2021学年语文园地四教学设计

这是一份2021学年语文园地四教学设计，共4页。教案主要包含了创设情境导入，引入正题，学写留言条，留言条运用等内容，欢迎下载使用。
语文园地四的写话内容是“学写留言条”，是部编人教版教材二年级语文上册中的一项书面表达内容。在日常生活中,有事情要通知对方,或有事托付对方,对方不在,却又没时间等候对方回来,我们会写张字条留给对方。这种条子就是留言条。这次表达的内容是教给学生写留言条的方法及在什么情况下写留言条的一次语文实践活动。
学情分析
留言条是小学二年级学生目前为止所接触的第一种格式性表达内容。信息时代写留言条似乎有些落伍，但对与小学生而言，这却是一种有效的通讯方式，因为小学生大多没有手机。因此，在教学时应把留言条的重要性说清楚，以激起学生写留言条的兴趣，为以后学习写信、写通知以及写请假条打下基础。
教学目标
1.知道留言条的作用，掌握留言条的书写格式，会写留言条并能在生活中应用。
2.让学生了解写留言条的方法，学习写留言条。
3.能把事情写清楚，写明白，写话要简短，培养学生清楚明白的写话能力。
4.能在留言条当中，正确运用礼貌用语，使学生养成有事留言的好习惯，让学生乐于表达，引导学生关注现实，热爱生活。
教学重难点
重点：让学生了解写留言条的方法，学习写留言条，把事情写清楚。
难点：了解留言条的作用，掌握留言条的书写格式。
教学过程
一、创设情境导入
1.同学们，今天老师准备了一个小视频，我们一起来看一下吧！
2.你们喜不喜欢看动画片《熊出没》？今天熊大、熊二的好朋友翠花有事到树屋找熊大、熊二，但是它们不在家，怎么办呢？请同学们帮翠花想想办法。
设计意图：
这一环节我舍弃了课本中的留言条，通过播放学生特别喜欢的《熊出没》，继而提出问题，既吸引学生，又激发学习兴趣。
二、引入正题
1.同学们说了很多办法，比如在家里等，去找熊大、熊二，给熊大、熊二写张条子……
2.那你们认为哪一种方法好呢？说一说。
3.总结：同学们说得很好。通常在两个人没见面，但又需要告诉对方事情的时候，就可以写张条子，这张条子叫留言条。
4.多媒体出示标准留言条。
5.同学们，读一读翠花给熊大、熊二的留言条，看一看写留言条在格式上有哪些要求？
我们可以将留言条分成三个部分来学习，看一下写留言条有哪些要求。
6.小结：同学们说得对，留言条在格式上有三个要求：第一，先要写留给谁的，称呼要顶格写，并加上冒号；第二，另起一行空两格写告诉对方的事情，要写得简单明白、有礼貌；第三，另起一行，在右下方写上自己的姓名，最后另起一行在自己的姓名下方写上日期。强调正文需要注意的事项。
老师给大家准备了一首格式歌，我们一起来读一读吧！
三、学写留言条
1.留言条的格式要求同学们都记住了吗？老师不小心把翠花的留言条打乱了，谁能来帮帮老师呢？
2.你能不能在自己的稿纸上把翠花的留言条写下来呢？请同学们拿出纸笔，试一试，写一写。
3.展示留言条：哪位同学愿意将自己写的留言条展示给同学们看一看呢？
4.小结：同学们，写留言条并不难，其实就是用正确的格式把你要说的话简单明白、有礼貌地写出来。
四、留言条运用
1.老师这里还有一个小麻烦，同学们能不能帮帮老师呢？
明明去小芳家里，通知她明天上午九点到学校参加书法小组的活动，但是她家里没有人。
2.展示学生作品。
3.点评学生作品。
4.出示例文。
设计意图
在老师的激趣下对所学内容进行巩固，通过亲身实践，提高学生语言的运用能力。
五.巩固延伸
1、同学们已经学会了写留言条。下面我们通过格式歌再次记住留言条要求。
留言条，挺重要，生活当中用得着。
称呼顶格左上角，后面还要加冒号。
正文另起空两格，内容清楚又明了。
署名日期右下角，留言格式要记牢！
2、今天的课就上到这里，回到家以后，请同学们完成老师布置的家庭作业。
六.总结
同学们，我们现在可以通过电话、短信、微信、QQ联系他人，但是如果没有手机又需要联系别人时，我们不妨试一试写一写留言条，以备不时之需。