第8课《世说新语》二则课件+教学设计+同步练习

这是一份第8课《世说新语》二则课件+教学设计+同步练习，文件包含第8课《世说新语》二则课件pptx、第8课《世说新语》二则同步练习docx、第8课《世说新语二则咏雪》教学设计docx、第8课《世说新语二则陈太丘与友期行》教学设计docx等4份课件配套教学资源，其中PPT共42页， 欢迎下载使用。
部编版语文七年级上册第8课《世说新语》二则同步练习一．选择题（共1小题）1．下列说法不正确的一项是（　　）A．“未若柳絮因风起”这句话的意思是还不如比作风把柳絮吹得满天飞舞。 B．“过中不至”这句话点明了不守信用的人是陈太丘而不是客。 C．“尊君”“家君”，前者是敬辞，是对别人父亲的尊称；后者是谦辞，是对人谦称自己的父亲。D．《世说新语》是南朝宋的刘义庆组织一批文人编写的。二．基础知识（共4小题）2．解释下列句子中加点的字词。 （1）撒盐空中差可拟　   　（2）未若柳絮因风起 　   　（3）过中不至　   　（4）相委而去 　   　（5）讲论文义 　   　（6）与友期行　   　3．【古今异义】解释加点字意思。（1）与儿女讲论文义古义：　   　今义：　   　（2）太丘舍去古义：　   　今义：　   　4．补充下列句子中省略的内容。（1）　   　与儿女讲论文义（2）　   　过中不至（3）　   　去后 　   　乃至5．填空。《世说新语》是六朝志人小说的代表作，是　   　（朝代）　   　（人名）组织编写的。“谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义”一句极精练地交代了时间“　   　”、地点“　   　”、人物“　   　”、事件“　   　”等要素。三．文言文阅读（共2小题）6．阅读下面的两篇文言文，完成问题。咏雪     谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。陈太丘与友期行       陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。（1）下面句子朗读节奏划分不正确的一项是　   　A.白雪纷纷/何所似B.左将军王凝/之妻也C.陈太丘/与友期行D.日中/不至，则是/无信（2）解释下面加点字的含义。①寒雪日内集　   　②俄而雪骤　   　③陈太丘与友期行　   　④太丘舍去　   　（3）下面四个成语中“顾”字的含义跟“入门不顾”的“顾”含义完全相同的一组是　   　A.三顾茅庐B.奋不顾身C.顾全大局D.瞻前顾后（4）用现代汉语翻译下面的句子。①兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”②友人惭，下车引之。（5）《世说新语》的小故事篇幅虽然都很短，但值得我们细细品味。例如《咏雪》一文中可以从“①　   　”这三个字中读出谢太傅对孩子们的回答颇为欣赏，文末编写者特地给“兄女”加了注释，我们可以揣摩其中的原因是②　   　；《陈太丘与友期行》中，元方是个“方正的人”，对于他最后“入门不顾”的行为是否显得无礼，你的想法是③　   　。7．读下面文言文，回答问题：王著教帝学书     太宗朝，有王著学右军书，深得其法，侍书翰林。帝听政之余，留心笔札，数遣内侍持书示著，著每以为未善，太宗益刻意临学。又以问著，对如初。或询其意，著曰：“书固佳矣，若遽称善，恐帝不复用意。”其后，帝笔法精绝，超越前古，世以为由著之规益也。（王辟之《渑水燕谈录》卷七） （1）下面句中的“其”，与“其后，帝笔法精绝”的“其”意义相同的一项是　   　A．百姓多闻其贤                         B．其如土石何C．其人视端容寂，若听茶声然             D．其一犬坐于前（2）依据括号内词语在句中的意义，写出一个成语。太宗（益）刻意临学。　   　世以为由著之规（益）也。　   　（3）用现代汉语翻译下面的句子。①书固佳矣，若遽称善，恐帝不复用意。②又以问著，对如初。（4）你认为王著是一个怎样的人？从哪里可以看出？
《世说新语》二则参考答案一．选择题（共1小题）1．【解答】A．正确。B．有误，“过中不至”这句话点明了不守信用的人是客，而不是陈太丘。C．正确。D．正确。故选：B。二．基础知识（共4小题）2．【解答】（1）句意：跟把盐撒在空中差不多可以相比。差：大致，差不多；拟：相比。（2）句意：不如比作柳絮凭乘风飞舞。因：趁，乘。（3）句意：正午已过，不见那朋友来。至：到。（4）句意：却把别人丢下，自个儿走了。委：抛弃。（5）句意：讲解诗文。讲论：讲解。（6）句意：与朋友相约同行。期行：相约同行。答案：（1）大致，差不多；相比。（2）趁，乘。（3）到。（4）抛弃。（5）讲解。（6）相约同行。3．【解答】（1）句意：和他子侄辈的人讲解诗文。儿女：古义，子侄辈；今义，儿子和女儿。（2）句意：陈太丘不再等候他而离开了。去：古义，离开；今义，往，与“来”相对。答案：（1）子侄辈；儿子和女儿（2）离开；往，与“来”相对4．【解答】答案：（1）谢太傅（2）友人（3）太丘；友人5．【解答】答案：南朝宋　 刘义庆  寒雪日　内　谢太傅与儿女　讲论文义三．文言文阅读（共2小题）6．【分析】参考译文：                                                                 咏雪      谢安在寒冷的雪天举行家庭聚会，和他子侄辈的人讲解诗文。不久，雪下得大了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢？”他哥哥的长子谢朗说：“在空中撒盐差不多可以相比。”谢安大哥的女儿说：“不如比作柳絮乘风而起。”太傅大笑起来。她就是谢安大哥谢无奕的女儿谢道韫，左将军王凝之的妻子。                                                             陈太丘与友期行      陈太丘跟一位朋友约定一同出门，约好正午时碰头。正午已过，不见那朋友来，太丘不再等候就走了。太丘走后，那人才来。太丘的长子陈元方那年七岁，当时正在门外玩。那人便问元方：“你爸爸在家吗？”元方答道：“等你好久都不来，他已经走了。”那人便发起脾气来，骂道：“真不是东西！跟别人约好一块儿走，却把别人丢下，自个儿走了。”元方说：“您跟我爸爸约好正午一同出发，您正午不到，就是不讲信用；对人家儿子骂他的父亲，就是失礼。”友人感到惭愧，下车去拉元方，元方头也不回地走进了自家的大门。【解答】（1）本题考查给语句断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，再弄清句子的成分，不要把句子割裂开。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿。仔细分析各个选项，得出答案即可。ACD．正确；B．有误，句意为：左将军王凝之的妻子；故断句为：左将军王凝之/妻也。故选：B。（2）本题考查理解文言词语含义的能力。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语即可。①句意为：在寒冷的雪天举行家庭聚会。集：聚集。②句意为：不久，雪下得大了。骤，急。③句意为：陈太丘跟一位朋友约定一同出门。期：约定。④句意为：太丘不再等候就走了。舍：舍弃。（3）本题考查对文言实词“顾”的辨析能力。答题需要结合句子的意思来理解“顾”的含义，然后总结归纳得出答案。例句：句意为：头也不回地走进了自家的大门；顾：回头看。A．词义为：原为汉末刘备去南阳邓县隆中的诸葛亮家访聘诸葛亮的故事，现在常用来比喻真心诚意，一再邀请、拜访有专长的贤人；顾：拜访。B．词义为：奋勇向前，不考虑个人安危；顾：注意，照管。C．词义为：指从整体的利益着想，使不遭受损害；顾：着想，顾及。D．词义为：看看前面，又看看后面，形容做事之前考虑周密慎重；顾：回头看。故选：D。（4）本题考查翻译语句的能力。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。①句中重点词：拟，相比。未若，不如比作。因，陈，乘。句意为：他哥哥的长子胡儿（兄子）说：“跟把盐撒在空中差不多。”他哥哥的女儿道韫（兄女）说：“不如比作柳絮乘风而起。”②句中重点词：惭，感到惭愧。引，牵，拉。句意为：友人感到惭愧，下车去拉元方。（5）①本题考查对文章内容的理解和分析能力。解答此题需在通晓全文大意的基础上来分析。结合内容可知，表现了谢太傅对孩子们的回答颇为欣赏的词语是：大笑乐。②本题考查对文章内容的理解和分析能力。解答此题需在通晓全文大意的基础上来分析。结合内容可知，文末编写者特地给“兄女”加了注释，暗示对谢道韫才华的赞赏。③本题考阐述观点看法的能力。解答此题需在通晓全文大意的基础上，结合自己的认识来阐述观点看法。结合内容，如果能认为元方不失礼，可指出友人的错误，表现元方的行为合理；如果认为元方失礼，则可从给人以改过的机会来阐述理由。言之有理即可。答案：（1）B（2）①聚集；②急；③约定；④舍弃。（3）D（4）①他哥哥的长子胡儿（兄子）说：“跟把盐撒在空中差不多。”他哥哥的女儿道韫（兄女）说：“不如比作柳絮乘风而起。”②友人感到惭愧，下车去拉元方。（5）①大笑乐；②暗示对谢道韫才华的赞赏；③示例一：失礼了，友人已经认错，知错能改就应以礼相待。示例二：不失礼，这个行为是对友人失信又失礼的行为表明不能接受的态度。7．【分析】参考译文：    宋太宗当政的时候有一个叫王著的人学王羲之的书法，理解透了窍门，在翰林院当侍书。太宗处理政事之余，还注重练习书法，多次派遣太监拿自己写的字给王著看，王著每次都认为（宋太宗）还未学好，太宗就更加专心临摹书法。（有一次，宋太宗）又拿了写好的字问王著，王著的回答依然像当初的一样。有人问他的意图，王著说：“虽然（皇上）本来写得很好，但是如果那么快就说（皇上写得）好，恐怕皇上就不再（对书法）用心。”从那以后，太宗的书法精妙绝伦，超越前人，世人都认为这是王著对太宗规劝的成果。【解答】（1）本题考查对文言词语“其”的用法的理解与辨析能力。例句句意为：从那以后，太宗的书法精妙绝伦；其：那。A项：句意为：老百姓大都听说他很贤明。其：他。B项：句意为：又能把泥土石头怎么样呢？其：在“如…何”前面加强反问语气。C项：句意为：那个人的眼光正视着（茶炉），神色平静，好像在听茶水声音似的。其：那。D项：句意为：另一只狼像狗似的蹲坐在前面。其：另一只。故选：C。（2）本题考查成语及其含义的理解能力。太宗就更加专心临摹书法。益：更加。根据“益”的意思可以写出：精益求精：精：完美，好；益：更加。好了还求更好；世人都说这得益于王著的劝戒。益：益处。受益匪浅：匪：通“非“，指收获不小，有很大的收获，一般指意识形态方面。（3）本题考查的是理解并翻译句子的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。①句中重点词语有：固：本来；书：动词书写；若：如果；遽：立刻，马上；恐：恐怕；用意：用心。句子翻译为：（他的）字本来写得不错了，如果立刻称赞他的字写得好，（我）担心皇帝不再用心练习了。②句中重点词语有：以：拿；对：回答。句子翻译为：又让人拿着（新写的字）去问王著，王著的回答还是像原来一样。（4）本题考查概括人物形象特点的能力，根据文章内容分析。“有王著学右军书，深得其法，侍书翰林”，精通书法；“著每以为未善，太宗益刻意临学。又以问著，对如初”，不阿谀奉承；“固佳矣，若遽称善，恐帝不复用意”，教书法有方法。答案：（1）C（2）（更加）精益求精（益于、得益）受益匪浅（3）①（皇上的）书法外形固然是好，但匆忙的说好，恐怕皇上并不明白书法的深意。②又让人拿着（新写的字）去问王著，王著的回答还是像原来一样。（4）要求严格，循循善教，深谙引导之方的人。从这里可以看出：又以问著，对如初。