小学人教版 (PEP)Unit 5 Do you like pears? Part A教案

这是一份小学人教版 (PEP)Unit 5 Do you like pears? Part A教案，共5页。教案主要包含了知识目标，能力目标，情感目标，教学重难点，教学过程等内容，欢迎下载使用。

教学目标：
一、知识目标
1、能在实际生活中运用有关水果的单词 apple, pear, banana, range.
2、能够运用本科的新单词进行对话。
二、能力目标
1、掌握本课的单词。
2、能听懂会说句子
D yu like pears?
Yes, I d./N, I dn’t.
三、情感目标
结合实际生活，创设真实情境，引导学生关注生活，激发学习兴趣和热情，提高学生的口语表达能力。
四、教学重难点
教学重点：
能听懂，认读会说有关水果的单词，要求发音准确，语调自然。
教学难点：
能初步了解由 D 引导的一般疑问句的结构和用法，并能准确运用一般疑问句进行询问和回答。
教学准备：课件，水果实物，小狗道具。
五、教学过程
Step 1, Warm up
1. 师生日常用语问候
2. 教师利用 rap 激发学生兴趣。
Step 2, Lead in
1. 出示超市图片
2. 展示水果实物
Step3, Presentatin
1. 出示图片，学习单词 apple
教师：What clr is it? What is this?
学生：It is red.苹果
教师：出示单词 apple(教师带读，开火车读，高低声游戏)
2. 出示图片，学习单词 pear
教师：What clr is it? D yu like it?
学生：It is yellw.
Yes.教师：出示单词 pear(教师带读，开火车读，指名读)
3. 出示图片，学习单词 banana
教师：出示教具“魔法盒”，让学生闭着眼睛触摸魔法盒里的水果并且猜出是什么水果。
学生：香蕉。
教师：出示单词 banana(教师带读，开火车读，相反动作游戏)
4. 出示图片，学习单词 range
教师: 出示教具“魔法盒”，让学生闭着眼睛触摸魔法盒里的水果并且猜出是什么水果。
学生：橙子。
教师：出示单词 range
(教师带读，开火车读，击鼓传花游戏)
5. 学习单词 apple, pear, banana, range 的复数形式
apple-apples pear-pears banana-bananas range-ranges
6. 通过大声读单词打开魔法盒和切水果游戏巩固单词。
7. 出示句型
D yu like pears?
Yes, I d./N, I dn’t.
(教师带读，学生齐读，指名读)
让学生以小组为单位，自由结合搭档进行一问一答，教师检查。
Step 4, Summary and exercise
1. 教师出示水果的练习题
2. 总结本课的所学知识点
Step5, Hmewrk
1. 画出关于水果的简笔画。
2. 课下与同学继续练习本课句型。
板书设计：
Unit 5 D yu like pears?
apple pear banana range
D yu like Pears? Yes, I d. /N, I dn’t.
评测练习
一、选出不同类的单词
（） B. pear C. banana
（） B. range C. buy
（） B. dg C. range
（） B.I C. she
（） B. have C. pear
二、单项选择
1. ________ yu like water?
A. I B. D C. What
2. I want ________sme fruit.
A. t buy B. buy C./
3. D yu like________?
A. pear B. apple C. ranges
4. D yu like pears? ______________
A. Yes, I d. B.N, I d. C. Yes, I dn’t
.5. _______ sme apples.
A. Eat B. Have C. Here
课后反思
这节课主要学习四个有关水果的单词，apple, pear, range, banana。并且能够掌握句型
“D yu ”
“Yes, I d. /N, I dn’t. ”
本节课在热身部分运用 rap 活跃了课堂气氛，激发了学生的兴趣。在新授中运用不同的方式的游戏环节操练单词，是学生在玩中学。利用分组竞赛的形式操练句型，增强团队合作意识。但是这节课仍然存在着不足之处，有时学生听不懂教师的指令，并且学生的口语表达不是很清楚，对于以上问题，在今后的教学工作中，我会想办法克服。