小学人教部编版识字语文园地二教学设计

这是一份小学人教部编版识字语文园地二教学设计，共3页。教案主要包含了教学目标，学情分析，教学重难点，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。


【教学目标】
1.看范例，学习写话时“段前空两格”、“标点符号占一格”、“没有错别字”等要求。
2.学习从玩具颜色、形状等方面介绍玩具的样子。
3.抓住动作和心情等写出“好玩在哪里”。
【学情分析】
这是学生第一次写话，从情感的角度看，学生对喜闻乐见的事物有表达的诉求，乐于写自己想写的话。从能力的角度看，学生有了初步的阅读积累，识字也有了一定的量，但是，对写话的基本格式要求不明确。对大部分学生来说，受识字量少、阅读量少的影响，写清楚、写通顺，不写错别字，也有一定难度。
基于以上考虑，本课的教学中，我们坚持顺应学生的天性，让每个学生写自己喜爱的玩具，不作统一要求；让学生用自己喜欢的语言表达，不做过多作的句式限制；同时努力发现学生写话中的亮点，让学生敢写、写开，从而保护学生可贵的写话兴趣。
在教学过程中，我们根据课前学情调研，将重点放在引导学生观察玩具，从颜色、形状等可感知的角度说一说、写一写玩具的样子；玩一玩玩具，通过动作、心情等说写“好玩在哪里”，让学生在说话、写话的实践中提高写话能力。
【教学重难点】
学习从玩具颜色、形状等方面介绍玩具的样子，抓住动作和心情写出“好玩在哪里”。
【教学过程】
一、看班级最喜爱玩具排行榜，激发兴趣
1.出示最喜爱玩具排行榜，聊排行。
2.根据句型说一说最喜爱的玩具是什么。（板贴：是什么）
PPT出示：
3.学生交流。
二、范例引入，导写“是什么”
1.补写课题。（板书：写）
2.出示范例，明确要求：
（1）段前空两个 （2）标点占一格 （3）没有错别字
3.学生按要求写。
4.指名展示，引导学生围绕要求评价。
5.读一读，依据三个标准自我评价、修改。
三、学习从颜色、形状等方面，写清“什么样子”
1.观察毽子，说样子。
（1）猜一猜老师最喜爱的玩具，出示毽子。请学生仔细观察，她是什么样子的？（板贴：什么样子）
（2）观察毽子，根据学生回答，电脑输入文字。引导：我们可以从毽子的颜色、形状等方面介绍毽子的样子。（相机板书：颜色、形状等。）
2.说一说自己最喜爱的玩具的样子。
3.指名交流。（注意引导学生从颜色、形状等方面介绍玩具样子）
4.学生试写。
5.展示评价：指名展示自己的玩具，并把自己写的话读给大家听，其他同学看看写清楚了没有。
6.同桌互相评议。
四、聚焦动作与心情，说、写“好玩在哪里”
1.聚焦毽子。
（1）（板贴：好玩在哪里）看老师踢毽子，想“好玩在哪里”。
（2）指名交流，说说“好玩在哪里”。
（3）根据学生回答，电脑输入文字，引导：可以通过自己玩的时候的动作和心情写出好玩。（板书：动作、心情）
2.说一说自己的玩具“好玩在哪里”。
（1）指名说。
（2）同桌交流。
3.把说的话写下来。
4.展示交流，评议。（评议要点：没有错别字，标点正确；写了动作、心情。）
五、小结，回读自己作品
1.师讲述：今天我们写了自己最喜爱的玩具，写了它“是什么”，“什么样子”，“好玩在哪里”。
请大家把自己写的话从头到尾读一读，检查一下。
2..布置任务：把自己最喜爱的玩具介绍给你的朋友。
【板书设计】
写最喜爱的玩具
是什么 什么样子 好玩在哪里
形状 动作
颜色 心情
（声音）