2021学年6 一封信教学设计

这是一份2021学年6 一封信教学设计，共4页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学难点，教学过程，课时安排，第一课时，第二课时等内容，欢迎下载使用。

【教学目标】
1．认识16个生字，会写9个字，理解生字组成的新词。
2．正确、流利地朗读课文，了解露西两封信的不同。
3．理解课文内容，学会乐观地面对生活。
【教学重点】
学会生字，理解词语，能流利地朗读课文。
【教学难点】
理解课文内容，学会乐观地面对生活。
【教学过程】
【课时安排】
2课时
【第一课时】
（一）谈话导入，揭示课题。
1﹒板书课题，齐读课题。（板书：一封信）
2﹒看到课题，你想知道什么？
生质疑：谁给谁写信？写了些什么？
3﹒导入：让我们看看是谁在写信，信的内容是什么？
（二人）初读课文，整体感知。
1．学生初读课文，提出自读要求。
（1）要求读准字音，不认识的字查字典或请教老师同学。
（2）读顺句子，不唱读，不回读，注意语气和语调。
（3）把容易读错的字和句子多读几遍。
（4）看看这篇短文一共有几个自然段？
2．检查自读情况，疏通字词障碍。
（1）出示生字：
自由练读；指名读，相机指导；再指名读；齐读。
开火车。按照小组快速念出老师出示的生字。让全体学生兴奋起来。
抢答。教师拿出哪个字，学生举手抢答。
（2）认读本课新词
同桌互读。同桌读有困难的地方帮助他纠正，读得好的地方表扬他并向他学习。
检查评价。谁能大胆、响亮地读给大家听？指生读。
3．读课文，把这些字词带入文中读一读，初步感知课文内容。
教师提问：
（1）露西第一次给爸爸写信提到了什么事？
（爸爸不在我们不开心，家里的台灯坏了没法修，家里的冷清。）
（2）在妈妈的帮助下，露西第二次给爸爸写信又写了什么事？
（过得很好，小狗好，螺丝刀放哪里了，我们自己修台灯，下个星期去看电影）
提示：作者情感学生可自由总结，可以用自己的话说，也可以用课文的语句，但必须符合文意。
（三）指导写字
1．出示本课生字田字格课件：单 居 招 呼 快 乐
（1）观察生字特点及在田字格中的位置。
（2）重点指导“呼、乐”字的书写。（板书：呼 乐）
“呼”：左右结构，左窄右宽。其中，第八笔是“竖勾”。
3．学生在书上描红，完成课后的描红，老师巡视检查指导。
4．学生在田字格中练习写这些生字，师指导字形结构及笔顺，巡视指导。
5．实物投影出示，展示优秀的同学作品，师生评议。
（四）课堂回顾，教师小结
这节课，我们认识露西，还认识了许多生字朋友，下节课，我们再一起学习课文讲了什么。
【第二课时】
（一）复习生字，质疑导入。
1．检查认读生字词。
2．通过上节课的学习，大家知道了露西给爸爸写信的事，接下来我们就来看看露西具体写了些什么？
3．板书课题，齐读课题。（板书：一封信）
（二）自读自悟，合作探究。
1．读课文2—14自然段，想想露西是怎么给爸爸写信的。
2．学生自由读课文，教师相机引导。
哪些自然段时写露西第一次写信的，哪些自然段是描写第二次写信的。
3．同座互相议一议，读一读。教师巡回辅导，了解学生的自学情况。
用心读书，用心思考，用心体会，用心倾听学习就有收获。这两位同学做得很好，在交流的过程中边朗读，边圈画。
（三）交流感悟，品味语言。
围绕“露西是怎么给爸爸写信的”开展教学。根据学生的发言，相机指导学生学习、朗读、理解课文。
1．哪些自然段时写露西第一次写信的？写了些什么？谁愿意起来把你的学习体会和大家交流交流。
（1）第一次写信，我是从课文的第2、3自然段中读到的。
（2）请同学们自由读2、3自然段，找出描写第一次写信的句子，读一读。
（3）指名学生起来读句子。学生读句子时，教师相机出示下面句子，指导朗读。
a．“亲爱的爸爸，你不在我们很不开心。”
b．“以前每天早晨你一边刮胡子，一边逗我玩。”
c．“还有，家里的台灯坏了，我们总是修不好。”
d．“从早到晚，家里总是很冷清。”
（4）露西的爸爸不在家，露西多么不开心呀!谁还想读。（板书：不开心，冷清）
（5）读得好!读出露西对爸爸的思念之情。全班女生一起读。
（6）谁会用下面的句式说话，教师着重指出“一边……一边……”表示两个动作同时进行。
（7）自由练习。然后指名说句子。
2．哪些自然段是写露西第二次写信的？写了些什么？
（1）我是从课文的第7——14自然段中读到的。
（2）指名学生起来读句子。学生读，教师出示下面的句子。
a．亲爱的爸爸，我们过得挺好。
b．太阳闪闪发光，我们的希比希在阳光下又蹦又跳。
c．请爸爸告诉我们，螺丝刀在哪儿，这样，我们就能自己修台灯了。
d．下星期天我们要去看电影。
e．爸爸，我们天天都向你。
大家自由读读这几句话，看看你读懂了什么？
（3）学生自由读句子。
（4）教师根据学生回答进行评价，指导读好句子。
读得好!看谁读得好。
师生读。男女生读。
3．比较露西前后两封信，你更喜欢那一封，为什么？
（1）我喜欢第一封信，因为读后让人感到心情很好。
（2）我也喜欢第二封信，内容上虽然和第一封是一致的，但是第二封信更充满乐观、阳光、坚强。（板书：乐观、阳光、坚强）
指名朗读4——14自然段。读出对露西对爸爸的思念之情，读出露西的坚强、乐观和自信。
（四）小结全文。
通过前后两封信的比较，我们懂得了生活中无论遇到什么困难都要乐观面对，学会独立、坚强和自信地面对眼前的一切。