美术四年级下册18.大师画我也画教学设计及反思

这是一份美术四年级下册18.大师画我也画教学设计及反思，共3页。教案主要包含了激趣导入 探索新知，合作探究 导学辅引，学生创作 教师指导，活动评价拓展 多维收获，课堂小结等内容，欢迎下载使用。
1．知识与技能：通过学习画家毕加索的造型表现方法，感悟艺术多元化的特点，模仿大师的表现手法创作一幅作品。
2．过程与方法：通过探究和体验活动，了解毕加索立体主义画派的造型特点。学会欣赏大师的艺术作品，并能运用立体主义的表现形式进行创作。
3．情感态度价值观：通过学习活动，培养学生对抽象作品的欣赏能力。引导学生在小组合作中探索交流，培养学生的合作能力和探究意识。
教学重难点：
重点：了解、感悟画家毕加索造型表现手法。
难点：学习如何将不同角度的形象有机地结合在一起，怎样运用丰富的色彩和多样的装饰方法表现形象特征。
教学准备：
教师准备多媒体课件、范画，学生准备画纸、画笔等。
教学过程：
一、激趣导入 探索新知
1．老师知道我们班同学特别喜欢美术，画画得特别好！今天老师带来两幅画，看看画的是谁呀？（一幅是正面的老师，一幅是侧面的老师）
这两幅画老师都很喜欢，现在我有一个新的想法，我想把他们组合在一起，组合之前我们先把脸型和五官进行分解，同学们想一想，他们组合成的新形象会是什么样呢？
可能会是这样（出示组合1），可能会是这样（出示组合2），还可能会是这样（出示组合3）。
2．有趣吗？有位艺术大师他就很擅长用这种方法创作作品，看到他的这两幅作品你有什么感受？知道他是谁吗？
3．（课件）你了解毕加索吗？今天就让我们一起走近艺术大师毕加索，共同探索他创作的秘密吧！（播放介绍毕加索的视频）（板书：大师画我也画）
二、合作探究 导学辅引
1．一种新的观察世界方法产生了，那么传统的观察方法是怎样的呢？（课件）这个女人叫朵拉·玛尔，传统的绘画是这样，（课件出示图）画家只从一个角度观察。那么毕加索眼中的朵拉·玛尔是怎样的呢？想看吗？请看！请同学们对比传统的观察方法，小组讨论并汇报：毕加索用了怎样全新的观察方法呢？
2．教师通过课件总结：的确如你们所说，毕加索先从半侧面观察到一部分脸型，接着到侧面观察到另一部分脸型，然后又来到另一个侧面观察到一只眼睛，最后再到正面观察到另一只眼睛，他把从不同角度观察的结果，通过画家的思考重新组合在一个形象上。同学们想一想，100多年前的毕加索就勇于打破常规，敢于大胆创作，你们觉得他是一个怎样的艺术家？
3．毕加索先把物象分解再重新组合创作出新的形象，这一分一合间，想象和创意也便由此产生了，你们想不想也来尝试一下？老师给大家准备了不同角度的脸型和五官，谁愿意来？请你有选择性地把他们拼摆在这个画面上。其他同学请打开材料袋小组合作拼摆。开始！
4．老师采访一下：“感受如何”？
5．毕加索这种通过物象的分解与重组再创作出新的形象的创作方法，也正是立体主义画派的重要特征。
（板书：分解 重组；立体主义）
6．毕加索用这种方法创作了很多立体主义作品，请你们仔细观察，对比大师的作品，我们刚才拼摆的作品缺少些什么呢？
学生汇报。
（板书：线条和色彩）
7．老师也想用毕加索的方法来丰富我的画面。
教师演示，出示范画。
8．欣赏了大师这么多作品，接下来我们看看同学们是怎样画的？
三、学生创作 教师指导
欣赏到这，我发现很多同学已经迫不及待地想创作了，别着急，我们来看作业要求：在大师创新精神的启发下，你一定有新的想法，请你试着用这些表现方法创作一幅人物头像。准备好了吗？创作开始！（播放课件欣赏图片）教师巡视指导。
四、活动评价拓展 多维收获
同学们的作品老师认为都非常棒，看来咱班人人都是小毕加索啊。这些精彩的作品，你们是怎样创作出来的？谁来说一说？谁的作品最具有大师的风范？这是谁的作品？你为什么要这样画呀？
五、课堂小结
小毕加索们，毕加索的画不仅展现着他独特的视角，创新的精神，还渗透了他深入的思考。
毕加索曾说过，人们欣赏我的作品，像什么，是什么不重要，它就像儿童玩耍过后散落一地的玩具。希望同学们也可以像毕加索一样，为艺术插上想象的翅膀。