小学音乐人音版（五线谱）三年级下册一只鸟仔教案及反思

这是一份小学音乐人音版（五线谱）三年级下册一只鸟仔教案及反思，共4页。教案主要包含了五度音阶唱准确，情境导入，节奏练习，新授歌曲，创编歌曲，课堂小结等内容，欢迎下载使用。
学情分析：三年级的学生由于生活经验不足，容易产生紧张的情绪，自我调节能力比较差，难以释放心理的压力，这样就容易使他们情绪不稳定。再次，三年级学生是形成自信心的关键时期，由于他们个性差别大，在接受别人的评价中能发现自身的价值，产生兴奋感、自豪感，对自己充满信心，有较强的表现能力。
教学类型：唱歌课
教学目标：
1.通过学习歌曲《一只鸟仔》，使学生体验歌曲愉快的心情，增强学生护鸟、爱鸟的环保意识。
2.用有表现力的声音和生动有趣的神态来表现歌曲，感受歌曲四个乐句的基本节奏型及台湾民歌的方言和特色。
3.了解和学习下滑音的唱法，增强歌曲的表现力。
4.有节奏地通过打击乐为歌曲伴奏，使歌曲表现更丰满。
教学重点：
1.能够准确地听出歌曲中的下滑音，并用有表现力的声音来演唱。
2.通过打击乐器、拍手为歌曲伴奏。
教学难点：
1.能够用歌唱方法掌握下滑音的唱法。
2.能够把四、五度音阶唱准确。
教学方法：听唱法、练习法、比较法
教学课时：一课时
教学准备：多媒体课件、钢琴、小鼓、双响筒
教学过程：
一、情境导入：
听歌曲《一只鸟仔》做律动，师引导学生跟随音乐节拍或节奏。
要求：动作规范。
师：刚才我们做律动的音乐速度怎样？情绪怎样？（生：中速）
二、节奏练习：
1.师哼唱一个乐段，感受乐句。
师：你来听一听老师唱一遍，找一找它有几个乐句。
2.师再哼唱一个乐段，听辨四个乐句的节奏有什么特点，教师可以边唱边拍节奏，让学生通过观察、聆听、分辨，找出节奏的规律。
3.教师边哼唱旋律，边带学生拍一拍四个乐句的节奏。
节奏：X X│X X X X│X 0 X X│X 0 0│
三、新授歌曲：
1.初听歌曲《一只鸟仔》，听后说说，这首歌曲给你怎样的感受？（学生自由说）
师：这首歌叫《一只鸟仔》，是流传在台湾地区的一首儿歌。
2.再听歌曲，引导学生发现这首台湾民歌中出现了许多下滑音、衬词、象声词，使得这首歌曲听起来更加与众不同，具有浓郁的地方色彩。
3.学唱歌谱
（1）教师慢速弹琴，学生轻声跟唱（二遍）（唱谱是不加下滑音记号，注意八分休止符）
（2）找出难唱的地方重点练唱。
4.朗读歌词（重点读象声词，模仿出鸟的叫声）
5.教师范唱。
6.学生轻轻地跟着钢琴唱歌曲。
重点练唱：
2 3 │2 3 2 1│2 0 5 5│2 0 0│6 2 │61 65│
透 早 起来 （伊都）拐 一下 拐， 一 只 鸟仔 （伊都）
2 5 6 │5 0 0 │
哮 啁 啁，
注意：唱出下滑音，且要唱得自然，唱好衬词和象声词。
师表扬唱得好的地方，唱得不好的地方再次引导练习。
7.重点练习下滑音的唱法。
（1）师：“岋一个岋”，加上这个下滑音唱出了这是只怎么样的鸟仔呢？
生：活泼，可爱，似乎还有几分调皮，请我们把这个音再轻轻的往下滑一些。
（2）师：歌曲最后一个“噢”，不能唱得很重，应唱得轻轻的，你们听一下。
（3）师范唱，生再练习。通过教师示范、学生模仿，对比感受让学生掌握下滑音的唱法，并了解唱好下滑音对表现歌曲风格和情绪的作用，把歌曲生动有趣的爱鸟心情表现出来。
四、歌曲处理
学生带着二拍子的律动感（强弱规律）表现歌曲。
加强声音位置的指导。（学生表演的时候加入双响筒伴奏）
五、创编歌曲
1.师：刚才老师在你们演唱的时候，用了什么乐器？怎么演奏？
2. 指导表演，歌曲的四分休止符处加双响筒X X|，再加入小鼓的演奏X 0|，小鼓、双响筒全部加入演奏。
3.全体同学一起互动表演，分角色演唱和伴奏——展示——集体分角色演唱和伴奏。
六、课堂小结
师：今天我们演唱了歌曲《一只鸟仔》，相信同学们一定会更爱鸟儿了。但是随着人类对自然界的大规模开发，给鸟类的生存带来极大的威胁，他们的处境更加令人担忧，我们作为少先队员应该怎样做呢？
生：我们要爱护鸟类。
（增强学生护鸟、爱鸟的环保意识）
板书设计：
一只鸟仔
节奏：X X│X X X X│X 0 X X│X 0 0│
下滑音