小学科学教科版 (2017)三年级下册7.我们的“过山车”教案

这是一份小学科学教科版 (2017)三年级下册7.我们的“过山车”教案，共4页。
本课是三年级科学下册第一单元第七课。通过前面6节课的学习，学生已经知道物体的各种运动形式。本节课的教学需要学生通过先观察真正过山车，从中分析过山车在运动过程中存在的运动方式，最后基于分析结果去设计并制作自己的过山车。
此次的探索活动可以分为两个部分。第一个部分：学生观察过山车，教师引导学生尝试用积木搭接直线轨道和曲线轨道，这是为了让学生设计过程中有操作依据，为第二个活动做好铺垫。第二部分：在熟悉完积木套件后，小组讨论设计方案，画出自己的过山车。此过程中要提醒学生设计要求是什么。
这节课让学生经历了明确问题、确定方案、设计制作、最后改进完善的工程设计过程，是STEM教学的典型课程，可以充分发挥学生的动手能力和思辨能力。
学情分析与教法设计：
三年级的学生根据自己的经历，对过山车的结构已经有所了解。但是，设计出来的过山车不一定能够满足设计要求，这是难点所在。本课设计中，要求学生设计的“过山车”做到：轨道总长应在2米以上、要有直线轨道和曲线轨道并有坡度变化、小球滚动中不能脱轨和稳固等特点。由于三年级阶段的学生空间想象力与考虑问题周全性的不足，学生的制作不一定能一次性满足要求。故而，评价过山车环节尤为重要，是学生表达观点与自我修正的环节，需要让学生尽情表达。
教学目标：
科学概念目标
1.了解工程设计的基本步骤包括明确问题、确定方案、设计制作、改进完善等。
科学探究目标
1.根据已有材料，针对“过山车”的设计要求，按照工程设计的基本步骤完成指定的任务。
2.对自己小组或他人的设计方案提出改进建议，在制作过程中及完成后进行相应的测试和调整。
科学态度目标
1.培养学生的协同合作能力
2.学会聆听他人的建议，勇于承认自己作品的不足并且加以改正
科学、技术、社会和环境目标：
1.意识到工程项目的建成需要考虑多方面因素
2.体验到工程中知识的重要性
教学重难点
重点：设计和制作过山车
难点：完善设计方案，依据方案制作过程中的操作
教学流程：
教学过程：
板书设计：
实验记录单
《我们的过山车》实验设计图
环节
教学内容
聚焦
师：播放过山车视频以及图片
师：同学们，过山车都有哪些结构上的特点呢？
生：有直线轨道、有曲线轨道、有斜坡…
师：不错，工程师在设计过山车的时候都会把这些特点考虑进去，今天我们就来当工程师设计我们自己的过山车。我们来看一下别人是如何设计过山车的，从视频中来看一下这次设计任务的要求有哪些
师播放微课，学生观看微课
探究活动一:
认识材料，设计方案
师准备过山车积木套装、过山车设计单
师：我们先来熟悉积木套件的搭建，先搭建直线轨道，再搭建曲线轨道、再搭建斜坡
生依次搭建直线轨道、曲线轨道、斜坡
师：如何搭建坡度连续变化的轨道呢？
生：一边搭高点，另一边搭低一点
师：现在小组讨论，开始在设计单上画出你们的过山车吧
生根据已有的材料讨论并设计过山车
探究二：
制作过山车
师：现在分享一下你们的设计单吧
生分享设计图，其他生进行点评
师：制作“过山车”的时候有什么要注意的吗？有什么制作顺序呢？
生：拼接要牢固
生：从低的终点开始向高的起点搭建
师：不错，开始你们的搭建之旅吧
学生搭建制作自己的“过山车”，小组内设计师指导制作，其他成员协同具体制作，对制作中出现问题进行及时告知设计师调整设计
……（搭建过程）
师：你们都搭建完成了自己的过山车，现在我们要评价一下自己的成品，我们来看一下如何评价。
师播放微课
生根据微课，小组内先进行初步测试，检验“过山车”整体的稳固性，并尝试用小球进行检测。
研讨
（评价过山车）
师：你的过山车是否满足我们的结构要求，请展示给大家看一下
生展示自己的作品，指明满足结构要求的位置
师：我们的长度如何测量？
生演示用软尺对轨道进行测量
师：现在演示一下你的过山车是否满足性能要求呢？
生把小球从顶端释放，看是否能够到达终点，是否会脱轨
小组之间互相展示评价，遇到问题共同解决，并改进设计
请在下面空白画布中画出你的过山车设计图（可以俯视图，可以侧视图），在设计的过山车相应的位置标出满足哪些结构要求。
过山车设计要求（结构要求和性能要求）
结构要求：
1.轨道的总长在2米以上
2.有直线轨道和曲线轨道
3.轨道坡度要有变化
性能要求：
1.小球能够滚完全部轨道，不能脱轨
2.整个过山车要稳固