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    三年级下册数学教案-7.6 数学广场-搭配 ▏沪教版 (1)
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    小学数学广场——搭配教案

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    这是一份小学数学广场——搭配教案,共4页。教案主要包含了创设情境,揭示课题,自主探究,发现规律,应用规律,解决问题,总结,作业等内容,欢迎下载使用。

    1、引导学生通过观察、猜测、实验等活动,找出简单事物的排列数与组合数。
    2、初步培养学生有序地、全面地思考问题的意识,以及用清晰的语言表达自己的思维过程的能力。
    3、联系生活实际,感受数学思想方法在现实生活中应用,尝试用数学的方法解决实际生活中的问题。
    教学重点:初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识。
    教学难点:能探索并归纳出简单搭配现象中的规律,并用来解决实际问题。
    教学过程:
    一、创设情境,揭示课题。
    师:顾老师的女儿今年在读初三,本学期是参加中考很关键的一学期,所以,顾老师平时很注意她的饮食营养问题。每天早上一个鸡蛋饼,一块火腿肉,一杯麦片。今天,我又早早地起了床,可打开冰箱一看只有火腿肉和一碗剩粥,你们说,我应该怎样为女儿准备早餐,有几种选择?(只有一种,那就是剩粥配火腿肉。)
    揭示课题:这节课我们就来研究两种事物的搭配问题,希望你们能够从中找到规律。
    板书:搭配
    [通过创设现实情景,使学生形象地了解什么是事物的搭配,为探索规律打下基础,明确研究的课题,使学生学有目标,调动学习积极性。]
    二、自主探究,发现规律。
    1、实物搭配,自主探索。
    师:为了能有较好的精力做好一天的事情,早餐的营养问题是很关键的。在我们学校旁边的早点屋里,大家知道的饮料有豆浆、牛奶,点心有油条、包子、烧卖。我想来点饮料,再弄点儿点心。你们能帮我选选吗?
    1)学生独立进行思考搭配问题。
    2)小组活动,拿出老师预先准备好的信封里的各种早点图,动手配一配。教师观察学生所采用的方法。
    3)交流反馈。请几种不同摆法的同学在视频展台上汇报。
    可能出现的情况一:先选豆浆和油条,再选牛奶和包子,再选……一共有六种。
    情况二:先选其中任一种点心,再配上两种饮料。每种点心都有两种配法,所以,一共有六种方法。
    情况三:先选其中任一种饮料,再配上三种点心。每种饮料都有三种配法,
    所以,一共有六种方法。
    4)小结方法:
    先固定其中一种物体,再进行搭配,这样按照顺序搭配,条理清晰,并绝对不会出现遗漏或重复的现象。
    [按顺序有条理地搭配,是本节课探索规律的基本策略,也是教学中的重点。教师要注意观察学生按顺序搭配的动手操作,有意识地培养学生有序地、全面地考虑问题的能力,让学生通过两种操作方法的比较,体会、感悟有顺序地、有条理搭配的好处,从而很自然地在内心深处接纳这种策略。]
    2、图形搭配,有序探究。
    1)提问:如果把今天我们学的解决搭配问题的学习内容讲给家长听,你能解释清楚吗?回家后没有了这些实物图,怎么办呢?
    引导学生想方法解决,可能想到的方法有:画实物图,用物品代替、用数字或字母
    代替、用几何图形代替等。
    3)学习用图形代替。
    课件出示画图的办法:
    提问:两个三角形表示什么?三个正方形呢?怎样才能让听的人一眼看出这两种图
    形搭配过了呢?启发学生作连线演示。
    4)请学生做连线演示,让学生用画图连线的方法讲给同座听,并请相互之间对讲解作出良性评价。
    学生汇报后,用课件变形为树形图。
    3、讨论:如果书包个数不是2个,你觉得搭配方法还是六种吗?如果小熊的个数不是3个,你觉得搭配方法还是六种吗?说明搭配总数和什么有关?有什么关系呢?
    [从实物到图形再到数学建模来解决问题,数学教学中的找规律就是要找到事物中蕴含
    的数量关系。对于生活中数量关系比较隐蔽的数学问题,要能找到用数学方法解决的具体办法。]
    三、应用规律,解决问题:
    1、配眼镜:(课件演示画面)夏天到了,阳光越来越刺眼,小叮当去配付太阳镜。有两种镜片、三种镜架,小叮当有几种选择呢?
    在游戏中也有搭配呢。
    师生玩“石头、剪刀、布”游戏。
    提问:老师出的是石头,你出了什么?
    指出:我们俩的手势就是一种搭配。还有不同的搭配吗?如果继续玩,老师和同学的手势一共会有哪些不同的搭配呢?
    小组讨论,谁能有序的说出所有的搭配?
    3、配服装:(课件演示画面)妈妈推出移动式衣架(有三件衬衣、三条裙子、两条裤子),想为小丽明天参加文艺演出选套演出服。
    问题:衣裤搭配,有多少种穿法?衣裙搭配,有多少种穿法?一共有多少种穿法呢?
    4、行走路线:(课件演示画面)小华从学校经过街心花园到少年宫,一共有多少种不同的走法?(从学校到街心花园有2条路线,从街心花园到少年宫有3条路线。)
    [服装的搭配、游戏的搭配、行走路线的搭配是生活中的常见问题,通过对生活中的搭配问题的探究,让学生发现这些事物属于一物与另一物的关系,然后运用数学方法解决的具体办法。]
    四、总结:
    1、谁能说说这节课你学会了什么?知道了什么?
    2、课后延伸。
    讨论:你们能说一说在生活中还有那些搭配吗?
    打电话、发邮件、写信……
    五、作业:
    提高题:
    四个小朋友在寒假里各自相互通了一次电话,他们一共通了几次电话?
    小胖 小巧 小亚 小丁丁
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