数学五年级上册1 用字母表示数教案

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这是一份数学五年级上册1 用字母表示数教案，共5页。教案主要包含了谈话结束全课等内容，欢迎下载使用。

《用字母表示数》教学设计

执教：四川省凉山州宁南县朝阳小学赵美

教学目标：

1、在具体情境中认识用字母表示数的意义和作用，会用字母表示数。

2、用含有字母的式子表示数量关系和一个量。

3、初步学会根据字母的取值，求含有字母式的值，明白字母的取值范围是由实际情况决定的。

4、体会用含有字母的式子表示数量关系具有的简洁性与一般性，发展符号意识，培养学生数学的抽象概括能力。

教学重点：

用含有字母的式子表示数量关系和一个量。

教学难点：

用含有字母的式子表示一个量及其取值范围。

教具学具准备：

课件、纸盒、磁钉、练习单

教学设计：

一、激确引入，揭示课题。

活动一：盒子中装一些磁钉

1、同学们这节课就从猜盒中磁钉的个数开始。（师摇生听）请你猜猜盒中磁钉的个数？

2、他们都是用数表示盒中磁钉的个数，能确定最终答案吗？

3、不能确定磁钉的个数，你有其他的办法表示出来吗？请在题单的任务一中写出你的想法。

4、交流几种情况（1：数；2：符号汉字表示的；3：字母）

5、看来用字母表示盒中正方体的个数更好一些。这个字母可以表示多少？

6、还可以用哪些字母表示出磁钉的个数？

7、请你来揭晓盒中磁钉的个数？知道是7个，现在还用字母来表示磁钉的个数吗？

小结：已经确定了个数就不用字母来表示数了，不确定的数才用字母来表示。

8、回顾之前所学，你能找到一些用符号或字母表示数的例子吗？（PPT2出示图片）

9、在生活中也有这样的例子。（PPT3出示图片）

10、画面定格在两人的头发根数这张,追问:你能比较a,b的大小吗？

小结：看来用字母来表示或用字母表示数我们并不陌生，今天我们重点学习用字母表示数。（板书：用字母表示数，PPT4出示课题）

设计意图：多人猜测磁钉的个数，发现不能确定一个具体的数表示磁钉的个数；在激发学生学习兴趣同时，促使学生往用符号和字母来表示数的思路上逼；对比几种表示方法，知道用字母表示数更方便，不同的字母可以表示不同的数，同一个数也可以用不同的字母来表示；图片的切入不仅打消了学生对用字母表示数的陌生感，还知道字母除了表示数之外还可以表示地名、尺码等。

二、在具体情境中体会用含有字母的式子可以表示一种数量关系，简洁又有一般性，用字母表示数的取值范围是由实际情况决定的。

活动二：书52页例1

PPT5出示例1：信息和表格

1、看到这条信息，你想到了什么?试着填在题单任务二表格中。

2、展示汇报，说明各自理由。听到同学们的想法后，你有什么想说的吗？（用a+30表示爸爸的年龄简洁，还能表示出爸爸任何一年的年龄。）

3、这么多的表示方法更喜欢哪一种？板书：红：a 岁爸：a+30

4、 a+30 是个整体，在书写的时候要用（）括起来。板书：（）。

5、 a表示小红的年龄，a+30表示爸爸年龄，爸爸到底多少岁？

6、是的,只要用字母表示的数，代入含有字母的式子中计算就可以算出爸爸的年龄。

7、当a=12时，爸爸的年龄就是a+30=12+30=42；当a=50，爸爸的年龄是50+30=80岁；当a=100呢？爸爸的年龄会是200岁吗？为什么？

8、如果爸爸的年龄用字母m表示，小红的年龄怎样表示?m-30表示什么？

9、如果m=50，小红的年龄就是m-30=50-30=20岁，当m=20时，小红的年龄是（）岁？