3个鸡蛋和30个鸭蛋，请算一算，要把这些鸭蛋全放在蛋托上，能放下吗？这节课我们就来解决相关问题。（板书课题：解决问题）

（二）学生活动

1.学生独立思考后，点名说出结果及思考过程。

2.学生观察蛋托，思考老师提出的问题，明确本节课学习的内容。

2. 新知呈现与操练

（一）教师活动

1.讨论解题思路。

引导学生观察蛋托，小组讨论交流如何确定蛋托能否放下所有鸭蛋。

2.探究计算方法。

引导学生探究蛋托坑数的计算方法，展示思维过程。

3. 引导学生比较三种方法的异同，师生共同总结。

（二）学生活动

 1.小组讨论交流，想知道所有的鸭蛋能不能都放在蛋托上，可以先算出蛋托上蛋坑的个数，再与蛋数进行比较，蛋坑的个数多于或等于鸭蛋的总数，就能放下；若少于，就放不下。

2.通过分、画等活动，明确可以利用乘法的意义进行计算。

(方法1图)

6×5+4=34(个)

 (方法2图)

5×6+4=34(个)

(方法3图)

6×4=24(个)

5×2=10（个）

24+10=34（个）

通过比较，这些鸭蛋都能放在蛋托上。

4. 交流后明确：由于观察的角度不同，解决问题的方法也不同，列出的算式也就不同。

（三）练习

 1.想一想，填一填。

(8)×(2)+(6)=22

(8)×(3)-(2)= 22

 2.算一算，一共有多少根？

6×2+5=17(根)或6×3-1=17(根)

3.明明有40元钱，买6本这样的连环画够吗？

7×6=42(元)

42>40

不够

4.一共能坐多少人？

4×3+2=14(人)

3.巩固拓展

（一）教师活动

 1.出示教材第84页例5的情境图，引导学生解决座位够不够的问题。

2.按要求完成教材第84页“做一做”。

3.引导学生完成教材第85页第1、2、3题。

（二）学生活动

1.认真观察情境图，用自己喜欢的方法解决问题后，小组交流，全班汇报，讲解。

2.认真读题，选择合适的方法，从自己理解的角度解决问题。

3.明确要求，亲自实践，运用所学的知识解决实际问题。

 （三）练习

5.

8×5=40(元)

4.总结

1.教师引导学生总结本节课学习的内容。

2.学生回顾、反思，总结本节课学习内容。

板书设计

课后作业

完成教材

第85页练习二十一，第7题。

教学反思

这节课是在学生学会了1~9的乘法口诀之后编排的，是为了使学生能根据乘法和所学的乘法口诀解决生活中简单的实际问题，初步学会口述应用题的条件和问题。教学过程中，通过学生观察、讨论、汇报、交流等活动，使学生初步学会根据乘法的含意解答求相同加数的和的乘法应用题。同时培养学生的分析能力，让学生体验成功的喜悦，增强学习数学的兴趣。我在备课时，注意在体会教材的编排意图的基础上，一方面充分运用了教材所呈现的数学资源，另一方面又根据新课程标准提出的新的数学理念，对教材资源做了适当的补充与调整，提供充分的动手操作、自主探索、积极思考的时间和空间，让学生亲身经历乘法产生的这一过程，充分利用学生所熟悉的活动经验，去自主开展活动。