小学政治 (道德与法治)人教部编版四年级下册第一单元 同伴与交往3 当冲突发生教学设计

这是一份小学政治 (道德与法治)人教部编版四年级下册第一单元 同伴与交往3 当冲突发生教学设计，共6页。教案主要包含了ppt出示课题，张贴受伤的心灵纸板等内容，欢迎下载使用。
《当冲突发生》教学设计  教学目标：（一）知识与技能：认识自己人际交往中存在的问题，初步掌握化解与人交往时的冲突和矛盾的方法。（二）过程与方法：通过阅读与交流并结合自己的实际体会，引导学生在情境中体会他人的感受，提升心灵的体验；培养学生交往的能力，帮助建立良好的人际关系。（三）情感与态度：培养学生在日常生活中，树立文明交往的意识，提高人际交往的能力，做一个受欢迎的人。（四）行为与习惯：感受朋友之间发生冲突的不良情绪，意识到冲突解决的必要性，认识到宽容他人、勇于承担错误才是成长的表现。 教学重点：初步掌握化解冲突和矛盾的方法，学会与人和谐相处。 教学难点：学会自我反省，将化解冲突与矛盾的技巧运用到日常生活中。 教学理念：回归学生生活，设身处地得感受。 教学准备：1、搜集一些日常生活中发生矛盾的案例、视频，制作多媒体可见。     2、搜集日常生活中解决矛盾的技巧和方法。     3、制作小组合作填写的表格。     4、红心纸板、若干钉子、心型便利贴、自制话筒、自制钥匙卡纸。 学生准备：1、查找书籍，上网查询或调查访问，知道一些关于如何交往的知识。2、搜集身边或听说的在日常生活中与他人发生矛盾时，成功解决矛盾的案例。 教学方法：1、案例教学法（通过案例，设置问题，点拨诱导，使学生通过阅读案例，结合自己的生活体验分析案例寻求答案，经过师生的共同探究得出结论，归纳知识。）    2、情景模拟（教师有目的创设具有一定情绪色彩的、以形象为主题的实际的场景，引导学生扮演角色，将事件的发生、发展过程模拟或虚拟再现出来，让学生从中领悟教学内容，激发学生的情感）3、小组合作（教学过程中，教师提出问题，通过指导小组成员展开合作交流，发挥群体的积极功能，提高个体的学习动力和能力，达到解决问题完成特定的教学任务的目的） 教学过程：（一）引出冲突，理解冲突1、直接谈话导入师：同学们，你们跟人闹过矛盾吗？生：有。师：跟谁闹矛盾？生七嘴八舌。师：是的，生活中，我们总是不可避免地与人发生冲突、闹矛盾，但冲突总要化解，矛盾总要调解，所以我们这节课就来学习：【ppt出示课题】生齐读课题。 2、冲突的影响小游戏——《我的心被扎了一钉》师：我们先来玩个小游戏——将这几颗钉子扎在这个红心板上。谁来？生齐刷刷举手，师相继走到每个小组身边，让学生切身体验扎钉子的过程。师：你看到了什么？感觉如何？生：一颗红心被大家扎得遍体鳞伤。师：没错，现在请你拔出一颗或两颗钉子。尽量复原红心上的伤口；其他的钉子拔除不做任何处理。师：你看到了什么？生：其它的钉子虽然拔除了，可红心上伤痕很明显留着；小心翼翼地用手抹平的，伤痕不太明显。师：生活中的冲突就像这红心上钉子一样。处理得好，就能尽量恢复原样；处理不好，心灵的创伤就无法痊愈，相互间的心灵之门可能永远锁上。所以你们说，发生了冲突后要不要处理呢？（要） 好，下面我们一起去玩闯关游戏，寻找金钥匙，用它来复原受伤的心灵，打开心灵之门。【张贴受伤的心灵纸板】【设计意图：这一环节，开门见山引出课题，直截了当；小游戏让学生主动参与，明白冲突给人们带来的伤害，用形象直观的方式激发学生学习的兴趣。】 （二）面对冲突，解决冲突1、直面冲突，探究技巧师过渡：下面，让我们到小品《走廊上的风波》中去看看吧。（1） 观看小品下课了，小韵手捧一大叠作业本，慢慢地走过，差点被急冲冲赶来的小浩撞倒，作业本撒了一地。小浩看到后，甩头就走。小韵生气地极了：“走路没长眼睛呀。快把它捡起来！”说后，就用力拉小浩衣服。小浩扯了扯衣服：“别烦人，赶时间，没空。”就完，就走了。小韵怒气冲冲地捡起本子。 （2）揭开四条“金钥匙”师叫小韵、小浩到身边：唉呀，脸红肚子粗的，大家一起来想想法子帮他们和好吧。师问生：假如你是被撞的女生，你会怎么做？假如你是撞同学的男生，你又会怎么做？预设：师手持话筒，走到生A前。师：假如你是女生，小浩撞掉你的作业本，你怎么办？生A：克制自己，冷静下来。师：冲动是魔鬼，发生冲突时首先要保持冷静啊。恭喜你找到了第一把开门钥匙：【生走到讲台上，揭开金钥匙：保持冷静】师到生B前：假如你是那位男生，你撞掉同学的本子，你该怎么做？生B：帮助捡本子，而不是一走了之。生B：主动当面道歉。师：你会说什么？生B：对不起。我不是故意的，我会帮你捡本子。师到生C前：如果你不好意思当面向小韵道歉，你会怎么做？生C：找中间人；写小纸条。师：这些都是好办法。犯了错误不要紧，关键要勇于承认错误，真诚沟通。你是个懂得认错的小廉颇。掌声送给他。“勇于认错，主动道歉”是个不错的钥匙，真棒！【生走到讲台上，揭开金钥匙：主动道歉】师到生D前：面对同学的道歉你将怎么做？生D：原谅他；宽容他；没关系。师：宽容退让是个很好的钥匙，正如一句名言所说“忍一忍风平浪静，退一步海阔天空。”【生走到讲台上，揭开金钥匙：宽容退让】师：为什么你会这么想呢？生D：可能他有急事，并不是故意的。师：对了，你很会为他人考虑，这就叫做“换—位—思考”。 【生走到讲台上，揭开金钥匙：换位思考】 （3）故事续编师：你们真聪明，一下子就找到了金钥匙。请小韵、小浩根据同学们提供的金钥匙来尝试化解冲突吧。两生即兴演。师小结：在同学们的共同努力下，我们找到了解决冲突，开启心灵之门的四把金钥匙，这些钥匙分别是，引导生说：“保持冷静、主动道歉、宽容退让、换位思考”。你们很棒！把爱的鼓励送给自己吧！【设计意图：这一环节，通过探究日常生活中常见的小品，初步感知如何正确地面对生活中的冲突，掌握开启心灵之门的四把金钥匙。观看小品后进行简短小采访，由学生亲自揭开板书上心灵之锁，从而体会学习的乐趣和成功的滋味。】  2、和谐歌。师：同学们的收获真丰富，老师把金钥匙串成一首歌，请刚刚发表了收获感言的同学一齐到讲台上，带领同学们一起跟着节奏唱读。师生拍手唱读： 师：生活本无对错，沟通才是真理。让我们带上这四把金钥匙，打开彼此的心灵之门，一起去营造和谐、幸福、美好的生活吧！下课！【设计意图：让在上一环节中发表了收获的同学带领全班同学唱读《和谐歌》，一方面肯定乐于发言的同学，让他们体会成功的喜悦；另一方面，将解决冲突的方法制成和谐歌，朗朗上口，熟稔于心。】