2020-2021学年24小时计时法教学设计

《24时计时法》教学设计

教学目标：

1、初步了解24时计时法，知道24时计时法与普通计时法的关系，会进行两种计时法之间的转换。

2、经历解决现实问题的过程，会用24时计时法表示时刻，感受24时计时法与日常生活的密切联系，提高生活能力。

3、在探索活动中，培养探索精神，逐步养成遵守作息制度和珍惜时间的良好习惯。

教学重点：会用24时记时法表示时刻。

教学难点：掌握普通计时法和24时记时法的互化方法。

教学具准备：

教师：多媒体课件。

教学过程：

一、          课程导入

师：我们都知道龟兔赛跑的故事。由于兔子过分自信，在比赛途中睡了一觉，最后输给了乌龟。其实，兔子可不服气了，决定和乌龟再比赛一次，他们决定第二天9时进行第二次比赛。到了第二天晚上9时，兔子一蹦一跳地来到了比赛场地。“咦，怎么一个人也没有呢？”兔子心想：“这胆小的乌龟恐怕是不敢来了呢？”正在这时，树上的小鸟叫起来：“懒兔子，你怎么现在才来，上午9时干什么去了？因为你比赛缺席，大伙一致认为你这次比赛又输了！”兔子一听，一下子就呆了，气得半天说不出话来。

1、为什么这次比赛兔子又输了呢？

2、学生自由回答。

3、师：原来是兔子把比赛的时间搞错了！在生活中，我们也会经常遇到这样的误会，有没有一个好办法可以避免呢？今天，我们就一起来探究一下。（板书课题）

随机板书：上午9时，晚上9时

     这样的时间在生活中经常会引起误会，人民为了计时简便不易出错，就采用了一种新的计时方法，这节课我们就一起来学习新的计时方法——24时计时法。（板书课题）

二、          探究新知

1、课件动态展示：

提问：看过春节晚会吗？敲钟意味着什么？敲钟的时候是什么时间？

讲解：午夜12时也叫0时，即使旧的一天的结束也是新的一天的开始，新旧交接的这一刻。新的一天开始啦！现在是晚上还是白天？（晚上）时间慢慢流逝，现在是几时（1时）拨钟演示：现在是几时，指针走过了几大格？

现在是凌晨1时，时针走过了一大格？

提问：先在呢？（二时）生：凌晨2时，时针走过了几大格？

提问：从0时到中午12时，经过了几小时？

预设：12个小时

继续转动：

提问：钟面已经转过了一圈，到了下午时，时针转过了几大格？从凌晨0时到下午一时，经过了多少小时，时针转过了几大格？

预设：下午1时，从凌晨0时到下午一时经过了13小时，时针转过了13大格。二十四时计时法中，我们把下午一时叫做13时。

继续转动学生说：现在是下午1时也就是 13时。

提问：从中午12时到午夜12时，经过了几小时？经过了一天，钟表上的时针走过了几圈？一天是多少小时？

预设：走过了两圈，是24小时。

解释：将钟面上是时间展开到时间尺上，就是这样。

2、演示时间尺

师：这就是时间尺。一天有24小时，我们把时间尺上的0时到24时表示一天的时间。

3、对比普通计时法与二十四时计时法的区别，寻找转换方法。

师：普通计时法和二十四时法有什么区别？

师：普通计时法和二十四时计时法如何转换呢？

学生讨论方法，教师梳理总结并板书

4、出示两种计时方法对比表

（1）出示普通计时法，让学生说二十四时计时法。

（2）1分钟迅速记忆二十四时计时法。
（3）同桌相互说，一个说普通计时法，另一个说二十四时计时法。

（4）师生说，教师说一种计时方法，学生说另一种。

5、课本主题图：

让学生分别用普通计时法和二十四时计时法说一下红红一天的生活。

三、          巩固练习

1、  小小广播员

2、  照样子填一填。

3、  下午4时爸爸开车走了公交车道，他违反交通规则了吗？

4、  爸爸晚上11时下火车，要坐211路夜班车，有车吗？

四、          课堂小结

师：其实生活中很多地方我们都采用了二十四时计时法，让我们一起来观看一下。