小学语文人教部编版二年级上册课文620 雾在哪里教案

这是一份小学语文人教部编版二年级上册课文620 雾在哪里教案，共4页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学方法，教学准备，教学课时划分，教学过程，板书设计，教后反思等内容，欢迎下载使用。

1.过程与方法目标：能借助生活经验理解课文5-9自然段；能读好含有多个短语的长句子，感受雾的淘气、顽皮
2.情感态度与价值观目标：感受雾的神奇，知道有雾时是怎么样的情景;能用“连同”说话;愿意留心观察自然、观察生活。
3.知识与技能目标：正确认读“甚至、桥梁”等词语;正确书写“散步、无论”等词语。
【教学重难点】
重难点：读好含有多个短语的长句;能想象雾淘气的样子；能用“连同”说话。
【教学方法】
讲授法、引导法
【教学准备】
教学课件
【教学课时划分】
三课时
【教学过程】
一、复习词语，引入雾
1.认读词语：躲藏、海岸、淘气、悠闲、应该、甚至、桥梁。
2.雾把整个世界藏起来，世界变成什么样了?我们继续学习课文。
二、朗读课文，再识雾
1.自由课文，说说雾都将什么藏起来了。
2.说一说雾是怎样藏大海、天空连同太阳的。
3.指导朗读重点句子——“雾把大海藏了起来。无论是海水、船只，还是蓝色的远方，都看不见了。”
4.说一说:雾将大海、天空，连同太阳藏起来之后的景色是什么样的？
三、学习课文，体会雾
1.指生朗读课文第五至九自然段。
2.学习“雾藏海岸”的部分。
①结合生活，理解“同时”的意思。
②用“__________________，同时______________”的句式说话。
③理解“一切”“甚至”“什么”的意思。
④用自己的话说一说雾是怎样藏海岸的。
3.学习“雾藏自己”的部分。
①出示“不久，大海连同船只和远方，天空连同太阳，海岸连同城市，街道连同房屋和桥梁，都露出来了。”
②齐读句子，说一说“连同”是什么意思。
③试着用“连同”说话。
④对比“雾藏海岸”部分，说说有什么不同，感受有雾和雾散后的景象区别。
总结全文，评价雾
感情读文。
说一说：在你的眼里，雾又是什么呢？
仔细观察，学写字
观察“屋、散、步”的书写特点。
教师示范书写。
学生动笔书写，并当堂评价。
布置作业
搜集有关雾的气象谚语。
【板书设计】
雾在哪里
藏海岸——看不见
藏自己——露出来
（淘气 顽皮）
【教后反思】
作者运用拟人化的手法，将“雾”这一人们熟悉的自然现象用生动有趣的语言，形象地展现在孩子们的眼前。全文围绕雾“淘气”“顽皮”“藏”来设计。因此，我在教学时围绕“雾的淘气和顽皮”这一特点教学，通过“雾把什么藏了起来”等问题，引导学生采用不同的形式来进行朗读。让学生边读边思考，在读中悟，在读中加深对课文的理解。教学中，我设计了两次说话训练：用“同时”和“连同”说话。每一次都紧扣教材，让学生读好带有这两个词语的长句子之后，引导学生展开想象，练习说话。不但培养了学生的想象力、语言文字的运用能力，又加深了他们对文本的理解。在学习完第5-9自然段之后，让学生通过对比，明白了雾中、雾后出现的两种不同的景象。
本节课主要是让学生在朗读中感悟，在想象中说话。既提高了学生的朗读能力，又训练了学生运用语言文字的能力。课堂教学还算扎实有效，但也存在着很多不足：容量大，对个别词语的理解不深，对个别生字的指导不到位，在今后的教学中我会继续努力。