2020-2021学年第7课 跳动的音符音乐小屋教学设计

这是一份2020-2021学年第7课 跳动的音符音乐小屋教学设计，共6页。教案主要包含了新课导入，新课学习，拓展延伸，课堂小结等内容，欢迎下载使用。

1、学生能用轻快而甜美的声音演唱歌曲《音乐小屋》，体验学习音乐的乐趣，培养学生对音乐的兴趣，表达对音乐的热爱之情。
2、通过趣味性的情景创设，激发学生对音乐的好奇心和探究愿望，并拓展学生的思维。
3、学生能准确地拍节奏，并能用打击乐器为歌曲伴奏。
教材分析：
《音乐小屋》是人教版第四册第七课《小音乐家》里的一首儿童歌曲，2/4拍。这是首风趣的歌曲，轻松、愉快。旋律以三度下行的音程起句，构成起伏的旋律，和着舒展的节奏，给人一种柔和的感受。描绘了“叮咚”作响的音乐小屋给人们的快乐，抒发了热爱音乐的孩子们的愉快心情。
教学重点：学生能有感情地演唱歌曲，并积极主动地参与各种音乐活动。
教学难点：“音乐 小屋 |在 欢迎 |你 欢.迎 |我. 0 |”“我 们 的 |快 乐都 |在 里 边 | 装 0 |”
教具准备：多媒体课件、邀请卡、打击乐器。
《青蛙音乐会》
教学目标：
1、聆听《青蛙音乐会》，感受音乐所表达的生动鲜明的青蛙形象。
2、聆听《青蛙音乐会》感受大自然的美。
3、通过各种艺术手段来进行音乐创作。
教材分析：
《青蛙音乐会》是一首趣味性的通俗音乐作品。乐曲为3/4拍。蛙鸣声伴随着乐声响起，好像夏季池塘边的青蛙在暮色中的合唱开始了。前面一段是抒情的慢板，好像蛙的优美舞蹈伴着起伏的旋律。最后乐曲完整再现了一遍，蛙鸣声、流水声在乐声中渐弱，消失在暮色中。
教学重难点：感受音乐所表达的生动鲜明的青蛙形象。
教学准备：收录机、图画、打击乐器
《萧》
教学目标：
通过聆听和演唱歌曲，感受歌曲优美、抒情的情绪。
能用优美的歌声富有表情地演唱歌曲，正确地运用已学过的歌曲技巧。
能用图线或线条表示自己听到的音乐。
教材分析：
《萧》是一首山东汉族民歌。歌曲为2/4拍，五声徵调式。全区九个乐句长短不一，旋律起伏跌宕、优美动听，节奏以八分音符为主，平稳流畅。歌曲中描述了用紫竹做萧及“萧儿对正口，口儿对正萧”的吹箫过程，其中“吁底吁底”四字采用得形象生动，衬托出小朋友学会吹箫的兴奋心情和欢乐场面。
教学重点：用优美的歌声富有表情地演唱歌曲
教学难点：歌曲最后一句一字多音。
教学过程
设计意图
一、新课导入
1、导语：欢迎同学们来到童话世界，（点击课件----出现童话般的王国）你们知道吗？今天是国王的六十大寿，全国人民要为此欢庆一天，得到这个消息，人民开心极了，因为听说这里有一间音乐小屋，里面全是会唱歌的小精灵，这个地方只有国王可以进去，今天国王却将邀请卡发到了我们的手上，我们终于有机会去看看了，让我们乘上音乐的快车一起出发吧！
2、听音乐（《音乐小屋》）伴奏，学生拍手律动
3、师：小朋友，你们看，这是什么地方？（点击课件----画面出现一座山）
师：小朋友们，有座山挡住了我们的去路，这可怎么办啊？
师：（点击课件----一个白胡子的老爷爷出现了，并且说道：“孩子们，你们要去音乐小屋吧？我是这里的山神爷爷，你们把这条节奏打对了，我就放你们过去。”）
X X | X X 0 | X X X X | X 0 ||
叮咚 叮咚 打开小 门
①学生拍节奏（如果学生拍错了，就给予适当的纠正），教师教拍。
②按节奏唸词
师：真不错，不知道山神爷爷会怎么说？（点击课件----画面出现山神爷爷：“哈哈哈，孩子们，真棒！没想到你们这么快就把节奏打对了，快过去吧！”说完就不见了，只见一座大山分开两边，中间出现了一条小道）
4、师：来，让我们走过小道去音乐小屋吧！（师生拍手律动）
5、师：看，音乐小屋到了！（点击课件----出现一间漂亮的音乐小屋，小屋的门紧闭着）可是，这座音乐小屋只欢迎懂音乐、喜欢音乐的孩子，怎么办呢 ?别着急，会唱下面这条乐句就能打开大门了。努力阿!
出示旋律：3 3 1 3 | 5 6 5 | 4 5 . 4 | 3 0 ||
音乐小屋 在 欢迎 你欢 迎 我
①学生跟着老师按节奏念一次，第二个“欢迎”要注意节奏念准确
②跟琴模唱
③用动作、表情来表现这句歌词
师提示：你觉得这时音乐小屋的心情怎么样？（开心的）那你觉得它的表情应该是什么样的？（微笑的）请你用动作、表情把它表现出来！
二、新课学习
1、听范唱
师引导：小朋友们唱得真棒！看，音乐小屋已经敞开门欢迎我们啦，仔细听听看，音乐小屋要跟我们说些什么？（点击课件----画面里小屋的大门缓缓打开，里面飘出好多音符，边发出叮叮咚咚的声音）
师：这真是一座又神奇又好客的音乐小屋，你们听！（播放《音乐小屋》）
2、师范唱
师：小朋友们，好听吗？这么好听的歌曲，老师也很想唱，请小朋友们也用刚才的节奏给老师伴奏吧。（播放音乐伴奏，学生拍手给老师伴奏）
3、学唱“音乐小屋”主题歌
师：为了欢迎我们的到来，音乐小屋的主人特别举办了一场音乐会，可是只有会唱“音乐小屋”主题曲的小朋友才能参加，你们想不想去？（想）好，咱们赶快学吧！
①多媒体出示歌谱，生认读歌词一遍
②用听唱教学法。解决难点：
“我 们 的 | 快 乐 都 |在 里 边 |装 0 |”
师引导：音乐小屋要把谁的快乐都装在里面啊？（我 们的）所以，这个“我”要唱得特别长，让别人都听清楚是把“我 们的”快乐都装进去。
③师：你们喜不喜欢《音乐小屋》?那我们应该怎样唱才能表现出你们喜欢它的心情，用你们的声音告诉老师，好吗?(启发学生演唱时要有情感，声音要轻快而富有弹性。)
④师：我们赶快跟着伴奏唱一唱，看看我们是不是通过了音乐小屋的考验！
师：小朋友们，你们唱得真好听，表演的也很好，看，它的主人是谁呀?
师：对了，是布谷鸟----朵儿!朵儿说我们唱得不错，但是要参加音乐会的话，不能只是唱，还得会表演。
三、拓展延伸
1、播放音乐范唱给小组间进行练习。
2、分组进行表演。
3、交流展示，生生互评。
四、课堂小结
师：我想我们的表演一定能让这次音乐会锦上添花，朵儿一定非常满意的！
（点击课件——画面出现飞来的阿朵，说：“同学们，你们的音乐真好听，让们的音乐小屋里的每一个音符都跳动了起来，真棒！那我们音乐会上见吧！”）
师：老师相信，同学们一定是表演最出色的！让我们带上心中的音乐小屋，坐上音乐快车来结束这次的旅程吧。
(音乐《音乐小屋》响起，教师带领学生依依不舍地边唱边离开教室。)
教学过程
设计意图
一、欣赏美
[师在教室里布置好充满夏天气息的场景，播放背景音乐：合唱曲《夏天的阳光》，并展示一幅青蛙图画]
师：小朋友们，你现在感受到什么了？
生：夏天来到我们身边，荷花开了，青蛙呱呱叫，天气变热了 ，知了叫，……
师：对啊，“映日荷花别样红”“听取蛙声一片”，只要你细细观察，到处都能感受夏天的气息。小溪的泉声，蝴蝶翩翩起舞，荷花微微散发出香气，暖暖的阳光撒在我们身上，
夏天多美好啊！
师：那你们喜欢夏天的什么？[学生描述夏天的种种趣事]
师：夏天的诗和画虽然很美，但我们只能欣赏到静止的画面却听不到夏天的声音，现在老师请大家唱唱学过的有关夏天的歌曲。
[学生齐唱歌曲《小青蛙要回家》]
师：这首歌把夏天的热闹和小青蛙活泼可爱的表情活灵活现的表现出来了，现在我们来欣赏一下下面这首音乐。
[初听《青蛙音乐会》的录音]
二、表现美
师：啊！池塘里真热闹啊！原来小青蛙们在举办音乐会，我们也来凑热闹吧！
师带青蛙头饰扮演青蛙主人：“我的同胞们，欢迎你们来参加今晚的音乐会，为了表示欢迎，我先为大家献上一首歌！”（播放《青蛙音乐会》片段）
[学生跟据音乐节奏、情绪用嘴型有表情地表演青蛙演唱]
师：我们的青蛙小公主也来为我们献上一段优美的舞姿！
[师播放《青蛙音乐会》片段，请班里的舞蹈队员跟着音乐旋律即兴表演，请其他同学表演其它爱跳舞的小蝴蝶、小蜻蜓]
师：音乐会开始有活泼的气氛了，但是我觉得这还不表达青蛙们的欢乐心情，让我们一起来载歌载舞吧，把欢乐释放出来！
播放《青蛙音乐会》，师生即兴表演，教师对大胆表演、动作设计有创意的同学给予鼓励。]
三、感悟美
师：小朋友你们表演得真好，那我们也加入它们的音乐会，先献上一首歌好吗？
[学生愉快地演唱歌曲《快乐的音乐会》]
师：老师准备了几样打击乐器，几只哨子。我想用这些小东西来模仿夏天的小动物的叫声一定有趣。大家听一听，它们分别像谁的叫声？
[学生讨论回答：哨子——蟋蟀；圆舞板——青蛙；碰铃——金玲子；沙球——纺织娘。]
师：现在我们来有节奏地演奏这些打击乐器（哨子）。
[教师指导打击乐练习。（简易节奏型）]
师：如果我们一边演唱，一边用打击乐器伴奏，效果会怎样？让我们来试一试。
[师生边唱边用打击乐器伴奏]
师：现在，在青蛙的音乐会上不仅有了我们愉快的歌声，各种小动物也来加盟这个音乐会了，真是越来越热闹了！
[播放《青蛙音乐会》，按造“动动——敲敲——唱唱”让学生多种方式感受音乐体验音乐快乐的情绪。]
四、创造美
师：小动物都能举办这么成功的音乐会，那我们能干的小朋友是不是也来策划一场班级音乐会，老师相信你们肯定能成功！
[师生商量确定班级音乐会的主题为“幽默”，学生小组合作自行创意设计“幽默”情节，由学生自主选择演绎动物或者人物的趣事，音乐会以“接龙”形式开展。]
[学生的创意：“小狗跑步锻炼身体不小心掉到池塘里”通过声音模仿和三角铁的碰击声来表现情景；“作业没完成被老师挨骂”通过动作、面部表情幽默地表演；用舞板加旁白编了一首打油诗：“音乐会，真幽默，你敲我演你跳我笑嘻嘻哈哈嘻嘻哈哈——真搞笑！”……
师：老师把掌声送给聪明的孩子！
[在歌声、表演、笑声中结束本课。]
该教学环节力求突破学科边界，融会了画、音乐、诗歌与一体，从视觉到听觉，嗅觉，使学生感受大自然的美，以及由此而感悟文学、艺术作品美。
在这一环节中，演唱、表演动作等活动形式，能有效地刺激学生的动觉感受。同时，学生的节奏、情绪、情感体验、音乐协调性也由此得到强化。
在此环节中，我从打击乐器的音色特点着手，让学生自主听辩选择适合小动物叫声的乐器，激发学生进行艺术创作的激情，让他们理性地感受到生活与课堂之间的紧密联系。
教学过程
设计意图
组织教学
学生随着《音乐小屋》的旋律齐步走进教室，师生问好。
新课部分
1、聆听《单簧管波尔卡》
提示：听了这首乐曲，你想要做什么？（跳舞）
2、教师简介波尔卡舞是欧洲民间的一种舞蹈，乐曲欢快、流畅。
3、复听乐曲
提示：为乐曲设计动作，相同的音调用相同的动作表示，用动作划分段落。
4、听音乐，将自己的感受用图形或线条画下来。
过渡语：这首舞曲是用单簧管吹奏的，（师做吹奏动作），我们今天还要认识另一种吹奏的乐器。听，这是什么乐器？
学唱歌曲
1、聆听歌曲《萧》（生答：萧）
2、复听歌曲。 师：你们知道萧是用什么制成的吗？（竹子）
3、师范唱。师：这一根竹萧怎样了？歌曲讲述了一件什么事？
4、解决难点
师：萧中吹出怎样的新时调？我们也来吹一吹。
5. 6 ǀ 2 3 5 6 ǀ 5 — ǀ
师：萧的声音是很清亮的，再来试试，看看模仿的最像萧声。
5、听老师弹奏主旋律，生用wu轻声哼唱。
6、跟着琴声，生轻声填词演唱。
7、在老师的伴奏下，有感情的唱歌。
8、歌曲处理
师：小宝宝吹箫的声音大吗？小宝宝的气息不太足，所以吹出的箫声断断续续的，不连贯，我们要怎么唱出小宝宝的箫声？
师做示范。生演唱后两句。
9、用清脆、断开的声音完整演唱歌曲。
10、分小组创编动作，边唱边表演。
课堂小结
讲述冼星海和萧的故事。
感受波尔卡舞曲欢快的情绪，创造和谐的课堂气氛。
由单簧管引出本课课题《萧》
感受歌曲旋律。
模仿萧的声音，引起学生兴趣。