初中生物人教版 (新课标)七年级下册第三节 输送血液的泵──心脏第一课时教案

这是一份初中生物人教版 (新课标)七年级下册第三节 输送血液的泵──心脏第一课时教案，共6页。


教学过程
教学目标
知识与技能
1．描述心脏的结构，说明心脏的功能。
2．通过观察心房与心室之间、心室与动脉之间的瓣膜，概述瓣膜与血液流动的关系。
3．概述血液循环的途径，区别动脉血与静脉血。
过程与方法
尝试观察新鲜的哺乳动物的心脏结构，锻炼观察、合作和动手能力。
情感态度价值观
1．通过对心脏结构和功能的学习，进一步认同生物体结构与功能相适应的观点。
2．通过对血液循环发现的科学史的学习，初步认同科学是在进步和发展的观点，认同科学的发展与技术的进步是分不开的。
教学重难点
重点：1．心脏的结构与功能。
2．血液循环的途径。
难点：1．心脏内瓣膜的位置及其开启、关闭与心脏内血流方向的关系。
2．血液循环过程中血液成分的变化。
教学准备
1．心脏模型
2．教学图片
(1)心脏外形图、心脏结构示意图、心肌示意图、心脏瓣膜示意图、心脏工作示意图、血液循环模式图；
(2)心脏正面及背面照片、寻找心脏四腔实验照片；
(3)主动脉瓣、肺动脉瓣、房室瓣照片；
(4)按压测心率照片、测量血压照片。
3．动画视频资料：瓣膜工作视频、血液循环动画。
教学内容
教师活动
学生活动
教学意图
引入新课
【提问】什么是动脉？什么是静脉？
血液流动的动力是什么？
【播放】心跳的声音。
心脏是如何工作的呢？我们一起来学习第三节“输送血液的泵——心脏”。
思考、回答：
动脉是将血液从心脏输送到身体各部分去的血管。静脉是将血液从身体各部分送回心脏的血管。
心脏的搏动。
倾听
利用已有知识激发学生学习新知识的兴趣。
播放声音以加深学生对心脏搏动的认识。
探究新知
一、心脏的结构
教师讲解心脏的位置及外形。心脏的结构(由外到内)
【活动】 用标签标记四个腔。
教师给出活动提示，巡视各组并加以指导。
通过实物投影进行指导。
【活动】 观察心脏壁。
【提问】 1．心脏壁主要是由什么组织构成的，由此可见心脏有何功能？
2．心房壁和心室壁的厚薄、左右心室壁厚薄相同吗？为什么会有差别？
【过渡】 血液分别运输到哪？
引导学生识别心脏连接的血管。
【提问】 心脏中的血液为什么能按一定的方向流动，而不出现倒流？
讲解心脏内的瓣膜及方向。
【展示】 瓣膜的图片。
【活动】 观察瓣膜、感受连通。
教师给出活动提示，巡视各组并加以指导。
二、心脏的功能
回顾瓣膜的作用，引导学生说出血流方向。
【过渡】 心房与心室之间有房室瓣，心室与动脉之间有动脉瓣，当心室收缩时，血液是流向心房还是流向动脉呢？
【展示】 心脏工作的原理图片，引导学生分析心脏的工作原理。
完成表格，证实推断。
引导学生总结心脏的功能。
三、血液循环的途径
【过渡】 血液循环是如何被发现的呢？请同学们阅读教材P67～P68“科学家的故事”。
【展示】 血液循环系统认识发展里程图及哈维实验图。
补充介绍血液循环的发现。
阅读教材P63血液循环模式图，初步了解血液循环的途径。
【讲解】 介绍体循环与肺循环及血液成分发生的变化。
【播放】 血液循环全过程动画。
【播放】血液循环回路的动画。请学生描述血液循环的过程。
【小结】 通过两道讨论题，对血液循环的途径及过程中血液成分的变化进行复习。
四、心脏与健康
【展示】 冠状动脉示意图与心脏搭桥示意图。
请学生阅读教材P64～P65楷体字，了解冠状动脉。
教师介绍冠心病与心脏搭桥。
【提问】 体质测试时，做完台阶测验后仪器测的是哪项数据？
请学生阅读教材P65，了解心率的测量，组织学生测平静时的心率。
【提问】 你会测血压吗？
观察、回答。
观察教材P61图片，认识心脏结构。
小组合作：①区分心脏的正反面以及左右侧；②找到四个腔；③用标签进行标记。
观察、倾听、纠正。
观察心脏壁由什么组织构成并比较四个腔外心脏壁的厚度。
思考、回答：
主要由肌肉组织构成。心脏推动血液循环流动。
心房壁最薄、右心室壁较厚、左心室壁最厚。因为输送血液的距离不同。
观察教材P61图识别心脏连接的血管。
思考、回答：因为有瓣膜，可以防止血液倒流。
倾听、识别。
观看图片，认识瓣膜。
小组合作①寻找房室瓣②寻找动脉瓣③将手指伸入心脏空腔内感受心房与心室相通，心室与动脉相通。
思考并说出心脏内血液流动方向。
思考
分析心脏壁的肌肉收缩、舒张，左右两个“泵”同时协同工作。
思考、回答。
心脏为血液循环提供了动力。
阅读课文，了解血液循环的发现。
观看图片，倾听。
观察教材P63图片，识别血液循环的途径。
倾听、理解、记忆。
观看动画，加深对血液循环途径及血液成分变化的理解。
两名同学进行个别回答，其他同学纠错或补充。
思考、回答。
观察图片，阅读课文，了解冠状动脉。
倾听
思考、回答：测心率。
阅读课文，了解测心率的方法。测量平静时的心率。
为家人测量过血压的同学介绍经验。
锻炼观察和提取信息能力。
锻炼观察、合作及动手能力。
通过对实物的观察，加深对心脏壁厚薄的感性认识。
通过观察和已有知识，对心脏的功能进行推测。
锻炼观察和提取信息能力。
通过观察图片增强感性认识。
通过对实物的观察加深理解，锻炼观察、合作及动手能力。
通过分析，理解心脏内瓣膜与静脉内瓣膜的不同。
利用表格渗透心脏结构与功能之间的联系。
利用所学知识进行分析，锻炼分析能力。
锻炼学生阅读和提取信息的能力。
通过对血液循环发现科学史的学习，进行情感态度价值观教育。
通过图片、文字、讲解、动画等多种形式结合，帮助学生突破难点。
通过习题对知识难点进行巩固，帮助学生检测知识掌握程度。
通过对冠心病、心率测量、血压测量的介绍，引起学生对生活中常见疾病的关注，并掌握基本的测量方法，关注体育锻炼对心脏健康的重要作用。
课堂小结
【总结】 请学生说说心脏的结构与功能，以及血液循环的途径。
个别回答。
通过学生自主描述本节课重点知识，锻炼学生的总结归纳能力。
巩固练习
1．参照课件中的图片，完成教材P66第1题。
2．分析完成课件中的习题。
3．讨论完成教材P66第 2、3题。
观察图片，思考、讨论，完成习题。
通过设置了难度梯度的习题，考查学生对所学内容的掌握情况，对不同层次的学生进行教学评价。
布置作业
《一课一练》本节习题
板书设计
第三节 输送血液的泵——心脏
一、心脏的结构和功能
(一)结构
1．心脏壁：肌肉组织
2．
上下腔静脉 肺静脉
↓ ↓
右心房 左心房
↓ ↓
右心室 左心室
↓ ↓
肺动脉 主动脉
(二)功能：为血液循环提供动力
二、血液循环
三、心脏与健康