初中语文人教部编版九年级下册不求甚解课文内容ppt课件

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学习目标1、从理解陶渊明的“不求甚解”入手，进而正确理解“不求甚解”读书方法的精髓在于“会意”“活读2、了解驳论的特点，了解举例论证、对比论证的方法。3、了解本文论证的层进结构。
“不求甚解”一语出自陶渊明的《五柳先生传》：“好读书，不求甚解。”原意是指读书只领会要旨，不过于在字句上花工夫，属褒义。今多谓学习或工作态度的不认真，不求深入理解，浅尝辄止，含贬义。
好读书,不求甚解。 每有会意，便欣然忘食。
马南邨（ｃūｎ）（1912—1966），原名邓拓，福建闽侯人，新闻记者、政论家、杂文作家。主要作品有杂文集《燕山夜话》，诗词集《邓拓诗词选》等。
1.议论文的概念：议论文是一种以（ 议论 ）为主要表达方式 ，运用逻辑思维评事论理的文章体裁。2.议论文的要素：（ 论点） 、（ 论据 ）、（ 论证 ）是议论文的三要素。3.议论文的分类 ：:从论证方式看，议论文又分为（ 立论 ）和（ 驳论 ）两种。4.议论文的基本结构 ：提出问题（引论）、分析问题（本论）、解决问题（结论）。5.议论文的论证方法多种多样，常见的有以下四种：举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证
听读课文，注音蒸馏（ liú ） 劝诫（ ） 滞（ ）碍吹毛求疵（ ） 豁（ ）然贯通
咀嚼（ ）
味同嚼蜡（ ）
读好书（ ）
杂文是散文的一种。它题材多样，形式灵活，多为有见地的片段感想或偶然一得。杂文要求内容有很强的针对性，能针对某一事物或某一个人的某一观点,有针对性地发表自己的议论和意见；还要求有说理的形象性，即能够从一个人、一件事、一个故事、一种现象出发，通过对照、联想、比喻、类比等方法，做到以小见大，揭示主题；同时要求语言的丰富多彩。杂文的作用是揭露、批判弊病，帮助、团结、教育人民，讽刺、打击敌人。
1.豁然贯通 ：豁然：开阔通达的样子；贯：贯穿；通：通晓。一下子就彻底明白；通晓了。2.开卷有益：读书有好处。3.味同嚼蜡：形容写文章或说话枯燥无味。 4.吹毛求疵：这里指细致到烦琐、挑剔的地步。
整体感知文章内容，思考以下问题。
1.对方的观点是什么?？（或者“本文批驳的观点是什么？”）对任何问题不求甚解都是不好的。2.作者的观点是什么?盲目地反对不求甚解的态度没有充分理由。3. 《不求甚解》一文是驳论文还是立论文？又是如何驳或者立的？谈一谈你的理解。驳论文。驳的是“论点”，先全面阐述“不求甚解”的含义，进而提倡虚心的“不求甚解”读书态度，从而表明自己的观点；又从“会意”角度，列举古人读书例子，并阐明自己的正确论点：读书在会意，不要死抠字眼，为一个局部而放弃整体；最后又强调了“书必须反复读”的主张。这样通过树立自己正确的观点从而驳论倒敌论。
1.作者是怎样把自己的观点讲透？ （1）.正面阐释陶渊明的本义。（2）.通过具体事例来进一步强调不能求只记住这一些字句的“甚解”，要“活”读书，要理解“精神实质”。2.作者所选的事例有什么特点？ 列宁批评普列汉诺夫 :从态度上说明诸葛亮的读书方法 ：从方法上说明引陆家山的话 ：进一步证明三处例证、引证，或外或中，或今或古，或正或误，信手拈来，自由骋笔，又恰到好处。选例典型，论说周到。
3．《不求甚解》一文分析了陶渊明怎样的读书态度？请指出“不求甚解”的两层含义。态度：养成“好读书”的习惯；读书要诀在于“会意”。含义：第一，虚心，书不一定都能读懂；第二，读书方法：不固执一点，而要了解大意。4.作者是怎样理解不求甚解的？一是表示虚心，二是说明读书的方法，读书要前后贯通，了解大意。当然，同样需要认真读书，只是不可抠一字一句，不因小失大，其结果仍然要读懂才行。
5.《谈读书》和《不求甚解》这两篇短文在内容上和写法上有何异同？两篇短文都是议论文，在思想内容上有相似之处，都是谈读书的；在写法上有所不同，一是立论、随笔；一是驳论、杂文。《谈读书》这篇随笔采用比喻论证、归纳论证的方法，论述了读书的真正目的，以及读书的正确方法、读书的重要作用。论述全面，观点新颖，语言精辟，对我们的读书、学习和生活有一定的指导作用。《不求甚解》阐述了陶渊明“不求甚解”的两层含义，并以此为根据对否定“不求甚解”的观点进行批驳，指出读书的要诀在于会意，读书要虚心，重要的书要反复阅读，才能真正领会其实质，从而在读书的方法上给读者一些深层次的启发。
分析论证方法及其作用。
找出文中的论证方法并分析作用。 （1）.运用道理论证。引用陶渊明“好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食”引出论题，并加以分析，提出论点；引用陆象山的语录，强调不因小失大，再次论证“不求甚解”。
（2）.运用举例论证。以普列汉诺夫为例，从反面论证读书一定要虚心，不要死抠字句，要理解其精神实质。以诸葛亮为例证明古代就有“不求甚解”的读书人。（3）.运用对比论证。普列汉诺夫和诸葛亮就是正反对比。
1.“不求甚解”一语，出自——（朝代）———— 的《 》 。原意 ，属褒义 。今多指 含贬义。本文通过对“不求甚解”一词的论述，提倡读书要—————.答案：晋、陶渊明、《五柳先生传》读书只求领会要旨，不死抠字眼儿学习或工作不认真，不求深入理解，浅尝辄止多次反复，虚心领会
2.依照下面的例句，运用相同的修辞手法，写出你对书的认识。书是益友——臧克家说：“读过一本好书就象是交了一个益友。”书是钥匙——托尔斯泰说：“理想的书籍是撕开智慧之门的钥匙。”书是 ——我说：“ ”答案：书是解药——我说：“书籍是一切痛苦的解药。”
通过对两篇短文的学习，我们对读书有了一定的认识：读书要仔细推敲、认真思考，反对故意挑刺，迷信书本和仅限于文字推求：对不同的书，要用不同的读书方法；要把读书和讨论、作文、做笔记结合起来。腹有诗书气自华，让我们热爱读书，读好书，好读书吧！