音乐四年级上册茉莉花教案

这是一份音乐四年级上册茉莉花教案，共17页。教案主要包含了导入谈话，讲述新学期的要求， 习惯养成训练，分组选拔，安全教育，卫生习惯等内容，欢迎下载使用。

教学课题
开学第一课（安全收心课）
主备人
罗宏坤
参备人
曾柒星、石广庆、李科、熊兰、彭虹
本课教材分析
本课根据学科教学计划制定的，集合学校实际，针对小学生的一堂安全教育收心课，是让学生尽快从假期中调整过来，投入到学习中来。
本课学情分析
假期较悠闲与舒适的生活，让学生不同程度养成了一些没有规律的学习习惯，学生没有学校那种紧张的学习氛围，需要统一进行收心教育，投入进学习中来。
本课教学
目标
为了让学生从舒适的暑假生活顺利地过渡到紧张忙碌的学校生活中来，对学生进行日常行为规范教育，行为习惯养成教育、提高法制安全，让学生能尽快收心，投入到新学期的学习生活中来。

重点、难点
重点：安全转变心态，回归课堂。
难点：养成良好的学习和生活习惯。
教学方法
师：讲授法 生： 讨论
教学准备
师：课件 生：记录本
教学课时
1课时 安全教育
教 学 过 程
个人备
教师活动
教 学 活 动 预 设
（导入新课、学习新知、课堂练习、课堂小结等）
一、导入谈话：暑期生活已经结束了，我们重返校园，又长大了一岁，假期生活的悠闲与舒适已经离我们远去了，我们要尽快的调节自己的情绪，投入到新的学习之中。（听音乐《平等歌》）
二、讲述新学期的要求：
1.按时按顺序进入教室，不迟到、早退。.进入教室不得高声喧哗打闹，保持安静状态;
2.认真保持教室卫生，不随地吐痰、乱丢垃圾、纸屑、果皮。
3.课堂上发言积极有序，有礼有节;争做文明学生
4.做到爱护公共物品，正确使用乐器，小心轻放，意外损坏将照价赔偿;
5.上课请带好三个“一”：一支笔、一本书、一件乐器;
6.不允许带零食或早餐带进校，吃完早点进教室。
7.课前准备：按课表准备下节课的学习用品、相关书籍齐全。
8.上课听讲：坐姿端正、积极思考、发言做到“三大”、不影响他人学习。
9.集体活动：听指挥、带上该带的东西、积极地参与活动中来;
10.下课活动：注意安全、团结友爱互帮互助、上下楼梯不拥挤，课间不得在过道、走廊上追逐打闹、高声喧哗，不玩危险游戏，不疯赶打闹，不爬栏杆、云梯，做有意义的课间活动。
11.集合整队：快、静、齐
12.放学要求：按时回家，不进“三室一厅”，不结伴玩耍，注意交通安全，严格站路队回家。
13.提出本学期的要求。
14.提醒学生知法懂法，法律面前人人平等。
三、 习惯养成训练：听音乐做出相关要求
1.起立、坐下：教师弹奏音乐，学生按照要求做出相关反应；
2.安静：教师弹奏音乐，学生按照要求做出相关反应；
3.师生问好：教师弹奏音乐，学生按照要求做出相关反应；
4.请坐好： 教师弹奏音乐，学生按照要求做出相关反应；
四、分组选拔：并对组长提出要求：
1.分组：四个组；
2.讲述课堂要求：
●小组合作学习，评价真实客观，学会欣赏别人;
● 争当优秀小组，小组团结合作、富有创新;
●奖励办法：组长根据组员表现情况，从纪律、学习习惯、课堂表现三个方面来进行评价积分，当获得3分便可获取一张绿卡。
五、安全教育
1.不要将危险物品带到学校，美术课需要的小刀，不要随便拿出来玩。使用时要小心，以免受伤。
2.下课活动时要团结友爱互帮互助，上下楼梯不拥挤，走右边，不要跑。不趴在走廊外的栏杆上。不玩危险游戏，不疯赶打闹，不爬栏杆、云梯，做有意义的课间活动。切忌猛追猛打，要避免发生扭伤、碰伤等危险。）
3.走出校园也要注意交通安全. （行人靠右走，过马路要走斑马线，注意观察来往车辆，红灯停，绿灯行，遵守交通规则。）饮食安全（不吃过期、腐烂食品，有毒的药物，不购买用竹签串起的食物和油炸的食物：竹签容易伤人，食品卫生得不到保证，油炸食品有致癌物质。）同学们我们要将安全知识时时记，注意安全处处提。
4.抓好教室的卫生保洁工作，加大监督力度，促使学生养成良好的卫生习惯。
六、卫生习惯
1.教室里将桌椅摆放整齐，抽屉内无杂物。地面无纸屑，教室墙壁、桌面无乱贴乱画痕迹。值日生将黑板擦净，讲台上的物品摆放整齐。
2.每个学生要养成 “三要”、“四勤”、“八不”的个人卫生习惯。“三要”：早晚要刷牙，饭前便后要洗手，饭后要漱口。 “四勤”：勤洗澡，勤理发，勤剪指甲、勤换衣。“八不”：不喝生水，不共用茶杯，不吃零食，不挑食，不随地吐痰，不乱扔果皮纸屑，不乱倒垃圾，不吸烟。
三、总结提出奋斗目标


学生活动
学生听赏《平等歌》让学生感知学习生活，人人平等的道理。

学生欣赏



学生遵守相关规定























文艺委员：统筹管理（主要负责文艺活动及学生人数的报数）
小组长：负责协助文艺委员做好相关工作




学生要牢记安全教育并做好自身范防









生坚持做到卫生你我他，维护告大家，人人有责，人人管理。



学生小结
作业 布置
1.完成自我调整，回归集体学习中来。

2.课后自己遵守相关准则。
板
书
设
计
一、开学第一课 二、新要求 三、习惯养成

四、安全教育 五、卫生习惯 六、做好三防 七、法制学习


教学
反思

优点：

缺憾：


改进：


教学课题
第一课 歌唱《茉莉花》
主备人
韦健贤
参备人
曾柒星、石广庆、李科、熊兰、彭虹
本课教材分析
《茉莉花》是一曲脍炙人口的民间小调，流传于江南、华北和东北等地区。不同地区的《茉莉花》曲调各不相同，各具特色。教材上的江苏《茉莉花》是其中传唱最多的一首。这首《茉莉花》曾被意大利作曲家普契尼用于歌剧《图兰朵》中；谭盾创作的申奥宣传片中，也流淌着它的旋律。歌曲旋律抒情优美，情感细腻委婉。单乐段结构，乐句的安排富有特点：第三、四句歌词连成一气，在音乐中也很难从中剪断。休止符的运用，给人以轻盈活泼的感觉，表现出歌曲纯真而含蓄的音乐形象。
《知了》 是一条采用《茉莉花》的旋律片段，专为识读乐谱创作的练习曲。其中“知了”的歌词处，全部采用了附点四分音符，是针对知识点“附点四分符”的专门练习。
《杨柳青》 是江苏扬州地区最富代表性的民歌之一， 曲调为五声
宫调式， 全歌活泼风趣。 衬词在歌曲中占有十分重要的地位， 是扩充
乐句的重要手段。 教唱时， 要让学生听几首扬州地区的民歌， 使学生
初步感受扬州民歌风格特点。 歌曲可用领唱与齐唱或女声表演唱的形
式演唱。
《采茶舞曲》这首歌曲作于1958年春，原为越剧现代戏《雨前曲》的主题歌及舞蹈曲，后来被改编成“采茶舞”，并广为传唱。全曲以越剧的音调为素材，曲调清新优美，节奏活泼欢快，具有舞曲风格。第一部分在悠长的徵调式乐句中，配合对仗性歌词，以越剧上下句曲式结构，白描式地勾勒了江南水乡的明媚春景。紧接着第二部分的音乐转到商调式上，以三个上句一个下句的结构，以及明快跳跃的色彩，刻画了茶农们的劳动形象。最后的尾句又回到徵调式，运用开始时长乐句的形式，在短短的六小节曲调里，画龙点睛地道出了茶农“敢与老天争春光”的大无畏精神。
本课学情分析
对于已进入四年级的学生来说，如何提升学生演唱状态，保证演唱的准确性，激发学习兴趣，提升学生自信心的关键一环。因此，我在教授《茉莉花》这一课的时候，我特别注意演唱方法的提示、声音线条调整。 让学生既能感受音乐旋律的流动美，又能让学生更好的突破高音的演唱的心里障碍，转而能让学生更好地理解歌曲的音乐情绪和音乐意境、把握音准是表现歌曲内容情绪的重要通道。因此我在高音区的教学上渗透的比较多。歌曲的学唱环节主要以模唱和曲谱演唱为主，提升音准的同时能让学生更准确地把握歌曲的内涵。通过多种演唱形式调动学生参与演唱的积极性。让学生自己把音乐感受准确的表达出来。演唱与欣赏并行，提升同学们对于民族音乐的热爱及自豪感，体会《茉莉花》优美旋律中流淌出来的真诚与善良。
本课教学
目标
1.能用纯真甜美的声音有表情地演唱江苏民歌《茉莉花》，并能背唱歌曲。
2.在听赏模仿的基础上，随乐用方言跟唱扬州民歌《杨柳青》。
3.认真听赏浙江民歌《采茶舞曲》，学跳简单的“采茶舞”动作，能随乐进行歌舞
表演。
4.学习附点四分音符，能划拍读谱，学唱《知了》。
通过学习江苏民歌《杨柳青》，使学生能从中感受到浓郁的扬州
民歌风格； 用轻快、活泼的声音演唱《杨柳青》，使学生增加对民歌的认识，并喜爱民族文化。
6.通过聆听茶歌，体会民歌中山歌、小调的特点。
7..通过学唱《采茶舞曲》及越剧曲目的欣赏，感受轻快的舞曲节奏与欢快的音乐情绪。

重点、难点
重点
1.学唱歌曲；唱好八分休止符：“0 3”。认识× .附点四分音符，并掌握其时值。
2.感受民歌独有的地方风味；
难点：
1.有感情的演唱歌曲；感受不同表现形式的《茉莉花》。
2.尝试用扬州方言演唱歌曲。
教学方法
师：讲授法、示范法 欣赏法 生：合作学习法 讨论
教学准备
师：课件 电钢琴 多媒体 音视频 生： 了解江苏民歌
课时建议
3课时
教学课时
第 1 课时 学习演唱《茉莉花》
课时目标
1.通过了解中国民歌， 进而学习小调， 感受江苏民歌《茉莉花》，用优美、 婉转、 细腻的声音演唱《茉莉花》 了解五声调式的音乐特性。
2. 通过模唱曲谱， 演唱曲谱， 感受旋律线的起伏， 培养学生的音乐素养调动了音乐学习的兴趣。
3. 通过了解《茉莉花》 的精神品质和音乐内涵， 从而激发和培养
学生热爱家乡、 热爱生活、 热爱自然和热爱民族音乐的情感。式，并在创造和表现中获得欢乐。
4.指导学生用柔美圆润的声音演唱《知 了》一歌，教育学生热爱大自然。
教 学 过 程
个人备
教师活动
学生活动

教 学 过 程
（导入新课、学习新知、课堂练习、课堂小结等）
教学过程：
一、导入新课：
今天、老师给大家带来一个美丽的传说，想听吗？（生答）
传说在很久很久以前，沙漠中的楼兰国有一位美丽动人的公主，名叫图兰多，但她很残酷。据说她给来自各国的求婚者提出了个条件，能回答出她提出的三个问题，就可以娶她，并赢得皇位，但如果答不出来，就得被砍头。因此，很多人包括国外的王子都牺牲在了她的刀下。有个鞑靼国王子也被图兰多的美貌打动，决心不顾一切要娶到图兰多。他对图兰多提出的三个问题，对答如流，终于获胜，可图兰多仍不甘心。这时，王子倒慷慨地来帮她，请她在天亮之前能猜中他的名字，他就情愿象没有猜中图兰多的问题那样，被处死刑。当天晚上，全城无人入睡，百姓和僧侣们都在向月神祈祷，希望图兰多诚服，从此结束杀戮。瞧，月亮出来了，僧侣的祈祷乐响起（播放背景音乐），或许就是这动人的音乐感化了美丽残酷的公主。终于，她良心发现，从此改邪归正。音乐的魅力在这一刻得到了完美的体现。
师问：这首曲子大家听过吗？有谁能哼唱两句吗？
生答。
师：是的，这首曲子所用的旋律正是我们江苏民歌《茉莉花》的旋律。刚才老师讲的美丽的传说，是100多年前意大利的著名歌家普契尼所创作的歌剧《图兰多》，在剧中把《茉莉花》曲调作为该剧的主要音乐素材之一。从此，《茉莉花》的芳香，随着这部经典歌剧走遍了世界各地。
大家想不想学唱这首歌呢？
生答。（出示歌页）
二、初听歌曲。
师：请大家听一遍歌曲《茉莉花》。请大家听一听，再次感受一下歌曲的情绪，听听歌曲是怎样赞美茉莉花的？
（师播放歌曲范唱录音）
学生听后，师问：谁能说说歌曲的情绪怎样？（优美抒情）
生答。
师：歌曲是怎样赞美茉莉花的？（芬芳美丽满枝丫，又香又白人人夸。）
生答。
师：有谁见过茉莉花吗？
生答。
师：老师这里有两张图片，我们一起来看看。（师出示茉莉花图片。）茉莉花也叫茉莉，为白色的小花，小巧玲珑，清香四溢。原产印尼、菲律宾等国，早在宋代传入我国。它还是菲律宾的国花，也是印尼的国花。它不仅可以用来观赏，还可以用来熏制茶叶。
三、 演唱歌曲。
1.师：下面，让我们再来听一遍歌曲的范唱录音，边听边在心里哼唱，感受一下歌曲抒情、优美的情绪。
播放歌曲录音，与学生一起内心哼唱，边画旋律线。
2.师：现在，我们用哼鸣轻声练习演唱，请大家边唱边画旋律线好吗？
学生跟老师的电子琴用哼鸣练习演唱歌曲旋律。
3.师：刚才的哼鸣练习中，你记住了哪些好听的句子？
师：大家记住的句子可真多，你们发现这些句子中，有没有相同或是相似的句子啊？请你唱唱它们的谱子。
指生唱。请前后四个学生一起试着唱唱歌谱。（提示学生唱好连音线，和比较长的句子。）请大家一起演唱一遍歌曲的谱子。
师：同学们唱得不错，我们在演唱时要注意唱好有连音线的地方，要唱得流畅连贯，我们再唱一遍。
生跟琴唱。
师：接下来，我们试着填词演唱。
（和学生一起演唱，要求学生跟伴奏慢速演唱，在连音线处提示学生注意。）
五、拓展练习
1.（1）节奏练习
认识× .附点四分音符，并掌握其时值。
×. × |×. ×|× ×|×. ×|×—||
知 了 知 了 夏 天 已 来 到。
美丽的夏天来到了，知了声声叫个不停，好象声声叫个不停，好象在唱着动听的歌。
生跟唱歌谱
老师范唱歌谱，生跟唱，重点范唱×。 ×节奏型的唱法。并结合歌谱认识３（mi）。
（4）学唱歌词
指导学生按节奏朗读歌词，然后随琴填唱歌词，错处及时指导纠正。
（5）歌曲处理
欣赏歌曲录音,引导学生进行简短讨论，第１－３乐句中的四个“知了”应怎样处理？怎样才能表现出知了争相鸣叫的形象？歌曲结尾应怎样唱？然后练习。
五、小结谈话，教育学生热爱大自然。

学生听故事














学生回答问题
《茉莉花》


学生回答问题
情绪：
速度：
学生在歌词中找赞美的词语







学生哼唱旋律跟师画旋律线
学生回忆演唱歌曲《茉莉花》中的句子，老师用电子琴伴奏，并及时纠正音准、节奏。



提高学生自主学习能力


学生认识× .附点四分音符，并掌握其时值。


学生自主学习谱子
小组学生汇报

学生小结






作业布置
1.唱准后半拍起节奏和附点音符。
2.唱准歌曲并有感情的。
板书设计
1.茉莉花 2.情绪、速度 3.弱起小节 4.难点节奏（附点四分音符）
教学
反思
优点：
缺憾：
改进：
教学课时
第2 课时 《杨柳青》
课时目标
通过学习江苏民歌《杨柳青》，使学生能从中感受到浓郁的扬州民歌风格；
用轻快、活泼的声音演唱《杨柳青》，使学生增加对民歌的认识，并喜爱民族文化。

教 学 过 程
个人备
教师活动
学生活动

一、复习
1.全班演唱跟老师钢琴伴奏演唱《茉莉花》。
2.弱起小节回顾。
教 学 活 动 预 设
（导入新课、学习新知、课堂练习、课堂小结等）
教学过程：
一、情景导入
你可知道江泽民爷爷的故乡在哪里吗？
江苏扬州的诗句
谁能说出一句与扬州有关的古诗？
故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州李白曾在诗中提到扬州
《黄鹤楼送孟浩然之广陵》
故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
好一个"烟花三月下扬州"！
出示扬州风光图，让学生欣赏画面。 扬州美吗？
美！
二、寓教于乐
感受歌曲
怎么样？陶醉了吧？告诉你们，扬州的民歌也是很有名的呢。今天，我们就来听一首扬州民歌《杨柳青》。
全体同学听赏歌曲一遍
听了这首歌曲，你有什么感受？
轻松、活泼，充满活力，表达了劳动人民过上幸福生活后愉快的心情。
生跟范唱音乐轻声唱歌词。
生跟琴声填歌词唱。边唱边找什么地方感觉比较难唱
三、创造表现
有难唱的地方吗？
……
引导学生练习，并渗透乐理知识结合用读歌词的方法解决附点节奏难点
好的，我们把歌曲连起来唱，不要唱错哦！
一到两遍，直至唱熟
生再唱一遍歌词唱出活泼与诙谐的感觉来注意歌曲的强弱感觉、衬词的表达等。
同学们唱得不错！《杨柳青》是一首扬州民歌，关于民歌我们以前也讲过这方面的一些知识。谁能够说说，民歌是怎样产生的？
……
不错！民歌产生于民间，在民间的各种风俗活动中，由口头创作又经过口头广泛流传，在流传的过程中不断地被加工进行再创作，使之更加完美。正因为这样，许多民歌都是用当地的方言来演唱的。《杨柳青》这首歌曲如果用方言来演唱的话一定会更加有趣的。
原来民歌中的衬词这么有意思。接下来，我们再用扬州方言来唱一遍，不过我有个要求，变换一下方式来演唱。你们给我出出注意。
……1.领唱、齐唱；2.加动作演唱；3.加上一些打击乐器唱
拓展延伸
同学们唱得真好！民歌《杨柳青》因题材的不同，有很多变体，下面我们来听一听女声独唱和女声合唱的《杨柳叶子青》。
生听歌曲
四、完美结课
今天我们不仅学会了演唱《杨柳青》这首歌，还知道了不少其他的知识。都知道了什么？
扬州是个美丽的城市；扬州方言的特点；衬词能烘托气氛；民歌是怎样产生的

学生演唱歌曲



学生回答：
江苏扬州

学生回答：







学生回答：感受




生注意强弱感觉、衬词的表达等







学生加动作为歌曲伴奏
学习与哼唱


动作与哼唱

学生小结 提高学生对民族歌曲的兴趣和增加民族团结
作业布置
1.记住演唱形式。
2.了解更多扬州方言。
板书设计
1.拍号、调号、情绪、速度 2.演唱形式（女生独唱）
教学
反思

优点：

缺憾：

改进：


教学课时
第3 课时 听赏 《采茶舞曲》

课时目标
1.通过聆听茶歌，体会民歌中山歌、小调的特点。
2.通过学唱《采茶舞曲》及越剧曲目的欣赏，感受轻快的舞曲节奏与欢快的音乐情绪。
教 学 过 程
个人备
教师活动
学生活动

教 学 活 动 预 设
（导入新课、学习新知、课堂练习、课堂小结等）

一：组织教学
1. 播放《茶山谣》视频 让学生说说视频中的小女孩在做什么？
2 .教师：“茶山”、“采茶”、“茶歌”都离不了一个“茶”字，“茶”在我们的现实生活中具有重要的地位。今天我们就来“品一品这个——茶”。
二、了解茶文化。
1.教师：大家都知道中国是茶的故乡，在外国人眼里，china与tea（茶）是同义的。说到中国人与茶的渊源，我们不得不提到神农尝百草的故事，几千年前“神农尝百草，遇七十二毒，得茶以解之”。“神农尝百草”，无意品出了茶的妙趣。从此，中国人与喝茶结下了不解之缘。
2.师：我国地广物博，那么各地又都有哪些名茶呢？谁能说上一些茶的名字来？同学们说自己知道的茶名。
三、歌曲教学《采茶舞曲》
1.播放乐曲，提问：从歌词中你感受到了怎样的画面？
2.歌曲的旋律性强不强？，所唱的内容是什么？
3.对《采茶舞曲》这首歌的背景简介：
4.请同学们再次细细品味一下这首江南民歌。
5.这首歌曲我们讲到具有江南风味，那么我们想不想尝试着用江南地区的方言来演唱呢？在唱之前我们先听一遍范唱，仔细听听用方言和用普通话所带来的不一样的感受，并注意哪些字、词最具有代表性，试试用笔作个记号。（着重听前
6.欣赏方言版《采茶舞曲》两句
7.请学生说出特别的字、词：水、长、岸、茶。
8.游戏“超级模仿秀”（音乐响起）：先请大家一起模仿用方言来演唱。再一组挑选一位同学上来模仿，较优秀的给予表扬和鼓励。
四:舞茶
为歌曲编创几个动作表演，重点提示采茶的动作。


学生看视频


学生感知



学生看屏幕PPT
了解茶文化



学生回答

学生回答
速度：
画面：
学生思考

歌词特点分析：“衬词”
展示成果

学生小结
作业布置
1.熟知演唱形式（女声齐唱）
2.完成9页练一练。
板书设计
1《采茶舞曲》 2.情绪 3.女生齐唱
教学
反思
优点：

遗憾：

改进：