人教部编版八年级下册基本经济制度教学设计

这是一份人教部编版八年级下册基本经济制度教学设计，共9页。教案主要包含了幻灯片出示课题，师生合作探究等内容，欢迎下载使用。
课题
5.3《基本经济制度》
单元
第三单元
学科
道德与法治
年级
八年级
教学
目标
1、了解公有制经济和非公有经济的表现形式；
2、知道按劳分配的基本内容以及我国现存的多种分配方式。
3、知道社会主义初级阶段基本经济制度；
4、懂得市场经济体制的含义；
5、理解公有制与非公有制经济之间的关系。
6、理解我国社会主义市场经济体制的优越性。
7、增强爱国意识，提升对我国基本经济制度的认同感。
重点
我国基本经济制度的地位及作用；
难点
国家对公有制和非公有制经济的政策。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
加强制度建设，对于实现人民当家作主至关重要。完善和发展中国特色社会主义制度，关系到党和国家事业的发展、人民的幸福安康、社会的和谐稳定、国家的长治久安。那么，中国特色社会主义制度体系包括哪些基本制度?
今天我们学习第五课 我国基本制度
第一节 基本经济制度
思考问题
导入本节内容，使学生易于进入本节内容
讲授新课
一、幻灯片出示课题、教学目标
二、幻灯片出示自学导航，教师巡视指导：
自学指导：要求同学们认真阅读课本 P62-65内容，结合导学案思考下列问题，并在课本上做标记，时间5分钟。
1、现阶段我国的公有制经济包括哪些经济?
2、正确理解国有经济、集体经济和非公有制经济？
3、公有制经济与非公有制经济的地位、作用分别是什么？
4、国家应如何对待公有制经济和非公有制经济？ （两个毫不动摇）
5、按劳分配的基本内容是什么？
6、在我国参与收入的生产要素包括哪些？如何参与分配？
7、除按劳分配外，我国还存在哪些分配方式？
8、什么是市场经济体制？市场是如何调节经济的？
9、我国社会主义市场经济经济体制的优越性是什么？
三、师生合作探究
(一) 公有制为主体、多种所有制经济共同发展
探究一：播放视频《坚持和完善社会主义基本经济制度》
（1）我国基本经济制度是什么？
（2）是由什么决定的？
点拨：
（1）公有制为主体、多种所有制经济共同发展，按劳分配为主体、多种分配方式并存，社会主义市场经济体制等是我国社会主义基本经济制度。
（2）由我国的社会主义国家性质和初级阶段国情决定的。
探究二：运用你的经验
（1）这些同学父母的工作单位哪些属于公有制经济?哪些属于非公有制经济?
点拨：
国有企业和村办企业属于公有制经济。小餐馆、建筑公司和外资企业属于非公有制经济。
探究三：图片探究
现阶段，我国主要存在哪些经济成分？
点拨：
探究四：播放视频《巩固和发展公有制经济》
正确认识现阶段我国的公有制经济？
点拨：
探究五：知识拓展
非公有制经济：社会主义市场经济的重要组成部分
点拨：
探究七：探究与分享
谈谈公有制经济和非公有制经济的作用是什么？
点拨：
（1）公有制经济特别是国有经济，对于提供公共服务、发展重要前瞻性战略性产业、保护生态环境、支持科技进步和保障国家安全等，具有关键作用。
（2）非公有制经济在支撑经济增长、增加税收、夸大就业、促进大众创新和万众创新等方面发挥着重要作用。
探究八：问题探究
公有制经济与非公有制经济的地位、作用是什么？
点拨：
地位：在我国，公有制经济与非公有制经济都是社会主义市场经济的重要组成部分，都是我国经济社会发展的重要基础。
作用：坚持公有制为主体、多科所有制经济共同发展，促进了生产力的发展、综合国力的增强和人民生活水平的提高，为人民当家作主定了坚实的物质基础。
探究九：问题探究
国家应如何对待公有制经济和非公有制经济？
点拨：
(二) 按劳分配为主体、多种分配方式并存
探究一：探究与分享
琪琪几位亲人的收入分别是按哪种分配方式取得的？
点拨：
（1）爸爸是按劳分配；
（2）妈妈是按知识、技术等生产要素分配；
（3）叔叔是劳动、技术、管理生产要素分配；
（4）舅舅是社会保障收入，获得社会公益事业的帮助。是享有物质帮助权，公民的一项基本权利。
探究二：问题探究
正确理解按劳分配
点拨：
（1）按劳分配的基本内容：有劳动能力的社会成员必须参加劳动；在作了必要扣除后，以劳动者所提供的劳动（包括劳动数量和质量）为尺度对个人进行分配，多劳多得，少劳少得。
（2）按劳分配的要求：在现阶段，要着重保护劳动所得，增加劳动者劳动报酬。
探究三：相关链接
保护合法收入
点拨：
党的十九届四中全会指出，要鼓励勤劳致富，保护合法收入，增加低收入者收入，扩大中等收入群体，调节过高收入，清理规范隐性收入，取缔非法收入。
探究四：知识拓展
探究五：问题探究
多种分配方式并存
点拨：
（1）在我国，还存在多种分配方式。例如，让劳动、资本、土地、知识、技术、管理、数据等生产要素参与收入分配，由市场评价贡献，按贡决定报酬。
（2）在一定条件下，人们还可以取得社会保障收入，获得社会公益事业的帮助。
（三）社会主义市场经济体制
探究一：播放视频《全面深化改革 构建高水平社会主义市场经济体制》
什么是市场经济经济体制？
点拨：
（1）市场经济经济体制是市场在资源配置中起决定作用的经济体制。
（2）在市场经济中，生产什么、如何生产、生产多少，主要通过价格、供求、竞争等机制来调节。
（3）市场机制就像一只“看不见的手”，在资源配置中起决定性作用。
探究二：探究与分享
你怎么看待上述经济现象？
点拨：
（1）小龙虾养殖形势的变化说明市场机制就像一只“看不见的手”，通过价格、供求、竞争 等机制来调节资源配置；也说明市场机制有一定的弊端，有盲目性、滞后性，需要一定的方式去克服。
探究三：探究与分享
当地蔬菜价格由飞涨到回落体现了什么经济道理？
点拨：
（1）蔬菜价格由飞涨到回落是因为政府发挥了调控作用，采取措施增加供应，解决供需矛盾。
（2）在市场经济中需要更好发挥政府作用，进行科学宏观调控，激发各类市场在主体的活力，为人民对美好生活的需求提供保障。
探究四：知识拓展
探究五：问题探究
社会主义市场经济体制优越性
点拨：
我国社会主义市场经济体制把社会主义制度和市场经济有机结合起来，充分发挥市场在资源配置中的决定性作用，更好发挥政府作用，进行科学宏观调控，激发各类市场主体的活力，为人民对美好生活的需求提供保障。
探究六：问题探究
坚持和完善社会主义基本经济制度
点拨：
①坚持和完善公有制为主体、多种所有制经济共同发展，激发各类市场主体活力；坚持按劳分配为主体、多种分配方式并存，促进效率和公平的有机统一；加快完善社会主义市场经济体制，建设高标准市场体系。
②全面落实社会主义基本经济制度，全面贯彻新发展理念，加快建设现代化经济体系，推动经济高质量发展，更加充分展现中国特色社会主义制度巨大优越性和强大生命力，推动中国特色社会主义事业不断向前发展。
探究七：问题探究
我国基本经济制度各部分的关系？
点拨：
三者相互联系、相互支撑、相互促进。
推动经济高质量发展，从经济方面保证人民当家作主。
学生读出教学目标
学生自学
观看视频，思考问题
学生讨论发言
讨论交流，说出自己的认识
观看图片，思考问题
讨论交流，说出自己的认识
观看视频，思考问题
学生讨论发言
讨论交流，说出自己的认识
讨论交流，说出自己的认识
讨论交流，说出自己的认识
讨论交流，说出自己的认识
讨论交流，说出自己的认识
阅读材料思考问题
学生讨论发言
思考问题
学生讨论发言
阅读材料，思考回答问题
讨论交流，说出自己的认识
观看视频，思考问题
学生讨论发言
讨论交流，说出自己的认识
讨论交流，说出自己的认识
讨论交流，说出自己的认识
讨论交流，说出自己的认识
讨论交流，说出自己的认识
讨论交流，说出自己的认识
教师巡视，随时回答学生的问题。
引导学生通过视频思考归纳问题
老师请学生回答问题后再作出点评或总结。
引导学生通过图片思考归纳问题
引导学生通过视频思考归纳问题
老师请学生回答问题后再作出点评或总结。
老师请学生回答问题后再作出点评或总结。
老师请学生回答问题后再作出点评或总结。
老师请学生回答问题后再作出点评或总结。
老师请学生回答问题后再作出点评或总结。
老师请学生回答问题后再作出点评或总结。
结合材料能更加详细的分析解决问题
结合材料能更加详细的分析解决问题
老师请学生回答问题后再作出点评或总结。
引导学生通过视频思考归纳问题
老师请学生回答问题后再作出点评或总结。
老师请学生回答问题后再作出点评或总结。
老师请学生回答问题后再作出点评或总结。
老师请学生回答问题后再作出点评或总结。
老师请学生回答问题后再作出点评或总结。
老师请学生回答问题后再作出点评或总结。
当堂达标
见课时训练
认真做题，同桌互改
通过训练，提高学生对本节知识的理解和运用
课堂小结
通过本节课的学习，我们深刻理解了我国基本经济制度是公有制为主体、多种所有制经济共同发展，公有制经济与非公有制经济都是社会主义市场经济的重要组成部分，是我国经济社会发展的重要基础，国家鼓励、支持、引导非公有制经济的发展，激发非公有制经济活力和创造力。
说出本节课自己学会什么
归纳知识
板书