人美版（北京）7. 各式各样的椅子教案设计

教后反思：

对于这节课，我感觉可以在造型设计上再多下下功夫。从学生的实际作业水平上来看，学生想法较单一，也有部分学生的实际作业水平上来看，学生对椅子很多好的设计，想象力丰富。小学美术教育不同于专业美术教育，以学生发展为本，注重培养发展学生审美 能力、感知力、想象力、表现力等方面的能力，注重培养创新精神，注重学生的个性发展和全面发展。在今后的学习与教学中，我会以学生为主，让他们去创新，并且多注意学生多方面能力的提高。上完课后，我进行了详细的分析，经过反复思考现总结如下： 我这节课最大的问题是美术性不足。作为一节美术课，我过多地拘泥于思路的开阔而忽略了学生基本绘画能力的培养。进而使本节课的美术性缺失是我的一个大问题。美术终究是有它自身的特点的。如此一味考虑形而上的谈功能也就失去了美术教学的意义了。 我的另外一个大问题是语言的无设计性。这个可以说是老生常谈了。虽然我感觉自己已经注意了很多。不过，上课时，语言依旧太过随意，没有设计。我感觉我的课中，感觉这节课在程序设计上，互动和交流不是很多，大多是学生的接受。也进一步导致我设计语言不如随口去说的方便。进而使语言更加随意口语化。其实很多的语言也曾经设计过，不过，到了上课中就恨难自然的表达，特别是结尾时，原本打算根据课堂反馈进行一下升华，但最后却怎么也说不出来了。太多的心里没底，也不得不加快上课中语言速度。最后学生并没有注意到我这里，看来语言的铸炼欠缺太多。这节课前半节课都在讲，以及学生的讨论。 而后半节课就太闷了。我一直不太喜欢美术课中有大量的时间都在默默地画画而没有别的动静。

    总的来说，对于设计应用课程，虽然学生不是非常的熟悉，还有一些陌生感，但是随着课程的深入，发现很多学生对于设计课程还是很有兴趣的。特别是当天马行空的想法得到肯定的时候，他们总是能更加大胆的进行想象。对于这个时期的孩子，想象力是最难能可贵的，希望他们能永远保留好这一份大胆和激情，创造出更好的作品。