教学过程： 一、导言 师：水是生命之源，没有水就没有自然界中的生命，当然也包括我们人类在内。但水并不是取之不尽、用之不竭的。课前同们已经搜集了有关水资源资料，谁能告诉我与我们的生存息息相关的水出现了哪些问题吗？ 生：回答 师：下面请看我给你们准备的知识积累。 二、自主探究，合作学习 生：通过以前学过的知识按照小组的问题要求，开始搜集信息 师：搜集完成的小组对你们搜集的信息进行整理，整理完成后，在小组中交流你们的信息，并进行讨论，说明原因。 生：以小组为单位进行交流、讨论 师：请每个小组选出你们的代表，说说你们搜集了什么信息。 第一组代表生：阐述（淡水资源比例） 老师点评 第二组代表阐述（受水影响的地区、人口） 师：看来水资源的匮乏给人类带来这么大的危害，我们再来看看第三组给我们带来了什么信息？ 第三组代表生：阐述（受水影响的行业） 师：我们国家行业重多，哪个行业都与水不可分割，这更证明了我们的生活离不开什么？ 生：水 师：哪我们更要保护什么？ 生：保护水资源（出示课题） 师：下面我们再来看看第四组同学给我们带来的信息，到底是什么原因使我们的水资源不断受到威胁。 第四组代表生：阐述（水资源匮乏原因） 各小组进行评价 师：造成水资源匮乏的真正原因，大部分是由我们自己造成的。我国不仅水资源缺乏，而且淡水资源被污染的现象也非常严重，请同学们跟老师一起去看看吧！ （出示我国的水污染） 提问：看到了这些画面你知道了什么？想到了什么？ 启发学生从不同角度去观察、思考，回答的内容要有独特的见解。 师：同学们你们有什么好办法能改变现状，为保护我们赖以生存的水资源做出自己的一份贡献吗？下面我们再来看看第五组同学给我们带来的信息。 第五组代表生：阐述（保护水资源的方法） 师生评价。 师：为了缓解水资源短缺的矛盾，遏止水环境恶化的趋势，作为一名小学生，我们责任也有义务来保护我们的水资源。老师在这里给大家布置了几个小任务，因时间有限，同学生任选其一来完成。 （课件出示任务） １、写一写“如果没有了水”的感受。 ２、设计保护水资源宣传语或节水宣传标志。 ３、编写节水倡议书。 四、汇报交流，展示成果 展示优秀作品，进行师生、生生之间的互评活动 小结：通过本课的学习，同学们已经知道了保护水资源的重要性。作为一名小学生，我们不仅自己要节约用水，保护水资源。还要向周围的人多作宣传，让更多的人参与到保护水资源行动中。现在就站我们行动起来，在全校上下掀起保护水资源的热潮，从保护、节约每一滴水做起，人人争当保护水资源的“小卫士” 【板书设计】： 2、保护水资源 | 
