小学数学浙教版一年级下册22.认识厘米完整版ppt课件

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很久以前，人们用身体的一部分作为测量长度的单位。
二、感受统一长度单位的必要性
在古时候，想知道物体的长度不是件容易的事情。人们常常用身体的一部分作为测量长度的单位。
将手张开，把大拇指和中指两端的长度作为测量长度的单位，叫一拃。
介绍了这么多，你知道下面这些物体的长度吗？
把脚的长度作为测量长度的单位。
这块石头有几庹宽？你是怎么知道的？
古人在测量长度时应该注意什么？
一个挨着一个地量，不要留空隙。
要贴着测量的物体去量，不要倾斜。
随着社会的发展，人们的交流也越来越多，如果各个地区测量长度的单位不同，交流起来会很不方便。
因为我和爸爸手的大小不一样。
量的都是课桌的长，为什么量的结果不一样呢？
请你用拃（zhǎ）作单位量一量课桌的长。
虽然都是用拃量，但每个人的拃长度不同，量的结果也就不同。只有用相同的计量单位去量相同的物体才会得出相同的结果。
请你认真观察尺子，看看尺子上都有些什么。
尺子是我们测量长度的工具。
尺子上的“厘米”就是一个统一的长度单位。
三、整体感知，认识厘米
图钉的长度大约是1厘米。
田字格的宽度大约是1厘米。
食指的宽度大约是1厘米。
量比较短的物体，可以用“厘米”作单位。
哪些物体的长度大约是1厘米?
量一量这张纸条的长度。
我是这样量的，纸条长4厘米多。
我是这样量的，纸条长5厘米。
在用尺子测量纸条的长度时，要注意把尺子的刻度0对准纸条的左端，再看纸条的右端对着几。
看一看，铅笔长（ ）厘米。
[教材P4 做一做]
纸条长(　　　)厘米。
测量物体的长度时，应选用相同的长度单位。
1.完成教科书P8“练习一”第1题。2.完成教科书P8“练习一”第2题。