人教精通版三年级下册Unit 4 Do you like candy?Lesson 19教案

这是一份人教精通版三年级下册Unit 4 Do you like candy?Lesson 19教案，共6页。

(三年级英语下册)
Ⅰ.Teaching aims and requirements:
知识与技能：能听说认读四个水果及食物类词汇：apple mang banana bread ,及句型：I like … I dn’t like…
过程与方法：利用幻灯片、图片卡、等呈现图片学习词汇、句型，利用小组对话操练句型，同时利用小游戏进行巩固训练。
情感、态度与价值观：培养学生学习英语的兴趣，培养孩子们乐于与他人交流沟通的能力，同时形成关心他人，尊重他人的品质，做有礼貌的孩子。
Ⅱ.Teaching key pint:
1.掌握单词：apple mang banana bread,2、学会使用句型：I like… 及 I dn’t like …表达喜欢的水果或食物。3、学习字母a 、b的大小写书写。
Ⅲ.Teaching difficult pint:
1. 灵活使用新句型表达喜欢及不喜欢的水果或食物、2.该句型中复数形式的运用。
Ⅳ.Teaching methds:直观教学法、情境教学法、游戏法
Ⅴ.Teaching aids: tape、radi、 picture cards、 学生课前准备本课四个新词汇卡片及字母Aa、Bb的大小写卡片
Ⅵ:Teaching steps:
Step I:Warming up:
Greeting.
Sing a sng:“Let’s g t schl”
（设计意图：调节课堂气氛，同时复习第一单元内容）
Ask and answer daily.
Fr example: Hell! What’s yur name? Hw ld are yu? Nice t meet yu!...
（设计意图：活跃课堂气氛，拉近师生关系，复习第一单元内容的同时也为后面学习课文对话学生自编对话打下基础）
4.将全班分成两大组，并用他们学过的水果命名。如range. pear
Step Ⅱ:Presentatin
Review the wrds abut fd and fruit. Guide in new wrds
（设计意图：本部分内容上学期最后一单元学过，在复习的同时能够很自然地引出新授词汇）
Shw pictures ,teach new wrds.
(1). 出示一个苹果图片，教学apple 、an apple 屏幕显示“What’s this? It’s an apple.” 句型。出示一些苹果图片，学习复数形式apples，教师领读，比如：a-a-/ /-/ /-apple,然后带领学生拼着读,如：a-p-p-l-e-apple。
（设计意图：让学生通过图片更形象的领会名词单数和复数形式）
(2).出示一个香蕉图片，教学banana，教师领读，比如：b-b-/b /-/ b/-banana,带领学生拼着读然后让学生说些句子，给说出句子的学生奖励小粘帖。 并给该组加分。然后大屏幕显示句子，学生齐读。如：I have a banana. I like bananas .This is a bananas. It’s a bananas… 出示一些香蕉图片，教学bananas.
（设计意图：让学生练习用学过的句子自由表达，做到词不离句，句不离词，通过这个活动培养孩子们的自主学习能力和创造性运用语言的能力。）
(3).出示一个芒果及一些芒果图片，教学mang及manges. 教师领读，比如：a-a-/ /-/ /-mang,带领学生拼着读然后学生开火车读该单词。
(4). 出示一个面包图片，教学bread，教师领读，比如：b-b-/ b/-/ b/-bread, 再带领学生拼着读，然后出示一些面包图片，让学生知道bread单数复数形式一样。然后开展读单词游戏，如果往前走，所有男生读，如果老师往后退，所有女生读。
(5).Play a guessing game. 每组派两名学生到前面，一人抽卡片并问“What’s this?”另一人背对卡片猜，有三次机会，猜对发小粘帖，再叫另一组两人上来猜，给最少次数猜对的小组加分。
（设计意图：《英语课程标准》中讲到：“特别是在小学阶段，教师尤其需要培养学生浓厚的学习兴趣、积极的学习态度”，我给每个单词设计了不同的教学方式和游戏方式，通过这些活动充分调动孩子们的学习兴趣和积极性，让孩子们在开开心心的活动中不知不觉地掌握这些内容）
3.大屏幕显示：小知识：英语里表示一个物品用单数形式，表示两个或两个以上要用的名词复数形式。通常在名词后加s或es。然后看屏幕用第二单元所学数学填空。如：tw （两个）apples，six (六个)bananas，five(五个) manges, sme(一些) bread，然后编成歌谣齐读：apple， apple， tw apples…，告诉大家I like…句型要用复数形式。
4. Play a reading game.如果屏幕显示单词，学生读一读，如果显示小怪物，则学生拍拍手。本部分内容可设为可选，如果时间充足可开展，如果时间不足可不开展
5.句子练习。将卡片帖在黑板上学生齐读并用I like… 及 I dn’t like …造句。教师先示范并板书该句型在黑板上，两组学生轮流和说句子，说对给该组加分。
（设计意图：对课文中出现的新句型提前渗透并练习，这样学习再学习课文对话会很容易）
6.课文学习。
(1).呈现课文图片并谈论， Wh are they? What are they talking? What fruit are they? 学生看图片回答。
(2).学生不看书听录音，说说Li Yan和 Kate分别喜欢什么水果。给说对的学生发小粘贴并给该组加分。
(3).学生打开书跟教师读，边读边指。然后分两大组读。再两人小组自读并编对话。教师提示他们增加一些问候语。
(4).每组邀请几组学生到前面去表演。给表演的同学发小粘帖并给该组加分。
7、字母学习。
让学生看黑板上卡片，找找apple 、mang共同的字母a，及banana 、bread共同的字母b,教师在黑板上四线三格里板书让学生仔细观察所占格及教师的笔顺，再让学生先用手跟老师比画，然后在本子上练习书写。教师巡视检查学生的书写。
8.Let’s play 游戏。
让学生拿出课前做好的卡片，教师说命令，学生出示卡片，给最先出示卡片的学生发小粘贴。
Step3.大屏幕显示教师寄语：An apple a day keeps the dctr away.（每天一苹果，医生远离我），教师讲解领读，并告诉学生要关心家人，可以把这个小知识告诉你的father、 mther、 grandfather、 grandmther.家庭成员单词第三单元学过，可以起到融会贯通的作用。
Step4.看黑板记分情况给胜利组奖励。
Step5.Hmewrk:
1.熟悉读本课课文
2.抄写字母Aa和Bb
3.提前制做本下一课单词卡片
Ⅶ.Blackbard design:
1.标题 2.本课主句型 3.课前提前画好四线三格，并在里面示范书写字母 4.本课四张卡片粘贴在黑板右面 5.在黑板左上角写上两个大组的名称，并根据情况为两组加分，可以画星星或苹果。