小学数学西师大版四年级下册四则混和运算表格教学设计

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1.4  有中括号的四则混合运算学习内容教科书第4页例4，课堂活动2题，练习二第3、4、6题和思考题。育人目标1.知道中括号的作用，掌握有中括号的混合运算的运算顺序，并能正确计算含中括号的混合运算题。2.在探索运算顺序的过程中培养学生仔细观察和认真计算的良好数学习惯。学习重难点理解并掌握含中括号的混合运算的运算顺序。教学过程环节教师活动学生活动五育融合育人点提示复习引入1.先计算，再说说这4道题的计算结果为什么不同？72-18÷6×3     （72-18÷6）×3 （72-18）÷6×3      （72-18）÷（6×3）引导学生发现：小括号所处的位置不同，导致运算的顺序不同，从而会影响计算结果的不同。由此你有什么想法？（计算时要先看清运算符号，找准运算顺序，从而正确展开运算）2.导入新课刚才我们复习了三步四则混合运算的运算顺序，今天我们继续学习四则混合运算的有关知识。板书课题：四则混合运算学生独立计算。            2.读课题     新课学习1.教学例4出示：900÷[（15+10）×3]（1）认识中括号[ ]，这是什么符号？ 有什么作用呢？（可请知道的同学来讲：它的名字叫“中括号”。它也能起到改变运算顺序的作用。）板书：有中括号的有中括号的这个算式应该先算什么，再算什么呢？最后算什么呢？（2）学生尝试计算，教师指导书写，强调：计算出小括号里的结果时要把中括号照着写下来。(3)如果这道题去掉中括号，运算顺序是怎样的呢？独立计算900÷（15+10）×3（4）比较两道题：什么情况下会出现中括号？在需要改变题目的运算顺序时，小括号不够用了要用中括号，中括号和小括号一样可以改变运算顺序。（5）及时练习25×[50－（145－105）]2.议一议：通过这段时间的学习，说说四则混合运算的顺序是怎样的？3.学生小组内交流，全班汇报。4.小结：一个算式里，只有加减法或只有乘除法的运算，从左到右依次计算；如果既有加减法，又有乘除法，要先算乘除法，后算加减法。有小括号的四则混合运算，要先算括号里面的，再算括号外面的。有中括号的算式里，要先算小括号里面的，再算中括号里面的，最后算中括号外面的。  （1）认识中括号。          学生尝试计算   独立计算     比较两道题。       学生齐练。  2.学生组内交流，全班汇报。   劳动育人：通过例题教学，引导学生主动参与、主动思考。                          审美育人：
在学习过程中，感受数学符号（小括号、中括号）的简洁之美。课堂练习1.课堂活动2题学生先观察思考每组题目哪个算式的得数大，再说说理由。2.练习二第4题学生独立完成，再集体订正。强调括号位置的重要作用。3.练习二的第6题引导学生理解题意，思考：先算到总人数，再算总共需要多少个苹果和多少瓶矿泉水，接着算10箱苹果和9箱矿泉水的数量分别是多少，最后进行比较。个别学生列出综合算式，给予充分表扬。1.直接观察比较口答并说理由。 2.独立完成互评，纠错。 3.先说说解题思路再解答。      课堂小结结合板书，指导说说计算时应注意什么。学生全班交流。 课堂作业1.练习二第3题2.思考题：学生先尝试，然后再讲评。独立完成。 板书设计有中括号的四则混合运算中括号[ ]900÷[（15+10）×3]    ③    ①    ②=900÷[25×3]=900÷75=12教学反思