人教版 美术5下 全册教案（表格式）

这是一份人教版 美术5下 全册教案（表格式），共31页。





重庆市南岸区

小学学科教学活动备课本

2015—2016学年度下期

学科 美术

教师 杜亚林

年级 五

学校 附小





教学课题
第1课 形的魅力
课型

学习
目标
1、通过教学，了解形状是构成美术作品的基本元素之一。掌握形的概念和形式，并学会应用各种形状来组成艺术画面。
2、通过学习活动，初步在学习中体会造型元素形的魅力，尝试自己动手，运用构成原理创造各种画面。并从中体会到乐趣。
3、培养认识色彩的能力，充分体现的利用对比色来装点自己的生活。
教学重点
认识形状的概念和形式。
认识形状的概念和形式。
教学难点
教学具准备
范画 绘画工具 剪刀 胶棒 手工纸、报纸。
教学过程
活动内容
活动方式
设计意图
教师
学生

一、导入阶段





二、启发思考


1、欣赏各种平面形状
师问：看了这些形状，你们能给他们归类吗？为什么？

1、《形的魅力》的特点
展示各种形状
师问：请找一找它们有什么规律（学生讨论）
师小结：形是构成美术作品的基本元素之一。（点、线、形状、色彩等）

生答：略http :/www.x kb1.com







生答：略

导入课题：《形的魅力》



学生讨论找规律


教学过程






引导创作



作品展示

2、形的分类（知识窗内容）
3、形的特点（外形和骨式的变化）有规则、无规则
4、怎样运用各种形状组成画面。

作业要求：用三角形、方形、圆形长方形设计、制作一幅画。
教师巡回辅导。

小组单位展示、评述学生自己的作品。

几何形（三角形、正方形、矩形、椭圆形、多边形等）
自由形（随手画的形状）

小组讨论




学生练习






学生代表向全班同学展示。














实践新知识






培养交流表达能力
板书设计

第1课 形的魅力
几何直线型 自由直线型
几何曲线型 自由曲线型

教学反思



教学课题
第2课 形体的组合
课型

学习
目标
1、通过教学活动，让学生了形体是具有三维空间的立体实物。掌握形体的基本知识，并学会应用各种形体来组成艺术作品。
2、通过学习活动，学生初步在学习中体会形体的魅力，尝试自己动手，进行雕塑创作。并从活动中体会到乐趣。
3、培养学生的环保意识，利用废弃物进行再创造，美化环境。感受色彩的魅力。
教学重点
认识形体的基本特点。
学会运用各种形体进行雕塑创作。新|课 |标| 第 |一| 网
教学难点
教学具准备
范画 绘画工具 剪刀 胶棒 手工纸。
教学过程
活动内容
活动方式
设计意图
教师
学生

提问导入









启发思考

欣赏几何石膏形体
师问：看了这些形体，你认为它们有什么特点吗？为什么？
生答：是立体的

1、形体的特点：是指具有长、宽、高三度空间的立体实物。
分为“自然形体”、“几何形体”
2、《形体的组合》的特点

生答：是立体的









学生讨论找规律



导入课题：《形体的组合》


教学过程










引导创作



作品展示

展示各种建筑、雕塑形体等。
师问：请欣赏找一找它们有什么特点

几何形体（人工创造的有三角形、正方形、矩形、圆等）
怎样运用各种形体组成立体雕塑作品
制作步骤（教师适当示范）

作业要求：设计、制作一件立体作品。教师巡回辅导。
小组单位展示、评述学生自己的作品。

学生讨论
生答：略










学生把自己准备好的废弃物立体形，展示并思考再创作。

学生试做。



学生练习。



学生代表向全班同学展示作品。

形体是建筑、雕塑基本结构形的分类（知识窗内容）








展示并思考







实践新知识


培养交流表达能力
板书设计
第2课 形体的组合
形体：
自然形体
组合形体
教学反思


教学课题
第3课 抽象雕塑
课型

学习
目标
1、通过教学活动，让学生了解无论各种材料，经过巧妙的构思，能创造出抽象的雕塑。
2、通过学习活动，学生初步学会运用组合原理，进行构思、创作立体雕塑作品。并尝试自己动手，进行雕塑创作。
3、在制作过程中发挥学生的创造力，培养学生认真细致的学习态度，提高学生的动手、动脑能力。
教学重点
认识抽象的基本特点。新-课 -标-第 -一-网
学会运用各种材料进行抽象雕塑创作。
教学难点
教学具准备
图片资料、作画工具等。
教学过程
活动内容
活动方式
设计意图
教师
学生

组织教学 导入新课





启发思考

欣赏抽象雕塑。
师问：看了这些形体，有什么特点吗？为什么？
抽象的特点：几何形体《抽象雕塑》的特点
师问：请欣赏找一找它们有什么特点，艺术家是如何设计构思抽象雕塑的？
师小结：想象空间很大，抽象雕塑基本结构。

生答：略





（学生讨论找规律）欣赏雕塑作品等。



（学生讨论）生答：略



导入课题：《抽象雕塑》




初步了解
由几何形体构成（人工创造的有三角形、正方形、矩形、圆等）


教学过程


引导创作

作品展示

怎样运用各种几何形体组成立体雕塑作品


作业要求：设计、制作一件抽象雕塑作品。
教师巡回辅导。

小组单位展示、评述学生自己的作品。
学生代表向全班同学展示作品。

小组讨论。学生把自己准备好的立体形的实物，展示并思考再创作。

学生练习





展示并评述自己的作品。




教师引导学生一起构思，教师按照学生的构思进行制作，激发学生学习欲望。


板书设计

第3课： 抽象雕塑
雕塑的种类： 圆雕、浮雕、镂空雕

教学反思



教学课题
第4课  多样与统一
课型

学习
目标
1、通过教学活动，让学生了解构图的基本知识。了解多样与统一的基本规律。并利用多样与统一的规律，画一组静物。
2、通过学习活动，学生初步在学习中体会多样与统一在绘画构图中的作用，尝试自己动手做一个取景框，进行构图训练，体会乐趣。
3、培养学生的认真观察事物的习惯。利用视觉感受事物的不同和变化。
教学重点
了解多样与统一的基本规律。
学会运用多样与统一的基本规律进行静物写生。
教学难点
教学具准备
范画 绘画工具 剪刀 胶棒 手工纸。w W w . X k b 1 .c O m
教学过程
活动内容
活动方式
设计意图
教师
学生

欣赏导入










启发思考

1、 欣赏一组静物的变化
师问：看了这些变化，有什么想法吗？为什么？
2、导入课题：《多样与统一》

学习知识窗内容：三个苹果的例子。
讨论：怎样才比较好看。
欣赏范画实例， 画家是怎样运用多样与统一的基本规律。
生欣赏后作答：











学生活动：把自己准备的实物进行组合（以小组为单位）

激发学习兴趣











初步了解多样与统一的基本规律

教学过程









创作指导


作品展示：

怎样运用多样与统一的基本规律完成一幅静物写生。

绘画步骤（1）、摆好静物（2）、用取景框观察静物（3）、找最高点、最底点、左右两侧的界线形成一个三角形（4）、用水笔从前至后逐个描画


作业要求：完成一组静物写生。教师巡回辅导。
小组单位展示、评述学生自己的作品。

把自己准备好的取景框，把要写生的对象观察下来。
















学生练习


学生代表向全班同学展示并评述自己的作品。











实践新知识


培养交流表达能力
板书设计

第4课  多样与统一
　　　　　　　　　　了解构图的基本知识。
了解多样与统一规律

教学反思


教学课题
第五课 静物写生
课型

学习
目标
1、通过教学活动，让学生了解写生的意义，培养学生认真观察事物的习惯及重要性。
2、通过学习活动，学生初步掌握写生的方法，在学习中不断提高观察事物的能力。3、体会写生的乐趣。http ://www.xkb1 .com
教学重点
学习写生的基本方法，学会用线描的方法表现静物。
学习写生的构图知识，学会用线描的表现方法。
教学难点
教学具准备
各种静物、写生工具
教学过程
活动内容
活动方式
设计意图
教师
学生

导入阶段：






发展阶段：

1、欣赏一组照片（感受照相取景）
师问：哪一张好看的，为什么？
2、导入课题：《静物写生》
1、什么是静物画：静物画是西方绘画中的一个门类。
2、欣赏一组静物写生画
师问：哪一幅好看，为什么？

欣赏回答问题











观察静物的组成结构：高、低、大、小；前、后、左、右等。

学生思考作答
激发学习兴趣引出课题











循序渐进的了解静物写生

教学过程
拓展阶段：





















创作阶段

作品展示：
1、写生要注意什么？
师小结：写生对象的真实性
2、如何用线条表现静物？
师小结：利用线条的长、短、粗、细、曲、直等特点，来描绘写生对象
3、写生步骤：
（1）用取景框构图
（2）在画纸上定好写生对象位置（高和宽）
（3）按从前到后的顺序描绘
（4）仔细描绘，做到统一有序
学生作业：完成一幅静物写生

（学生讨论）



（学生讨论）


















学生练习

学生代表向全班同学展示并评述自己的作品。

板书设计
静物写生
写生步骤：（1）用取景框构图
（2）在画纸上定好写生对象位置（高和宽）
（3）按从前到后的顺序描绘
（4）仔细描绘，做到统一有序


教学反思


教学课题
第六课 喜怒哀乐
课型

学习
目标
1、学生学会喜、怒、哀、乐不同表情的特征及表现方法。
2、培养学生对大自然的人文关怀之情，提高想象力、表现力、创造力。
3、培养学生对大自然的人文关怀之情。新|课 | 标|第 |一| 网
教学重点
掌握喜、怒、哀、乐表情的特征。
运用已有的知识结合喜、怒、哀、乐表情特征进行大胆想象表现。
教学难点
教学具准备
绘画工具
教学过程
活动内容
活动方式
设计意图
教师
学生

激情导入，体验色彩










观察表情，感受特征

创设情景。（教师以谈话的形式与同学交流上课时的心情感受。）
请学生在色卡中选出分别能体现出自己喜悦、愤怒、悲伤、欢乐心情的色彩。
出示课题。（喜怒哀乐）

1、做游戏，展示不同的表情。
2、请学生根据不同的表情进行成语交流。
很多同学早已按捺不住，争先恐后地把自己所选的色卡展示在黑板前。


学生说一说自己所选择色卡的理由。









学生表演展示
体验色彩情感性







情境学习，直观感受色彩

教学过程










创作阶段
3、提示大自然中的万事万物和人一样都有心情和表情。
4、讨论人类与大自然的人文关系。

学生操作，教师辅导
作业要求：
⑴可以用绘画或泥塑的形式创作。
⑵展开丰富想象，根据作品创意表现不同的表情，并配以相应的色彩。

分小组交流讨论











学生开始创作
引导延伸，丰富内涵









实践新知识


板书设计


第六课 喜怒哀乐
教学反思



教学课题
第七课 夸张的脸
课型

学习
目标
1、引导学生欣赏毕加索等大师的作品特点，同时观察中国京剧脸谱中人物脸谱的变化特点。htt p://ww w.xkb1.com
2、指导根据学生自己的想象，同时模仿运用大师的表现方法和脸谱表现的特点，设计出有新意的人物形象。
3、学会基本的泥塑造型能力，体会泥塑造型的乐趣，发展学生的想象力与创作能力。
教学重点
指导学生模仿大师作品表现方法，设计有特点的作品
学生大胆想象，设计富有创意和夸张的形象。
教学难点
教学具准备
绘画工具
教学过程
活动内容
活动方式
设计意图
教师
学生

导入阶段
引导学生做不同的面部表情，比一比谁的表情最夸张并观察其特点。

欣赏课本中的范例：
（1）《头像》：非洲尼日利亚雕塑
（2）《青铜人头像》：中国商代
（3）《北方多闻天王》：中国明代佛教雕塑
比赛并观察





欣赏
游戏导入激发兴趣




了解中国古文明艺术

教学过程














创作阶段




作业展评：
欣赏一些漫画人物头像作品。
请几位同学做模特，对他们的某些特征进行夸张变形练习。
游戏：做微笑、愤怒、哭泣等各种表情。

作业：概括表现人物表情。表现形式可以画、拼贴、拼贴和画相结合。


观察五官特征

观察--分小组讨论各种表情的五官特征---交流评价---初步试画












学生开始创作






分组展示自己的作品
让学生深入了解夸张。






实践新知识



培养交流表达能力
板书设计
范 画
夸 张 的 脸
教学反思



教学课题
第八课 十二生肖
课型

学习
目标
1、掌握用纸造型的方法，能生动地粘贴生肖图。了解十二生肖的人文知识，激发对传统文化的热爱，培养学生爱美的情操和创造美的能力。
2、培养学生发现问题，解决问题的能力。新 课 标 第 一 网
3、从粘贴十二生肖的过程中，学习变形、夸张的艺术表现手法。
教学重点
用纸条粘贴的造型方法，制作出自己喜爱的或自己的生肖造型。
掌握纸条造型的技巧，粘贴平整牢固，图形不变。
教学难点
教学具准备
彩纸、彩泥、手工工具
教学过程
活动内容
活动方式
设计意图
教师
学生

导入









了解生肖
用谜语引入课题。
“一人有一个，全国有几个？准确一计算，只有十二个。”
你猜这是什么？

十二生肖，作为中国特有的民俗文化，在民间世代相传。这十二种动物你更喜欢那一个，说说理由吧！

学生猜出谜底后出示课题（既谜底）“十二生肖”





（学生交流收集的各种有关物品）




学生自由说说对十二生肖的认识，各抒己见。

激发兴趣




介绍自己了解的只是，学生更易于接受

教学过程
技法讲授










创作阶段






展示评价
剪纸生肖动物的绘画要领：画动物关键不是五官，而是要抓住他们的外形特征，类似剪纸的效果。
讲解剪纸生肖动物要领做适当示范。



学生作业，教师指导：可用彩泥或剪纸方法制作你喜欢的生肖。

展示学生作品。

学生观察，理解

更要突出、夸张，大的更大，长的更长，才能使动物的形象栩栩如生……威风的虎，勤勉的牛，温和的羊，灵敏的猴……




学生开始创作







相互评价
深入掌握技法










实践新知识



培养交流表达能力
板书设计
十二生肖
鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪"


教学反思



教学课题
第九课 学画山水画
课型

学习
目标
1、了解我国历史悠久的传统绘画，引导学生欣赏中国山水画的表现特点，了解山水画几种常见的表现方法，激发学生对传统民族文化的热爱。
2、通过欣赏中国画的各种皴法，指导学生在表现过程中运用相关技法及笔墨要求，表现简单的山水景色。
3、并根据自己的想象表现自己家乡的各种自然景色。新|课 |标 |第 |一| 网
教学重点
了解中国画的特点，掌握中国山水画一定的表现技法，表现自然景色。
水墨浓淡的笔墨变化，中国画点线的技法以及山水画构图
教学难点
教学具准备
中国画绘画工具
教学过程
活动内容
活动方式
设计意图
教师
学生

欣赏导入











讲授新知
引导学生欣赏中国著名山水画，初步了解我国山水悠久的历史及发展过程。
引导学生欣赏感知中国画中的三远：高远、深远、平远。
揭题：学画山水画


山水画是中国画科之一，具有几千年的悠久历史：简称“山水”描写山川自然景色为主体的绘画。
学生欣赏














思考质疑
激发学生热爱祖国传统文化的热情和学习兴趣。





初步了解山水画


教学过程
教授技法



引导创作






学生创作，教师辅导


教师范画（强调用笔、用色和水分的掌握）


1、欣赏课本范图及其他学生的优秀山水作品。
2、小组讨论创作想法，交流练习过程中的一点成功之处，集思广益。

1、以线为主的方法，也可以用大块面墨色与点，线，面相结合的手法来表现山水画。
2、师巡视。提醒学生在创作中灵活运用技法。注意构图，处理远近关系等。
3、帮助个别后进学生的造型创作。
学生试画（教师辅导）




欣赏
学生讲述自己的构思及表现形式，师及时表扬及进一步启发，引导并强调构图及笔墨的用法。水墨的焦浓重淡轻干湿等等。


学生创作
感受笔墨





激发学生创作欲望。
板书设计

学画山水画
三远：高远、深远、平远。
教学反思


教学课题
第十课 风的魅力
课型

学习
目标
1、引导学生认识风能，启发学生在了解生活中风能运用的基础上，发挥想象力。2、引导学生发挥想象力，将各种材料加工成风力玩具。
3、通过制作，培养学生的探究能力和动手能力。
教学重点
利用风能，制作风能玩具。如何将风能的运用和纸玩具完美结合。X k B 1 . c o m
教学难点
教学具准备
教具：书本、图片资料、竹条学具：竹条，薄纸、绘画工具
教学过程
活动内容
活动方式
设计意图
教师
学生

引导阶段：

1、提出问题；风筝为什么会飞？师简介有关风能知识。风筝的历史。
2、请学生交流风能在生活中的运用，并说出看到过哪些利用风能制作的玩具如：风车、风筝等。
3、引出课题

思考，交流
初步了解风和风能

教学过程
发展阶段



















创作阶段
1、奇思妙想阶段：谈谈如何结合身边的材料制作一个与众不同的风能玩具。
2、教师结合范图讲述制作风筝的最简易的步骤
3、欣赏不同造型的风筝图片。
4、 作品美化阶段：风能玩具通过材料颜色搭配、涂色等方法进行美化。
利用身边材料制作一风能玩具。新|课 |标| 第 |一| 网
引导学生展示交流他们的作品

交流自己对风能纸玩具的初步设想





观看并思考自己的作品














生作业，教师指导

启发学生在了解生活中风能运用的基础上，发挥想象力


从风筝的骨架、结构上鼓励学生通过集体讨论来解决如何将风能的运用和纸玩具的完美结合这一重点和难点




强化两种作品，一种是在设计、制作、美化上有某个亮点的作品；一种上整体奇思妙想、设计精巧的作品。
板书设计
风的魅力
制作：1、先将竹条绑扎成 十 字形
2、然后用两根竹条做骨架
3、蒙上纸或布拉上线即可


教学反思


教学课题
第十一课 微观世界
课型

学习
目标
1、通过对微观世界的认识、了解,引导学生从不同角度来省视、探究事物的另一构造世界，培养学生细致观察的习惯。
2、让学生尝试运用不同的表现方式，自由表达自己领略到的微观世界画面，体验观察与绘画的乐趣。3、提高学生对抽象美的认识和熏陶。
教学重点
微观事物的细致观察与表现。
微观世界的表现。
教学难点
教学具准备
显微镜、放大镜、可观察的动植物图片及实物新 课 标 第 一 网
教学过程
活动内容
活动方式
设计意图
教师
学生

引导阶段

1、出示课件欣赏几种海洋与陆地的动、植物（如：海星、海螺、多种植物的根、茎及昆虫等）在不同生存环境中的生活情境。
2、欣赏与比较的几种方法
由远到近的观察对比方法
剖面观察法

观察它们外在的形状、颜色和质感。
激发学习兴趣

教学过程
发展、表现阶段










创作

展示
A、通过线条的粗细、蔬密、曲直组织，能表达出微观物体的运动态势。
B、以点的大小为排列基数，通过运动轨迹来体现形象的节奏感。
C、运用色彩要素体现各种不同的色彩倾向或冷暖变化，使学生懂得色彩能传递人们的思想感情。
D、注入自身的情感，更能创造出美丽丰富的微观世界，并从美的角度进行塑造，使其更具艺术性。
根据所观察的对象，用笔把见到的微观世界描绘下来。
作品让学生通过教学多媒体开展自评、互评与师评活动
学习了解各种方法，并在草稿纸上动手尝试





















开始创作



小组内相互评价





使学生懂得色彩能传递人们的思想感情







培养交流表达能力
板书设计


微 观 世 界

教学反思


教学课题
第十二课 会亮的玩具
课型

学习
目标
1、引导学生了解用电发光的原理。
2、引导学生发挥想象力，将各种材料加工成会亮的玩具。
3、通过制作会亮的玩具，锻炼学生的动手能力和团结协作精神。
教学重点
进行灯泡发光原理的解说，并引导学生利用生活中的废弃材料结合灯泡发光原理的电路知识制作"会亮的玩具"的设计图和实物模型。
如何根据灯泡发光原理及各种发光源，合理运用各种材料制作出会亮的玩具。
教学难点
教学具准备
制作发光的材料及玩具外观的废旧材料
教学过程
活动内容
活动方式
设计意图
教师
学生

激趣导入












教授新知
同学们，在上课之前，我们先来看这样一组实验器材，（出示：一节干电池，一小节电线，一个小灯泡，胶布）；好的，同学们，你们知道用什么方法可以使小灯泡发光吗？
有没有同学知道灯泡、电线、开关等的工作原理呢？

现在同学们都能完成内芯的制作，但只有光源材料能称得上是玩具吗？当然不能。要知道我们要"发明"的可是会亮的“玩具”啊！而且制作光源难道只有通过制作"内芯"这种方法吗？

师生共同探讨，并进行尝试，也可以请学生现场演示






可做小组讨论，师生交流，一起探究得出灯泡发亮的相关工作原理）
进行多种光源制作的探索，并在完成光源制作的基础上，进行整体的构思，如何设想会亮的玩具。
激发学生的学习热情











启发学生充分发挥想象力，

教学过程
发展阶段






















创作阶段

作品展示

（1）现在请同学们根据身边已收集到的各种材料
（2）结合学生提出的方案，教师加以引导
（3）教师根据学生设计的草图举例示范几种基本的制作方法，并出示实物。
（4）现在请同学们根据设计稿，结合第一节课已经制作好的“光源”部件，利用身边的废旧材料，进行组合创造，制作出一个与众不同发亮的玩具。

教师巡回指导，答疑解惑。
学生典型作品展示，并进行作品互评

小组讨论，提出设计方案。


师生共同探究。








（小组合作）







学生制作



小发明家们的讲解、答疑，老师加以肯定优点，
合作研究，共同学习新知识























指出不足，并给以鼓励。
板书设计

会亮的玩具

设计草图

教学反思


教学课题
第十四课 旅游节
课型

学习
目标
1、以小组为单位进行学习，为本小组将要设计的"旅游节"定一个主题。
2、根据主题，每个小组完成一组能够反映当地风貌的"旅游节"宣传资料。
3、增进对当地风土人情的认识，从而更加热爱自己的家乡，小组成员分工合作，充分发扬团队精神，增进同学间的友谊。w W w .x K b 1.c o M
教学重点
当地旅游资源的表现（图、文资料）。
制作旅游宣传海报或旅游宣传小册子、设计当地旅游线路图。
教学难点
教学具准备
调查当地旅游资源，收集当地地图以及收集相应的文字资料。
教学过程
活动内容
活动方式
设计意图
教师
学生

引导阶段







初步了解旅游
欣赏教师提供的各类资料。



教师出示旅游风景区图片、旅游线路图、宣传海报、宣传小册子等范例。

各小组根据收集到的资料进行讨论，为本小组将要设计的旅游节确定一个主题，以反映当地风貌〈勤得利农场〉，并交流。


学生分小组讨论本组作业的呈现方式，制定初步创作计划。

学生说说制作旅游宣传海报，或者设计当地旅游线路图的方法。
以学生自己的准备为切入点，更能引起学生学习兴趣





学生通过观察范例，了解各种创作手法，启发学生创作思路。

教学过程



创作






评价
让学生明确旅游资源就其属性可分为自然旅游资源和人文资源两种




引导学生说说海报上的组成部分〈特色景点、旅游图片、简易图案、文字标题等〉。
学生完成练习，教师加强个别辅导。

师生评析作业：
构图、画面表现旅游景点突出、色彩搭配合理。
学生回答：旅游地图绘制、旅游图片宣传海报或旅游宣传小册子。:/

学生分小组，以勤得利的旅游资源和当地特色来表现。
开始创作


学生介绍自己的作品内容。相互了解不同地区的旅游资源。
学生根据小组分工，进行设计旅游线路图

















培养对作品的赏鉴能力
板书设计


旅 游 节
自然旅游资源
人文资源
教学反思



教学课题
第十五课 舞台布景
课型

学习
目标
1、欣赏各种舞台上的布景，感受舞台布景对于剧情的重要性。
2、分工合作，制作一个舞台布景，充分发扬团队精神，体验合作的快乐。
3、充分发扬团队精神，体验合作的快乐。
教学重点
如何制作舞台布景。
如何制作舞台布景。
教学难点
教学具准备
布景所需物品
教学过程
活动内容
活动方式
设计意图
教师
学生

引导阶段

欣赏舞台上的布景，说说这些布景给人怎样的视觉效果，在剧情中起到怎样的作用。
《牡丹亭》沈皋 王聿豹，该剧舞美设计采用中性布景与传统"守旧"相结合的手法，以装饰性、概括性的特定舞美形象贯穿全剧，使人产生联想。整个设计超脱了对具体场景地点的描绘，其浪漫风格与戏
学生欣赏
交流汇报










小组讨论准备演出什么内容，议一议我们的舞台背景可以借鉴刚才欣赏到的哪些形式
初步感知舞台布景的美

教学过程















发展阶段






创作展示
曲表演虚拟手法相结合，体现出汤显祖原作的精神，也解决了戏曲表演中舞台美术的时空跨越问题。
元代《戏曲壁画》"散乐"是宋代以后广泛流传的一种正规雅乐之外的“俳优歌舞杂奏”，演出形式丰富多样，有戏曲、歌舞、杂技等，一般有乐队伴奏。当时的许多贵族官吏家族都有散乐艺人。

（1）小组为单位，画出舞台布景的草图。
（2）根据收集到的材料，商讨哪些可以用于制作舞台布景。

学生制作，教师辅导

















小组讨论准备演出什么内容，议一议我们的舞台背景可以借鉴刚才欣赏到的哪些形式。
小组制作
完成布景之后请同学们演一演，乐一乐。

以具体的实例来讲解，直观准确
板书设计


舞台布景
教学反思



教学课题
第十六课 珍爱国宝--古代的青铜艺术w W w .x K b 1.c o M
课型

学习
目标
1、引导学生欣赏古代青铜艺术，了解青铜艺术的发展史及其特色。
2、指导学生学习欣赏的基本方法，提高审美能力。
3、学习欣赏的基本方法，提高审美能力。
教学重点
了解青铜器的发展，欣赏青铜器艺术的方法。
了解青铜器的发展，欣赏青铜器艺术的方法。
教学难点
教学具准备
课本、图片
教学过程
活动内容
活动方式
设计意图
教师
学生

引导阶段：















欣赏图列

播放幻灯片
让学生来说自己所了解的青铜器及其发展过程。（课前布置学生收集相关内容）
师：我国古代青铜器的铸造，远在四五千年前的夏代就已经开始出现。商带和西周是青铜器铸造的鼎盛时期。

欣赏教材中的青铜器图例：先让学生看书中的图例以及下面的文字说明。
学生浏览

讨论交流
导入本节课要学习的课题：珍爱国宝--古代的青铜艺术。





让学生初步感知美术欣赏

教学过程



















实践欣赏评述方法
探讨怎样来欣赏。
归纳欣赏的基本方法：w （1）从造型上来欣赏，根据不同用途，青铜器有各种不同的造型。
（2）从纹样上来欣赏，青铜器上常有动物纹、几何纹以及人事活动等图案，反映当时人们的社会生活和思想观念。
（3）从文字上来欣赏。
M
根据上面几点欣赏的基本方法引导学生欣赏青铜器艺术

请学生来说说。



了解















选取自己喜欢的作品进行评述















在实践中巩固新知识
板书设计

珍爱国宝--古代的青铜艺术

教学反思