音乐六年级下册欣赏欢乐颂教案设计

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这是一份音乐六年级下册欣赏欢乐颂教案设计，共5页。教案主要包含了创设情境，聆听欣赏，感受体验，小结等内容，欢迎下载使用。

课题	《欢乐颂》	课型：综合课	周次2	课时安排1
文本解读	德国音乐家贝多芬《第九交响曲（合唱交响曲）》第四乐章中的合唱部分主题《欢乐颂》，《欢乐颂》是贝多芬资产阶级民主思想的集中表现，他想象的全人类拥抱起来、消除隔骇、消除战争，团结起来的场面虽然是一种理想，但在当时乃至现在仍具有积极的作用的。《第九交响曲》首演获得空前成功，巨大的欢呼声几乎要将大厅的屋顶掀翻，可见这首交响曲深得民心。
教学目标	知识与能力	能够从音乐作品中感受与体验人世间的美好，激发学生歌颂爱心、培育爱心、关注人类团结的情怀。
	过程与方法	在音乐活动中，学习划分歌曲段落，并通过歌声表现乐段之间的情绪对比。
	情感态度与价值观	初步了解“乐圣”贝多芬及其在世界乐坛的地位和贡献，并学习他与命运顽强抗争的精神。
教学重点	能用歌声表达音乐作品的美好情感。
教学难点	音高准确、声部谐和。
教学用具	课件、音像资料等
预设教学方法	欣赏法实践法

课时	教学内容	预设目标	教师活动	学生活动	课堂生成与反思
	一、创设情境、明确任务二、聆听欣赏，感受体验三、深入感悟，拓展延伸，通过实践熟悉旋律四、小结	本环节设计能从学生的角度出发，挖掘学生已有的经验，师生之间的自然对话，巧妙地让学生进入教学的主题，激发学生学习的兴趣和探究欲望。通过旋律分析，设计多种活动形式采用聆听、识谱、演唱、演奏的方式调动学生学习热情，并从音乐本身情绪的“通感”产生有助于对作品的理解和表现，突出音乐性。借用多媒体资料帮助学生深入理解和感受歌曲产生的社会背景、体裁形式等表现特征。体会经典的歌曲在现实中所处的位置和作用，也更进一步加深学生对歌曲情绪的感悟，拓宽学生主动思维的空间。画龙点睛式的结束语使本课首尾呼应，很好地突现了本课教学目标	一、1教师弹奏《献给爱丽丝》，学生随音乐进入教室。 2. 谈话导入师：这首钢琴曲的名字是什么？师：知道这首钢琴曲的作者是谁吗？师：对，是德国作曲家、钢琴家贝多芬，全名是路德维希.贝多芬。今天我们就来学习贝多芬的作品《欢乐颂》。师：生活中提起爱，可说是无处不在，有表现朋友之间的爱、父母之间的爱、邻里之间的爱、师生之间的爱、也有表现全人类的爱等。下面我们了解一下音乐大师贝多芬的风采？（微课）二、欣赏《欢乐颂》 1. 初听歌曲。师：这首歌曲情绪是怎样的？属于什么样情感的歌曲？表现了什么样的爱？ 2.复听歌曲。师：认真聆听这首歌曲采用了什么样的演唱形式？给你带来怎样的感受？师：对，这首歌曲采用的是合唱。那么合唱的效果除了给人以震撼力和有气势外，表现的情感是不是更加丰富呢？ 3. 再次复听歌曲。师：同学们，合唱的音色很丰富，有男声和女声，在男声和女声中又分成高音和低音。因此，音乐的表现力非常丰富，表现的情感也更加细腻，在欣赏合唱作品时应注意倾听和声的效果，增加对音乐的感受。接下来咱们一起进一步来体验这首雄壮热情奔放的合唱歌曲。 4. 学唱歌曲师：音乐大师贝多芬以及其简练的手法就营造出如此庄严、宏伟的效果，真是了不起。我们一起来视唱这段内容丰富而深刻的旋律。 5、视唱旋律 6、师：让我们带着敬仰和表现全人类爱的情感再来演唱这首歌。师：同学们唱的真不错。是的，歌曲使人们的心都沸腾了。是那样的令人震撼，歌声唤起了全世界人类的爱。那么谁来说一说人世间都有那些爱？这些爱都给了你怎样的感受呢？三、欣赏管弦乐演奏的《第九交响曲（欢乐颂）》 1、师：优美的音乐或歌曲总能让人回忆起精彩的画面。下面的歌曲能让你想起什么？（听赏歌声与微笑） 2、学生在老师的指导下进行弹奏（电子琴欢乐颂的前两个乐句）师：同学们，今天我们一起欣赏和演唱了几首具有爱心题材的歌曲，从中理解了“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间”的道理，懂得了爱必须从小做起、从现在做起，哪怕是做一件小事能使别人得到帮助，我们也应该坚持去做。最后，祝福大家在充满爱的和谐社会里幸福快乐成长。	生：《献给爱丽丝》学生:表现出惊喜之情。学生观看微课生：雄壮的，表现全人类的爱。生：采用的是合唱，给人以震撼力。生：视唱生：唱词学生完整演唱生：思考并回答…
课时	教学内容	预设目标	教师活动	学生活动	课堂生成与反思
					本课在老师的引导下认识了解贝多芬及其音乐作品，使学生热音乐，热爱生活、热爱大自然，相信世界的美好，人间的善美。并为之努力学习。
板书设计	欢乐颂
教学领导评定