人音版二年级下册第5课 快乐的舞蹈加伏特舞曲教学设计

加伏特舞曲

学习内容：                                         

1. 欣赏《郊游》
2. 欣赏《加伏特舞曲》

学习目标：

1.能随着音乐做出相应的情绪表现与动作反应，逐步培养学生听音乐的兴趣和习惯。

2.通过聆听音乐，能用肢体语言感受并体验音乐的舞蹈性，逐步培养学生舞蹈表现力。

3.能够用动作表达音乐中的结构、部分音高、休止符以及音乐不同的情绪。学习重、难点：

1．能随着音乐做出相应的情绪表现与动作反应，逐步培养学生听音乐的兴趣和习惯。

2. 通过聆听音乐，能用肢体语言感受并体验音乐的舞蹈性，逐步培养学生舞蹈表现力。

学习准备：多媒体课件、黑板

学习过程：

一、课前准备：

1.跟着音乐来到音乐课堂。

2.师生问好！

X  X    X  X    X  X    X  X  ｜ X     X     X     O  ¶

欢 迎    大 家    进 入    快 乐     音    乐    屋！

X  X    X  X    X  X    X  X  ｜ X     X     X     O  ¶

老 师    您 好    老 师    您 好     我    来    啦！

3.律动《去郊游》

二、新课导学：

1.情境导入：

师：孩子们到郊外郊游，开心吗？今天老师带着大家去一个神秘的地方（展示课件：音乐城堡）漂亮吗？嘘！听！城堡里发出了什么声音？你仿佛看到了什么？

生：听完后，自愿与大家分享。

2.讨论由单簧管吹奏的声音。

3.老师引导学生讨论。

4.黑板展示《加伏特舞曲》

5.聆听第一部分。

A咚咚 咚咚 咚咚 咚咚 | 咚 咚 咚 0  大家认识我吗？（老师引导学生认识休止符）

B考验我们的时候来了，要求：一边听音乐，小手指一边跟着音的高低跳舞。遇到休止的地方，击掌表示！

6.聆听第二部分。

7.聆听第三部分。

1）安静先生最后一个要求：聆听下面一段音乐，说说与哪段音乐相同，并听到熟悉的音乐用相应的动作表现出来。

2）通过师生一起互动，聆听和肢体语言的表现，得出结论：与第一部分相同，从而展示出ABA结构的乐曲！

三、拓展：（表演全曲）

孩子们用你们美妙的声音和可爱的动作，感化了安静先生，他终于解除了咒语，欢迎我们进入城堡，和城堡里面的人们一起载歌载舞呢，在进去之前，老师有要求啦！

要求：

1.一定要做文明的好孩子，不能扰乱秩序。

2.听到熟悉的音乐跟着一起律动。

四、课堂小结：

全体师生一起律动表演！根据时间，学生可以跟随音乐快乐的离开音乐课堂！