2020-2021学年笔算乘法教学课件ppt

这是一份2020-2021学年笔算乘法教学课件ppt，共25页。PPT课件主要包含了教学要点，问题要点，说题设计，理解问题，板书设计等内容，欢迎下载使用。
超市一周卖出5箱保温壶，每个保温壶卖45元。一共卖了多少钱？
问题是：一共卖了多少钱？ 本题是数学解决问题中的“两步计算”解决实际问题，并要求列出综合算式，渗透单价，数量，总价的数量关系。
2、问题与核心素养的关系
收集信息和处理信息的能力学生分析问题、解决问题的能力分析与解答环节，体现解决问题策略多样化的思想。
对于两种方法的呈现，分为两个层次：第一个层次，先列分步算式，并说明每一步要解决的问题，同时要求学生完成第二步的列式，培养学生思维的有序性和条理性；第二个层次，通过小精灵的话列出综合算式，并补充计算结果，培养学生思维的全面性。
4、基础知识的理解和巩固
5、事实中的常识和概念
总价=单价×数量创设回顾旧知的形式导入，激发学生学习的兴趣，从而解决学生身边的数学问题。
（一）情境引入，提出问题
1.知道了每箱有12个2.还知道了有5箱3.每个保温壶卖45元
用一个圆圈代表一箱保温壶，总共有五个圆圈，就是5个12.1）5箱共有多少个保温壶？ 12×5＝60（个）
1）一共卖了多少钱？每个保温壶卖45元，也就是一个保温壶卖45元，已知数量是60个保温壶，单价是45元，根据
总价=单价×数量45×60＝2700（元）综合算式：12×5×（45）＝2700（元）答：一共卖了2700元。
一箱有12个保温壶，每个45元，那么我们可以先求一箱卖了多少钱？用总价=单价×数量 列式：45×12＝540（元）再求一共卖了多少钱。因为有5箱保温壶，我们已经算出来了1箱的价钱，所以5箱保温壶一共多少钱？列式：540×5＝2700（元）综合算式：45×12×5＝2700（元）答：一共卖了2700元。
进一步理解乘法的意义：几个几是多少理解：总价=单价×数量
这道题是以生活中的实际问题为载体，在分析与解答坏节，体现解决问题策略多样化思想，由于第一步要解决的问题不同，会有两种解题思路。更重要的让学生明白如果一个问题需要多个步骤才能解决，一定要仔细分析数量关系：想好先解答什么，再解答什么。自己想好解决问题的步骤，进而列式算出结果。
超市一周卖出5箱保温壶，每个保温壶卖45元。一共卖了多少钱？根据这道题，我设计了以下两道变式题，以帮助学生理解掌握此类题。变式一：共有多少个保温壶？变式二：一箱卖了多少钱？
变式一：共有多少个保温壶？问题： 1）一箱有多少个保温壶？ 2）共有几箱保温壶？ 3）5个12是多少？
变式二：一箱卖了多少钱？问题：（1）通过理解你知道每个保温壶多少元？（2）一箱有多少个保温壶？（3）12个45是多少？
观察对比：变式一先求：5箱共有多少个保温壶？再求：每个保温壶45元，一共卖了多少钱？变式二先求：一箱卖了多少钱？再求：5箱，一共卖了多少钱？
（1）每箱卖了多少钱？ 45×12＝540（元）（2）一共卖了多少钱？ 540×5＝2700（元）综合算式：45×12×5＝2700（元）
（1）5箱共有多少个保温壶？ 12×5＝60（个）（2）一共卖了多少钱？ 45×60＝2700（元）
12×5×45＝2700（元）
答：一共卖了2700元。