西师版四年级下册数学《综合与实践：制订乡村旅游计划》表格式教案

综合与实践:制订乡村旅游计划

学习内容

教科书第28页的内容

育人目标

1．经历动手操作、计算、调查的过程，学会搜集、处理信息，学会综合运用已有知识解决制订旅游计划的实际问题。

2．培养学生搜集、处理信息的能力，感受现实生活和数学知识的密切联系。

3．体会在参与制订计划的过程中认识、理解数学，体验解决问题策略的多样性。

学习重难点

经历问题解决的过程，学会搜集、处理信息。选择适合自己的方案。

教学过程

环节

教师活动

学生活动

五育融合育人点提示

谈话

引入

1.同学们，再过一段时间就是“五一”假期了。你们打算怎样安排假期活动？有什么计划呢？（学生畅谈）

很多同学都谈到了旅游。这是一个不错的建议，利用假期到周边走一走，看一看，呼吸一下新鲜空气，放松一下心情。（多媒体播放一些美丽的风景图片）

2.其实在旅游中，还有很多的数学问题呢。那出门旅游还要考虑些什么呢？小组讨论，然后反馈。

如：选择要去的景点，确定好路线；是自驾还是坐车；如果是坐车，找准坐几路车，车费是多少；调查清楚景点的门票价格，怎样买便宜一些；吃饭和住宿也要事先调查清楚；还能精打细算等。

……

3.揭示课题。

同学们都说得非常有道理，老师真为你们感到高兴。是呀，我们在做任何一件事情之前，都应该先想一想，做到心中有数，再有计划、有步骤地进行。今天这节课，我们就要帮星光小学四（1）班的同学们制订一份乡村旅游计划。

学生畅谈。

小组讨论，然后反馈。

德性育人：通过乡村旅游计划情境的教学，渗透环境教育，热爱家乡教育。

自主探索展示交流

1.获取信息。

（1）（多媒体课件：情境图）这是他们春游的地点——古山风景区。从图上你获得了哪些信息？有不明白的地方请提出来。

学生充分交流。

（2）信息的罗列。

通过刚才同学们的交流，我们可以对这些信息进行分类，你认为这些信息可以分为哪几类？（门票、食宿、车费）那现在我们就把这些信息分类罗列出来。

①门票：景区通票     80元/人

油菜花景区   30元/人

梨花山景区   30元/人

桃花景区     30元/人

古村庄       20元/人

（学生和65岁以上老人半价）

    ②食宿：三餐一宿  120元/人

早餐5元/人，午餐25元/人，晚餐25元/人

只住宿一人一宿80元。

③车费：学校→景区大门：每人单程3元；

包车，45座，往返300元。

             景区观光车2元/人。

（3）多种选择。

大家可以想一想， 如果我们出去旅游，会怎样选择门票、食宿和车费呢？（如乘车可以选择包车，或者是坐车，怎样用餐，是否住宿……等）

2.制订计划，计算费用。

（1）班上有42名同学和2位老师都参加，他们打算早上去下午回来。请各个小组根据需要帮他们制订一个乡村旅游计划，然后算一算车费、食宿、门票一共要花多少钱？

（2）小组同学合作讨论并制订出乡村旅游计划。

（3）算出制订的乡村旅游计划，一共需要多少钱？

3.全班交流。

（1）反馈交流。

哪个小组愿意把你们的乡村旅游计划向全班同学展示一下，其他同学对他们组的计划有什么建议或启发，也可以谈一谈。

①计划一：（坐公交车和观光车，买通票，吃午餐）

人数：42+2=44（人）

车费：44×3×2+44×2=352（元）

门票：80÷2×42+80×2=1840（元）

餐费：44×25=1100（元）

一共：352+1840+1100=3292（元）②计划二：（只坐公交车，不坐观光车，买通票，吃午餐）

人数：42+2=44（人）

车费：44×3×2=264（元）

门票：80÷2×42+80×2=1840（元）

餐费：44×25=1100（元）

一共：264+1840++1100=3204（元）

③计划三：（包车，坐观光车，买通票，吃午餐）

人数：42+2=44（人）刚好可以包45座的客车。

车费：300+44×2=388（元）

门票：80÷2×42+80×2=1840（元）

餐费：44×25=1100（元）

一共 ：388+1840+1100=3328（元）

④计划四：（包车，不坐观光车，买通票，吃午餐）

人数：42+2=44（人）刚好可以包45座的客车。

车费：300元

门票：80÷2×42+80×2=1840（元）

 餐费：44×25=1100（元）

一共的费用：300+1840+1100=3240（元）

⑤计划五：（包车和观光车，买通票，吃早餐和午餐）

人数：42+2=44（人）

车费：300+44×2=388（元）

餐费：（5+25）×44=1320（元）

门票：80÷2×42+80×2=1840（元）

一共：388+1320+1840=3548（元）

 ⑥计划六……

（2）在这几种计划中，你喜欢哪一种？为什么？

引导学生多角度思考问题。如：喜欢节约的计划，喜欢舒适的计划等，只要学生言之有理即可。

小结：大家说得很好，可以看出，因为我们的考虑的角度不同，消费观念不同，所以制订的旅游计划也有所不同。这些都是生活中非常正常的事情。我觉得外出旅游既要玩得高兴，愉快，也要尽可能的用最少的钱游览更多的景点，获得更多的收获，当然还要注意安全。

4.梳理计划的共同点。

    有的同学喜欢节约的第二种计划，有的喜欢舒适的第五种计划……无论是同学们喜欢的计划是哪一种，这些计划都有什么共同点呢？

    小结：这些计划的共同点是都涉及到了如何乘车、怎样用餐、门票的价格等问题。其实我们在制订旅游计划的时候，还可以包括这样的内容：旅游的时间、地点、路线，旅游地区的各项费用（车费、住宿、吃饭、景点门票）等。

理解意思。

学生交流旅游需要思考的东西等。

1. 小组同学合作讨论并制订出乡村旅游计划，

算出制订的乡村旅游计划，一共需要多少钱。

健康育人：学会分析、整理信息促进学生的数学应用意识和解决问题的发展。

劳动育人：

培养学生实践意识和能力，学会在实践中培养能力、验证创新。

总结交流拓展实践

1.通过今天的活动，你有什么收获？

2.今天我们制订的乡村旅游计划考虑的只是几个主要的方面，并且只有大约一天的行程，实际上外出旅游涉及到的问题还有很多很多。大家回去以后，正好可以和爸爸妈妈商量一下“五一”假期到哪里去玩，确定好景区，进行调查、搜集信息，制订一份家庭旅游计划。旅行结束后制作一份出行小报，全班进行展示和评比。

学生谈收获。制作出行小报。

板书设计

制订乡村旅游计划

门票费：15×42+30×2=690（元）

乘车费用：

公交车：（42+2）×3×2=264（元）

包车：   300元

选乘公交车

教学反思