政治 (道德与法治)4 不做“小马虎”教学设计

这是一份政治 (道德与法治)4 不做“小马虎”教学设计，共7页。教案主要包含了环节一，环节二，环节三，环节四，环节五，环节六，环节七，环节八等内容，欢迎下载使用。

第一单元第4课《不做“小马虎”》教学设计
教材分析：
一年级小学生正处于行为习惯养成的最佳时期，好习惯一旦养成，终身受益。不做“小马虎”这个主题主要是引导学生在生活中养成做事认真的好习惯。教材定位于让学生认识“马虎”这一现象，并发现自己生活中容易“马虎”的地方，在寻找生活中的“小马虎”的过程中，让学生反思自己的行为，从而养成做事认真“不马虎”的好习惯。
学情分析：
低年级学生在学习中常因马虎而抄错题、算错数。在日常生活中也常因马虎做错事、耽误事。这一方面是由于他们年龄小、自理能力差，另一方面则是由于没有形成学习、做事认真、细心的良好习惯。本课针对学生中存在的这些问题，渗透责任心的教育，使学生懂得做事马马虎虎危害大，学习、做事时要认真、细心，不能马虎，从小养成良好的习惯将受益终身。
教学目标：
1.通过生活中的具体事例，懂得学习、做事马虎危害大的道理。
2.知道应该从小养成做事细心认真、不马虎的良好学习习惯和生活习惯。
3.掌握克服做事马虎的方法，体验做事认真带来的快乐。
教学重难点：
1.养成做事认真的好习惯，做一个做事、学习不马虎的好孩子。
2.知道做事粗心、马虎、没耐心是不良习惯，掌握克服做事马虎的方法。
教法与学法：
针对一年级学生的认知、情感等特点，本课主要采取体验式的教学方法，运用现代化教学手段，让学生体验做事认真、不马虎的快乐，尝试用不同的方法做到办事细致、耐心、有毅力。
教学（具）准备：
多媒体教学课件 七色花
课时安排：1课时
教学过程：
一、环节一：认识“小马虎”。
1.谈话导入，揭示课题：马虎是很多人都有的毛病，有的人马虎是因为做事冲动，对活动考虑不周；有的人马虎是因为做事只图快，不考虑细枝末节；有的人做事缺乏稳定性，有时认真有时马虎。这节课我们一起来学习《不做小马虎》，改变我们做事马虎的坏毛病，学会一步一步、有条不紊地完成任务。板书课题，齐读课题。
2.课件出示马虎图，认识马虎。
师：什么是马虎呢?同学们，仔细观察图画，猜猜这幅图上画的是什么？
生1：这是一匹马……
生2：这是一只老虎……
3.过渡：有的同学说这是一匹马，有的同学说这是一只老虎，大家说的都有道理。的确，这幅图画得既像马又像虎，我们叫它《马虎图》。关于这幅《马虎道图》，民间还流传着一个故事呢，你们想听一听这个故事吗？（想）
4. 播放“马虎图”的故事视频，学生观看视频。
看完故事，问：同学们，听完了这个故事，你们知道了什么呢？画家的两个儿子为什么都死了呀？是谁害死了他们？
5.活动小结: 这个做事不认真的父亲害死了自己的两个儿子。原来我们平时说的“马虎”就是这样得来的！我们把做事不认真、粗心大意的人叫做“小马虎”。
6.过渡：其实在我们身边有很多这样的小马虎，不信，带你们去看看我们生活中的小马虎！
【设计意图】兴趣是最好的老师，针对学生的求知欲强，好奇心重等心理特点，教师在导入新课时，创设具有新颖别致、足以引起学生探索活动的疑问，把学生引入一个引人入胜的境地，激发学生自主学习、自主探究的兴趣，从故事中感悟出什么是“马虎”，并产生要细心做事的情感动力，为后面的学习打下基础。
二、环节二：寻找生活中的“小马虎”
1.课件出示课本插图一：图中的小朋友叫丁丁，他正在干什么呀？丁丁把衣服纽扣扣错了，同学们看见后会怎么说呢？他为什么会把纽扣扣错了呢？（……）唉，这丁丁真是个马虎的小朋友。
2.课件出示课本插图二：图中的东东正在干什么呀？你们知道他的铲子为什么弄丢了吗？铲子弄丢了还能找回来吗？（……）看来这东东也是一个粗心的孩子！
3. 课件出示课本插图三：图上的小朋友是小华，你们看，小华这次考试考得好吗？（没有）你是怎么知道他没有考满分的呀？小华为什么会漏写一道题了呢？（马虎）小华真是太马虎了！看来，马虎还真是要不得。
4.同学们，你们有过马虎的时候吗？你能跟老师说说你做过的马虎的事情吗？
生：计算粗心、写错别字、漏写作业、看错题目、衣服忘在操场、试卷忘写姓名、错拿同学本子、忘穿校服、忘带文具……
5.活动小结：原来你们都有过马虎的时候呀，这些小马虎会给我们的生活带来什么麻烦呢？请你读读小故事《小马虎添麻烦》就知道啦。
【设计意图】此环节旨在使同学们知道自己存在的马虎现象，并能发现别人的马虎事。
三、环节三：“小马虎”添麻烦。
1.指导学生阅读小故事《小马虎添麻烦》。
2.师：读完这个故事，你觉得小明是个怎么样的孩子？（做事马虎）小明忘记了带作业本去学校，他的马虎给谁添了麻烦呢？（爸爸、保安叔叔、老师）他给爸爸添了什么麻烦？给保安叔叔和老师又添了什么麻烦呢？
3.师：你们有过像小明这样的经历吗？因为马虎你们遇到过怎样的麻烦呢？
4.同桌互相交流自己有过的马虎的经历。
5. 师：老师这里有一些同学用“悄悄话信箱”告诉我的自己马虎的事例，请你们也听一听。（播放课件——
（1）乐乐说：“我最大的特点就是马虎——上学我总是忘了戴红领巾，考试会忘了写名字。”
（2）东东说：“因为马虎，我闹了不少笑话，例如，把‘太阳’写成了‘大阳’，把b看成了d，大家都叫我‘小马虎’。”）
6.活动小结：看来“马虎”给我们带来的麻烦还真不少呀！一旦养成了做事马马虎虎的坏习惯，不仅对我们今后的成长不利，有时候还会给我们的生活带来巨大的危害，我们可不能和“小马虎”交朋友呀！我们来讨论一下，为什么我们大家做事会“马虎”呢？
【设计意图】此环节通过阅读小故事，交流自己的经历，听悄悄话信箱，让学生发现生活当中的马虎现象及做事马虎带来的麻烦。
四、环节四：马虎的原因是什么？
1.课件出示课本中小马虎找原因图，引导学生说一说做事马虎的原因。（忘了检查、心太急、粗心大意……）
2.活动小结：通过刚才大家的汇报，可以归纳出“小马虎”有这样几种表现：没有认真检查、粗心大意、求快、太心急等。造成这些情况的原因主要是做事不细心，有的知识还没掌握好，还有的事情没有专心做、随便应付。
3.过渡：有的同学认为“马虎”是小毛病，自己有点儿“小马虎”不会出什么大事的。你们赞成他的说法吗？为什么？
【设计意图】通过学生看图交流、汇报归纳，了解马虎发生的原因。
五、环节五：“小马虎危害大”。
1.阅读小故事《马虎危害大》。
2.分小组讨论：是什么原因使火车翻车了？火车翻车带来哪些危害？
3.课件出示生活中司机马虎、医生马虎、建筑工人马虎、飞行员马虎后果图……让学生知道马虎的危害极大，有时还会付出生命的代价。
4.教师小结：“小马虎”带来的危害还真可怕！一旦养成了做事马马虎虎的坏习惯，不仅对我们今后的成长不利，有时候还会给我们带来巨大的危害。我们可不能和“小马虎”交朋友呀。
5.过渡：我们可不能让“小马虎”从小就一直跟着我们，要想办法跟它告别才行。你们有什么好办法吗？
【设计意图】通过“揭示马虎的害处”这个环节，使同学们知道马虎带来的危害，使学生体验做事认真、不敷衍的快乐，也让学生明白细心的重要性。
六、环节六：怎样才能不马虎？
1.课件出示图片：为了让自己做事不马虎，图中的小朋友是怎么做的？
2.分小组讨论：“你还有哪些克服马虎的好办法？”
3.根据学生的汇报板书：认真、仔细、检查、计划、父母、老师的帮助……
4.活动小结：仔细看、认真听、会检查用心做、常提醒、多动脑……告别“小马虎”的方法你们都找到了！如果在平时的学习或生活中，你们做每件事都能按这些方法的提示做，慢慢养成做事细致、认真、不马虎的好习惯，老师相信你们一定能取得成功。让我们快快和这些好习惯交上朋友吧！
【设计意图】此环节通过让学生看一看、找一找、说一说，旨在让同学们掌握克服马虎的方法。
七、环节七：捉马虎行动。
1.课件出示学生的错误作业，找一找、说一说作业中错误的地方。
2.活动小结：小朋友的眼睛真亮，能发现这么多学习上的马虎。学习上有了小马虎，不但会影响我们的成绩，还会让我们在不知不觉中养成马虎的坏毛病。以后我们可不能马虎呀。
【设计意图】捉马虎这一环节的设计，让学生完全回到了现实的生活中，把孩子们的学习主动性充分调动起来。学生在捉别人的马虎时，也反省和教育了自己。同时捉马虎的过程中本身就可以培养学生做事认真、仔细的态度，还能让学生体验到做事认真、细心的乐趣。
八、环节八：总结收获，感悟提升。
1.谈感受：学习了这一课，你有什么收获？
2.师：小朋友们，马虎的危害可真不小啊！马小虎找到了做事不马虎的秘诀，他编了首儿歌送给我们，提醒小朋友以后做事千万不能再马虎了，大家一起跟老师读一读吧。
3.课件出示儿歌：小朋友们听分明，马虎危害可不轻。做的事情放心上，认真仔细不分神，做完记得要检查，才能做到不马虎，从小养成好习惯，长大干啥啥都行。只要记住认真、仔细，我们一定能行。
【设计意图】此环节旨在使学生知道杜绝马虎的一些方法，从而改掉马虎的毛病，养成做事认真、细心的好习惯。
九、环节九：拓展延伸，指导生活——巩固好习惯。
1.师：小朋友，我们要想做到不马虎感觉有点难，要想养成不马虎的好习惯那就更难了，如果小马虎再跑出来找我们做朋友，你们还会理他吗？
2.师：老师有个好主意，今天老师送大家一朵“七色花”，你们可以请爸爸妈妈帮忙，把你以前的小马虎填写在花瓣上，如果你改掉了这个坏毛病，就在这个花瓣上涂上你喜爱的颜色，等你把小马虎全都改掉了，那你的花就变成了神奇的“七色花”。然后把花拿到学校里来，我们把它贴在教室的墙上，看谁的“七色花”开得最早，开得最艳。
【设计意图】联系家庭，形成家校合力，是增强品行训练实效的好方法。教师虽然通过课堂教学，使学生明确了生活中该怎么做·不该怎么做的道德行为准则，但时间久了学生往往会淡忘课堂内教师所提出的要求，我们应该与家长携手并进，形成家校合力，共同关注学生行为习惯的养成。）
板书设计：
不做“小马虎”
马虎危害大
事情做不好，耽误事，学习受影响，工作受损失
课后反思：
马虎现象在儿童生活中比较常见，学习上算错数，生活中丢三落四的现象时有发生。在本课中，我通过听故事、看图片使学生认识到马虎的危害；通过分析、讨论生活中的马虎现象，师生共同想办法，使学生学会了克服马虎的方法；通过有趣的游戏，在玩中培养学生认真倾听，认真观察的习惯；通过“七色花”形成家校合力，帮助学生在日常点滴中改正马虎的毛病，初步培养了学生做事认真负责的好习惯。