人音版（五线谱）三年级下册杨柳青教学设计

这是一份人音版（五线谱）三年级下册杨柳青教学设计，共6页。

教材分析：
这是一个由一首江苏扬州地区富有代表性的之一的民歌杨柳青改变而成的民乐合奏曲，乐曲由六种民族乐器为主要合奏的，笙，琵琶，柳琴，二胡，笛子，中阮。全曲速度较快，情绪欢快活泼，热情风趣，表达了人们对美好生活的歌唱和对家乡的热爱。
教学目标：
1聆听民乐合奏《杨柳青》，感受乐曲的明快，清新的风格。
2能听辨每个乐段的情绪，是什么乐器主奏。
3认识笙这个民族乐器，记住它的音色特点。
学情分析
三年级学生学习态度积极，学生思维敏捷，接受能力较强，对于新事物有很强的兴趣，本课知识难度加深了，所以更应培养孩子的兴趣，激发学生学习音乐的爱好。
教学难点
能够清晰听辨出是哪一个名字乐器，演奏在哪个乐段。
教学重点
理解这首乐曲情绪的表达，各个乐器的样式、音色。
教学过程：
导入：
同学们，你好！第一次给大家上音乐课老师感到非常的高兴。所以呢，老师给大家带了一个见面礼，你们可要看仔细喽。
老师的舞蹈跳的怎么样？那我想问了，老师跳一段小舞蹈，你们能找出重复的节奏。在老师的舞蹈中这个合扇子的动作一共做了几遍呢？
对，就是四遍。让我们一起来模仿一遍吧！（合扇子动作）
同学们不要着急，我们拍打节奏要稳点一点，刚才老师运用这个节奏，设计了合扇子的动作，你们能不能运用这个节奏，除了可以在我们的肩膀和腿上打这个节奏，你们还可以在我们身体的哪个部位拍打这个节奏呢?
下面就请同学们，运用自己身体当做打击乐器,用自己喜欢的方式，跟着音乐动起来吧！同学们，你们要注意，我们只是在旋律当中有“嗒嗒嗒”这个节奏做动作，现在就让我们跟着音乐跳起来吧！
【设计意图：这个环节运用舞蹈配合本首乐曲中的主体乐段，先激发学生的学习兴趣，对本首乐曲有一个最初的认识，为等下深入理解乐曲打好基础】
接下来，请同学们看一下这个旋律曲谱，刚才那个重复的“嗒嗒嗒”的节奏性，变成了音符。
就是音符哆哆哆，教师弹唱此音哆，学生跟着唱。
同学们，现在我们就来玩一个接龙游戏，我来唱整个乐段中的其他旋律，你们来唱哆哆哆。
同学们你们唱得真棒！接下来让我们仔细的来观察这段旋律，其中有“1、2、3、5、6、”这五个小伙伴，少了哪两个呀！对，少了4、7这两个小伙伴。这就是我们民族音乐的特点，只用5个音，所以叫做五声调式。既然是我们中特有的民族音乐，民族音乐当然少不了民族乐器啦，那你们知道是什么民族乐器演奏出来的吗？
还是由老师告诉你们吧，这是同学们平时比较少见到的民族吹管乐器“笙”。看着图片学生为学生简单介绍笙这个乐器的演奏形式。
接下来，就让我们模仿笙的演奏方式，听着有笙演奏出来的主题旋律，一起来感受这清晰透亮的音色以及这段旋律的情绪。
【设计意图：这个环节通过反复聆听哼唱主题旋律，对乐曲有了更深的了解、对乐曲中的主要演奏乐器有了了解，也知道了中国民族音乐五声调式特点】
二，揭示课题，聆听乐曲
同学们，这位“笙”同学刚才吹奏这段活泼、欢快的主体旋律，就是根据一首江苏民歌改编的民乐合奏曲《杨柳青》。
现在就请同学们来听一听由“笙”吹奏的主题旋律在这整首乐曲中出现了几次呢？乐曲的情绪又是怎样？听不出来可以进行反复的聆听全曲，但是不能超过两遍。
对，就是出现了四次。这首曲子情绪有欢快活泼的，也有抒情优美的，那老师想问了，除了“笙”在里面吹奏，还有哪些它的兄弟姐妹也在里面表演呢？接下来就让我们再听一次，你们听到了什么民族乐器，就根据你的判断模仿出这个乐器的演奏形式。
你们听出来了吗？我好像听到……
【设计意图：这里通过反复聆听全曲让学生对整首乐曲有了深刻的印象，也通过先提问的方式，让他们更加投入的聆听和学习】
同学们，通过你们的模仿演奏姿势，你们知道的民族乐器还真不少，现在就请他们闪亮登场吧！
你们都认识它们吗？
第四和第六副图片是什么民族乐器。我们来看看，是柳琴和中阮，我们来听一听柳琴的音区比较高而中阮的比较低。
笙吹完了又是哪两位兄弟姐妹笙吹奏完毕了，在乐器中的第二第五乐段分别又是哪两位民族乐器要表现他们的才艺了呢？
第二乐段是谁演奏的呢，对，就是琵琶，其实还有它的好姐妹“柳琴”呢，为主要演奏乐器。她们演奏的速度怎么样，他们把主题旋律演奏的明亮、轻快。
这对俏皮可爱的姐妹花演奏完了第2乐段，你们听，第五乐段的民族乐器迫不及待的想和她们进行Pk，来展示自己的才艺，让我们仔细听一听！
第五乐段是谁演奏的，听出是谁了吗？还是让老师来告诉你们吧，是由成熟稳重的哥哥“中阮”，（老师唱1653）它把主题旋律改变成了比较低沉、浑厚的一种风格。
现在就请同学们看着图片模仿着乐器的演奏姿势，那我想问了女生应该模仿谁？那男生呢？好，就让我们演奏起来吧！感兴趣的同学都可以演奏。（左手按弦、右手五指弹奏、竖抱、4根弦、手持拨片)
同学们，你们演奏的真棒！我也想加入到你们民乐团了呢，你们瞧，我模仿的是乐曲中的第3、4乐段中哪两个乐器呢？
第三乐段是二胡，第四乐段是笛子。
他们演奏的情绪和第二第五乐段的有什么不同呢
第二第五乐段情绪是欢快活泼的，后面的第三第四乐段是抒情优美的。这么优美抒情的旋律，我仿佛感受到自己在一棵柳树下面，随着阵阵微风翩翩起舞了。
那你们呢，通过二胡和笛子演奏出了这么优美抒情的旋律，你们眼前仿佛看到了怎样的画面呢？你们还能用其它的什么来表现这两乐段抒情优美的旋律吗？可以用动作表现出来吗？
现在就让我们再次聆听这两段抒情的旋律，同学们可用动作来表现优美的情绪，也可以把你们听到的乐器用动作模仿出来，全体起立。
全体坐下，感受完了这优美抒情的旋律，我们来到了乐曲的最后一个乐段，请同学们听一听它和前面的乐段在情绪、速度上发生了什么变化？
情绪怎么样，越来越热烈，为什么情绪会越来越热烈？乐段是由一个乐器演奏还是……？是所以的兄弟姐妹在一起同时演奏，所以我们感受到了这种热烈的气氛和情绪。
那速度呢，（老师拍手的速度越来越快）这时一个乐器突然慢了下来，他是谁。对，就是柳琴妹妹。旋律（1216532）弹奏出来一种不舍得的，一种留念这美丽景色、还有这么好听的乐曲我还没有演奏完呢。那最后呢？发生什么？柳琴突然放慢了脚步，仿佛告诉大家曲子快到结束了，但是柳琴妹妹还不说出来（再听）想结束，这时你们听到了什么呢，哪3个音结束了本首乐曲呢？
其实就像其它民乐团的演奏员告诉她，不要留恋这美丽的风景了，该回家啦！用我们打节奏的那三个音11 1
整首乐曲我们就全部感受完毕了，下面就请同学们看一看黑板，
这首乐曲一共有几个乐段，一个6个乐段。分别是第一乐段是笙，第二乐段是琵琶和柳琴，第三乐段是二胡，第四乐段是笛子，第五乐段是中阮，最后一段全体乐器。
下面有请我们我们学校艺术团为大家带来一首民乐合奏《杨柳青》。
【设计意图：把整首乐曲拆开来分段进行聆听，把相同情绪的和节奏的放在一起进行聆听进行对比，这样可以让学生更快找到不同乐器的不同音色，学习的效率和音乐的感受能力】
三，扩展知识
同学们，我们刚才合奏的民乐《杨柳青》，就是改编的江苏名歌《杨柳青》，他是江苏杨州地区最具有代表性的民歌之一，歌曲活泼风趣，表达了江苏人民对家乡的热爱，下面就请同学们来欣赏一下用江苏方言演唱的《杨柳青》吧！
今天的课就上到这，下课。
【这个环节为扩展，学生对合奏版本的杨柳青已经有了很深刻的了解，可以进一步的扩展学习，就播放歌曲版本的，让孩子们对江苏民歌有更深入的了解】