科学教科版 (2017)5.发现生长教学设计

《发现生长》教学设计

本课的核心概念在低年级段没有它的位置，它在小学科学课程标准10.5生活习惯和生存环境会对人体产生一定影响。分解概念为5-6年级列举睡眠、饮食、运动等影响健康的因素，养成良好的生活习惯。结合本课的内容。将教学目标确定为：

科学概念目标

从出生到现在，我们都在不断的生长。

科学探究目标

能够通过比较、测量，知道身体在生长变化 。

科学态度目标

能够如实讲述自己的身体变化。

能够尝试从不同的角度观察和发现自己的身体变化。

科学、技术、社会和环境目标

能够关心自己和他人，我们都有着生长发育的过程。

能够体会家人对自己的爱护，学习爱护自己的家人。

能够通过自身的变化初步体会到健康的重要性。

教学重点

让学生能够通过比较测量，知道身体在生长变化。

教学难点

知道身体在不断地生长变化。

教学准备

教师：多媒体课件、卷尺、秤、记录单

学生：小时候穿的衣服、鞋子，不同时期的照片或视频、出生时的身高、体重记录。

学情分析

二年级学生对自己身体生长的情况应该有大概的了解，但对是否每年都在生长，每天都在生长就不是特别清楚了。而现在的家长对保留学生的成长记录都有很强的意识。比如小时候衣服、鞋子、照片、身高体重的数据等，这些证据都可以让学生回顾自己成长的历程。在进过教师的点拨，就可以让学生深刻的体会到自己从小到大身体及其他方面的变化，清楚的知道自己每年都在生长，每天都在生长。

教学流程：

教学过程

一、创设情境，谈话导入

师：同学们，你们知道我们的国宝大熊猫吗？那谁能说一说大熊猫长什么样子呀？

（学生描述）

师：同学说得真好，那你们知道大熊猫小的时候是什么样子吗？

（预设：大部分学生不知道）

师：你们想不想看一看大熊猫小时候是什么样子的？它又是如何长大的呢？

（播放视频：大熊猫龙凤胎长大的视频）

学生观看视频

师提问：通过观看视频，你们有什么发现吗？

学生回答

师：大熊猫从小到大发生了不少的变化，那同学们呢？你们从出生到现在，发生了变化吗？（学生回答）

那好，今天我们就一起来学习第五课《发现成长》，看一看我们从小到大到底发生了哪些变化？

〖设计意图：通过播放双胞胎熊猫从出生到长大的视频，让学生发现大熊猫从小到大身体发生的变化，从而自然而然的联想到自身成长过程中身体发生的变化，激发出学生探究自己的身体到底都发生哪些变化积极性。〗

二、收集证据，合作交流

师：下面呀，我们就先来说一说我们的身体从出生到现在发生了哪些变化。比如你的脸型呀、眼睛呀、牙齿呀、手和脚呀等等都可以，

（预设：学生们会想到，身高、体重、胖瘦、模样等）

学生回答

师假装迟疑：你们发现的变化还挺多的，可是我刚刚认识你们，对你们并不熟悉，到底你们说的这些变化是不是真的呢？我还是有点怀疑，那怎么办呀？你们能不能想想办法，来证明自己说的是真的呀？

〖设计意图：让学生学会动嘴、动手、动脑解决问题，培养他们的小组合作能力，激发他们探究的欲望。〗

学生回答

师：看来呀，有的同学有办法，有的同学没办法。不过，没关系！下面我们以小组为单位，没想到办法的问问别的同学，让他们帮你想个好办法，想到办法的同学可以和同组的同学说一说，看看有没有更好的办法，好不好？

学生分组活动

教师巡视指导

师：同学们都找到好办法了吗？好，那谁到前边来说一说。

学生汇报展示

师：你想证明什么？你的证据是什么？通过这个证据我们可以发现……

〖设计意图：让学生亲自展示自己的变化，可以让学生重温儿时的记忆，这样能够活跃课堂气氛，调动学生继续探究的兴趣。〗

师：同学们想的办法真好，不但证明了我们从小到大身体发生了很多的变化，

还让我们发现原来我们的身体是在不断的生长变化的。只不过这个生长变化的速度很缓慢，我们用肉眼是看不出来的，只有时间长了，我们才会发现我们的身体在生长。不过我们的身体有的部位生长比较迅速，如果我们仔细观察，还是能发现它在生长变化的？你知道是哪里吗？

学生讨论、寻找，发言

师：揭示答案的时刻到来了！（出示指甲和头发的图片）看看你们找对了吗？

你们真聪明！

在人体的各个器官中头发的生长是最快的。一般每天生长0.27到0.4毫米，每月平均生长约1厘米，一年大概长10到14厘米。

指甲的生长也比较快，婴儿的指甲每周生长0.7毫米，随着年龄的增长，其生长速度随之加快，成年之后，指甲每周平均可生长1到1.4毫米。夏天指甲长得快，冬天指甲长得慢。

师：所以我们要勤剪减指甲和勤洗头发，不然它们就会滋生细菌，使我们生病。

同学们，你们都希望自己生病吗？（不希望）那我们应该怎样做，才能是我们有一个健康的体魄呢？

学生回答

〖设计意图：培养学生初步的健康意识，让他们学会重视自己的身体健康。〗

三、联系实际，自主探究

师：通过上面的学习，我们知道从小到大我们的身体发生了很多变化，那你们想一想，除了身体的变化，你们从小到大还有其他方面的变化吗？比如：爱好、习惯、身体力量、记忆力、学习能力等都有变化吗？

学生回答

师：看来同学们要说的很多呀，大家别急，你们把想到的变化写在老师发给你们的记录单上，尽可能的写的详细一些，看谁发现的变化最多，好不好！

好，现在开始

学生书写记录单，教师巡视指导

学生记录单

师：同学们都记录下来了吗？好，谁想来说一下？学生汇报

〖设计意图：让学生能够自主的关注自己在成长过程中，除了身体变化之外的其他方面的变化，培养他们自主学习能力、表达能力。〗

四、拓展延伸

师：通过本课的学习，我们知道了从小到大我们各方面都发生了很多的变化。我们从一个不会说话，也不会走路的小宝宝，一直成为现在这样能说会画，能跑会跳的小学生，我们的家人一直陪伴我们成长，小时候是他们喂你吃饭，扶你走路，抱你入睡；长大一些了又是接送你上下学、陪你写作业，怕你冻着，又怕你热着。他们把全部的爱都给了你们，同学们，你们爱你们的家人吗？

你们觉得可以怎样做来表达你对他们的爱呢？

〖设计意图：通过谈话，让他们体会到家人对自己的的爱从而学会关心自己的家人，达到学生进行孝心教育的目的〗

五、小结

本节课到此就要结束了，通过本节课的学习，你们有什么收获吗？