人音版一年级下册摇篮曲教案设计

这是一份人音版一年级下册摇篮曲教案设计，共5页。教案主要包含了师生交流酝酿情感 1教师，共诵古诗深化情感 1，聆听歌曲体验情感 过渡语， 激发情感，表演讨论，升华情感等内容，欢迎下载使用。
《摇篮曲》教案教学目标：    1、指导学生用气息支持的连音唱法和以柔和、甜美的音色；舒展、恬静、安逸的情绪学唱这首世界著名歌曲《摇篮曲》感受歌曲中柔情真挚的母爱扩大学生的音乐视野. 2、运用音乐肢体表演的形式激发学生情感使之深入理解作品表现作品创作作品.3、了解德国作曲家勃拉姆斯在艺术歌曲创作上取得的成就和贡献了解《摇篮曲》这种音乐体裁。教学重点、难点：用自然圆润的声音和优美抒情的情绪演唱全曲.教学准备： 多媒体课件、手风琴教学过程： 一、课前欣赏创设情境 多媒体播放《世上只有妈妈好》学生伴着甜美的音乐走进教室. 设计意图:运用熟悉的旋律激发学生情感创造良好的课堂氛围.    二、师生交流酝酿情感 1教师:世界上最无私最伟大的爱是什么 2小组交流:向同伴讲述自己与母亲之间的感人故事. 三、共诵古诗深化情感 1、教师：母爱就像一幅山水画洗去铅华雕饰留下清新自然.。母爱就像一阵和煦的风吹去朔雪纷飞，带来春光无限。唐代诗人孟郊，历经坎坷穷困愁苦而母亲的笑容却时刻令他梦萦魂牵。在他得知母亲将来的消息时按捺不住心中的喜悦携妻将雏到溧阳城外迎接母亲.母子相见热泪盈眶，望着母亲苍老的容颜不仅怆然饮泣感慨万千提笔赋诗。于是熔铸了这首饱含母爱的《游子吟》传诵千年 2、学生：饱含深情地共诵古诗表达自己对母亲真挚的爱。 多媒体展示孟郊的《游子吟》   四、聆听歌曲体验情感 过渡语：当我们来到这个世界上母亲就把自己的心分成两半一半变成摇篮一半变成摇篮曲，没有比睡在母亲心瓣里更幸福的了没有比伴着母亲的摇篮曲入睡更甜美的了 1、聆听勃拉姆斯的《摇篮曲》，让学生初步感受经典音乐的魅力。 2、教师:歌曲表达了怎样的情感 。 这是一首母亲哄宝宝入睡时唱的歌曲表达了母亲对孩子的亲切祝福。 教师：歌曲具有哪些情绪特点 ？（舒缓的、亲切的、宁静的、甜美的 ）3、教师范唱学生进一步感受歌曲情绪鼓励学生轻声模唱。   4、讲故事：1858 年勃拉姆斯在汉堡指挥女声合唱团时与女歌唱家法柏夫人相识，她很喜欢演唱勃拉姆斯的歌曲。十年后――1868 年法柏夫人生了第二个男孩，作曲家闻讯后，决定写一首“摇篮曲”向她表示庆贺。于是，便从《德意志儿童绘画读本》一书中选取一首童谣并将其改编成歌词，创作出这首脍炙人口的《摇篮曲》.  五、学唱歌曲表现情感 （一）带入歌词学唱体会歌曲意境 1、学生轻声朗读歌词，领会歌词大意。 指导纠正个别字的咬字吐音并按节奏进行朗诵. 2、请学生挑选歌词中描写的事物，构思出一幅温馨画面。多媒体展示图案：小宝贝、母亲、丁香、红玫瑰、天使、圣诞树等。  3、结合画面复听录音并随录音轻声跟唱，体会歌曲意境。 4、教学生用自然圆润的声音学唱歌曲。 5、学生聆听教师范唱边听边划拍子。思考:三拍子的强弱规律塑造了什么音乐形象 摇篮摆动的音乐形象 6、让学生用小哼鸣哼唱旋律，并自己设计动作如摆动身体，晃动手臂等，体会摇篮摆动的律动感。 7、指导学生用有气息支持的连音唱法演唱。 8、随录音伴奏演唱全曲。 （二）学唱旋律 1、教师视唱旋律，学生小声跟唱。 2、请学生找出旋律中难唱的地方，大家一起交流与练习。 1）弱起小节讲解定义，举例说明，歌唱要领 2）附点节奏 3）倚音讲解定义，举例说明歌唱要领 3、学生随手风琴齐唱旋律，边唱边律动。 （三）整体演唱，对比练习 1、学生把歌词带入，饱含深情的演唱全曲。 2、复听录音，分组讨论：自己的演唱与录音上的范唱有何不同然后各组发言教师总结。 设计意图：打破以往的教学方法让学生成为课堂的主人。启发他们自己寻找差距并找到解决问题的方法。 引导学生从力度、音色、情感等方向分析，并划分音乐结构，体会情绪上的前后对比。 总结:演唱时音量应稍弱一些音色应更柔和一些.歌曲的结构为二部曲式 A―B第一乐段 A 表现母亲轻拍 小宝宝入睡的情景，给人一种安详、宁静的感觉，应用轻柔的、甜美的声音演唱；第二乐段 B 饱含了母亲的深深祝福之情，应用略带激动，期盼的情绪演唱，声音应稍微突出一些。 3、学生在对比练习之后，分组完整的演唱歌曲。 四介绍作曲家:勃拉姆斯 学生观看多媒体录像观后总结. 六、欣赏中外《摇篮曲》，总结《摇篮曲》的音乐体裁。1、聆听舒伯特的。《摇篮曲》 2、播放多媒体录像:独具中国风味的东北民歌《摇篮曲》。 3、讨论：两首歌曲的不同点，你更喜欢哪一种 。 前者直接抒发内心的情感旋律舒展大方后者通过环境描述进行含蓄的表达曲调极富中国民族特色. 4、总结：中外《摇篮曲》这种音乐体裁的特点多媒体展示： 1）具有温存、亲切、安宁的气氛。 2）曲调平静、徐缓、优美、充满母亲对孩子未来的祝福和希望。 3）伴奏音型多模仿摇篮摆动的节奏。 4）最常见节拍是 6/8 拍，其次是 3/4 拍、4/4 拍。 七、 激发情感 1、 你最想对妈妈说什么？大声的说出来。（播放烛光里的妈妈）八、表演讨论，升华情感 讨论：大家想一想，还有哪些事物可比做摇篮 延展摇篮的概念 小结：妈妈的手是摇篮，摇着小宝宝；花园是摇篮，摇着花宝宝；大海是摇篮，摇着鱼宝宝；蓝天是摇篮，摇着星宝宝；祖国是摇篮，摇着我们每一个人，幸福地生长在祖国母亲的怀抱。 结 束语：我们每个人都有自己的母亲，而对于每个中华儿女来讲祖国就是我们共同的母亲！祖国是生我养我的地方，是抚育我们健康成长的摇篮。她有着几千年的悠久 历史、灿烂文化、还有勤劳善良的人民，我们永远热爱自己的祖国母亲，永远不能忘记这片深情的故土，就像绿叶永远忘不了对根的情意一样那就让我们更加珍惜今天，努力学习，以更加优异的学习成绩回报母亲，回报祖国，真正成为对社会、对国家有用的栋梁之材！ 下课:学生在歌曲《祖国慈祥的母亲》的歌声中走出教室.