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初中物理人教版八年级下册第九章 压强综合与测试巩固练习
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这是一份初中物理人教版八年级下册第九章 压强综合与测试巩固练习，共7页。
1．在探究“压力的作用效果与哪些因素有关”的实验中，小刚利用了两个相同的木块和一块海绵，进行了如图所示的实验：
(1)对比甲、乙两图，可以得出： ，压力的作用效果越明显．
(2)对比甲、丁两图，小刚认为压力的作用效果与压力大小无关．你认为他的观点____(填“正确”或“错误”)，并说明理由： ．
2．如图是用压强计“探究影响液体内部压强大小的因素”的实验装置．
(1)压强计上的U形管____(填“属于”或“不属于”)连通器．
(2)在使用压强计前，发现U形管左右两侧的水面有一定的高度差，如图甲，其调节的方法是____(填“A”或“B”)，使U形管左右两侧的水面相平．
A．将右侧支管中高出的水倒出
B．取下软管重新安装
(3)比较图乙和图丙，可以得到液体的压强与 有关．
(4)比较____两图，可以得到液体的压强与液体密度有关．
3．小明用2 mL的注射器、量程为0～10 N的弹簧测力计和刻度尺粗略测量大气压的值，本实验的原理是二力平衡和p＝____．
步骤一：把注射器的活塞推至注射器筒的底端，然后用橡皮帽封住注射器的小孔．
步骤二：按如图所示安装好器材，水平向右缓慢拉动注射器筒，当注射器中的活塞____时，记下弹簧测力计的示数为5.2 N.
步骤三：用刻度尺测出注射器____的长度为4.00 cm.
步骤四：算出大气压强值为____Pa.
同组的小华分析了影响实验结果的可能因素后，对实验进行了如下改进：
将步骤一改为：先将注射器内抽满水，再竖直向上推动活塞至注射器筒的底端，然后用橡皮帽封住注射器的小孔，这样便于 ．
②取下橡皮帽，重复步骤二的操作，读得弹簧测力计的示数为0.3 N．由此可知，此时活塞所受到的____(填“摩擦力”或“大气压力”)为0.3 N.
小华根据改进后测得的数据，重新计算大气压的值．
小华根据改进后测得的数据，重新计算大气压的值．
4．某学习小组对“影响压力作用效果的因素”进行了探究，他们采取了如下的方法：甲图把小桌放在海绵上；乙图在小桌上放一个钩码；丙图把小桌翻过来，桌面朝下并在它上面放一个钩码。通过海绵被压下的深浅显示压力作用效果。
甲 乙 丙
（1）比较 两图可知，当受力面积一定时，压力越大，压力的作用效果越明显；
（2）此实验 （选填“能”或“不能”）用硬纸板代替海绵，原因是
；
（3）此实验中运用到的主要科学方法是 。（写出一种）
5．物理学中把具有流动性的液体和气体统称为流体，当流体处于流动状态时，其内部各处的压强有什么规律呢？
小李同学将图（a）所示的玻璃管装置接到水流稳定的自来水管上，当水在玻璃管中流动时，可看到两个竖直管中液面的高度并不相同。从图中可以看出A、B两处管的粗细不同，因而A处流速小，B处流速大，可见流体的压强与流速之间有着一定的关系。
接着，小明又自制了一个飞机机翼模型，如图（b）将其固定在托盘测力计上，在模型的正前方用电扇迎面吹风来模拟飞机飞行时的气流。
（1）由图（a）的实验现象，得出流体压强与流速之间的初步结论是_____；
（2）在图（b）所示的实验中，电扇没有吹风时，托盘测力计示数等于机翼模型的重力大小，当电扇转动后，发现托盘测力计的示数减小了，请用上述实验结论分析原因。电扇转动后，气流会流经飞机机翼模型，机翼模型上方凸，空气通过的路程长，流速大，向下的压强小；机翼模型下方较平，空气通过的路程短，流速小，向上的压强大，从而形成了一个向上的压强差，_________；
（3）下列情形中，能够运用上述实验结论进行解释的是_____（选填序号）。
A．将氢气球放手后，它会飘向空中
B．地铁站台上，人必须在警戒线外候车
C．船舶航行时应避免两艘靠近的船并排前进
6．物理课堂上，老师请同学们进行如下实验：第一次，两食指同时挤压铅笔的两端；第二次，用更大的力同时挤压铅笔两端，如图甲所示。老师请同学说出自己的感受，同学们说：右手食指肚疼。老师说：疼，说明压力产生了一定的效果。请同学们根据刚才的实验及结果，大胆地猜一猜压力的作用效果可能与哪些因素有关，分别设计实验验证。
（1）同学们根据第一次实验得到猜想1：压力的作用效果可能与受力面积有关；根据第二次实验得到猜想2：压力的作用效果可能与______有关。为了验证同学们的猜想，小伟所在小组的同学找来了一块海绵、两块规格和质量均相同的长方体砖块进行实验，如图中的乙、丙、丁、戊所示；
（2）实验过程中，小伟和同学们是通过观察海绵的______来比较压力作用效果的；
（3）为了验证猜想2，小伟和同学们应观察比较图中的______两次实验。通过实验可知：受力面积相同时，压力越______，压力的作用效果越明显；
（4）另一小组的同学在验证猜想1时，将两块相同的砖块竖放在海绵上，如图戊所示。他们发现图戊中的压力作用效果与图乙中的压力作用效果相同，得出结论：压力的作用效果与受力面积无关。在探究过程中存在的问题是______。
7．小李同学利用如图装置探究“液体内部压强的特点”。
（1）小李检查压强计的气密性时，用手指不论轻压还是重压橡皮膜，发现U形管两边液柱的高度差变化＿＿＿＿＿（选填“大”或“小”），表明其气密性差。小李调节好压强计后，U形管两边液面相平。
（2）小李把金属盒分别浸入到甲、乙图中的两种液体（水和酒精）中，发现图甲中U形管两边液柱的高度差较小，他判断图甲中的液体是酒精，其结论不可靠，原因是没有控制金属盒在液体中的＿＿＿＿＿；他改变图乙中金属盒的深度，其探究情况如图丙所示。
（3）小李应该比较图＿＿＿＿＿，得出金属盒离液面的距离越深，U形管两边液柱的高度差就越越大，表示液体的压强就越＿＿＿＿＿。
（4）小李发现在同种液体中，金属盒所处深度相同时，只改变金属盒的方向，U形管两边液柱的高度差不变，表明＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
8．老师要求同学们用身边的物品探究“压力的作用效果与哪些因素有关”。小亮找到的器材有海绵和两瓶完全相同的矿泉水。
（1）该同学通过观察＿＿＿＿来反映压力的作用效果。
（2）如图所示，小亮将两瓶完全相同的矿泉水分别正立和倒立放在海绵上，其目的是控制大小相同，改变受力面积的大小。从该实验中得出的结论是＿＿＿＿＿＿＿＿＿。以下实例中应用该结论的有.（选填字母）
A.菜刀要经常磨一磨B.书包要用宽的背带
C.汽车限重D.啄木鸟有个坚硬而细长的喙
（3）接下来小亮要探究“压力的作用效果与压力大小的关系”，他的操作步骤是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
9．在探究“影响液体内部压强大小的因素”的实验中，操作过程如下：
(1)实验中液体压强是用U形管两侧液面__________来表示的，这种方法叫________法。
(2)通过比较__________两个图，可得出结论：同一种液体的压强随深度的增加而增大。
(3)通过比较D、E两个图，可探究液体压强与____________的关系。
(4)通过比较A、B、C三个图，可得出结论：同种液体在相同深度向各个方向的压强________。
10．在“探究实心圆柱体对地面的压强与哪些因素有关”的实验中，某中学一小组的同学们认为此压强跟圆柱体的密度ρ、高度h、圆柱体底面积S是有关的，但有怎样的关系看法不同，于是，在老师的帮助下，小组的同学们从实验室里挑选了由不同密度的合金材料制成、高度和横截面积不同、质量分布均匀的实心圆柱体做实验，测出实心圆柱体竖直放置时（如图所示）对水平桌面上海绵的压下深度，实验记录见下表．
（1）该小组同学是通过＿＿＿＿来判断压强大小的．
（2）分析实验1、2或4、5可以得出：当圆柱体的材料密度相同时，实心圆柱体对水平地面的压强与圆柱体的＿＿＿＿有关．
（3）分析＿＿＿＿可以得出，当圆柱体的密度相同时，实心圆柱体对水平地面的压强与底面积无关．
（4）此探究过程用到的科学探究方法有＿＿＿＿、＿＿＿＿．
（5）实验结束之后，同学们在老师的指导下，以某一合金甲圆柱体为研究对象，推导它对海绵的压强大小的表达式（已知合金的密度为ρ，长方体铁块的高度为h，底面积为S），表达式为＿＿＿＿．
（6）上面推导出的表达式＿＿＿（选填“能”或“不能”）应用于各类固体的压强的计算．
11．1654年，马德堡市长和他的助手做了著名的“马德堡半球实验”，证明了大气压的存在。
（1）实验中，他们把两个铜半球壳灌满水后合在一起，再把水全部抽出，此时球内接近＿＿＿＿＿，周围的＿＿＿＿＿把两个铜半球紧紧地压在一起。
（2）如图，某校同学用底面积为500cm2的平底压力锅代替铜半球模拟上述实验，在山底比在山顶拉开锅的最小拉力要＿＿＿＿＿（山底与山顶气温相同）。在山底，当锅两边受到的拉力均为4000N时，锅恰好被拉开，此时锅内空气的压强约为＿＿＿＿＿Pa（大气压取105Pa）。
压力锅
压力锅
12．探究“压力作用效果”的实验如甲、乙、丙图所示．
(1)甲、乙、丙实验中，根据________________来比较压力的作用效果．
(2)通过甲、乙实验能够得到的结论是______________________________________.
(3)将该小桌和砝码放在如图丁所示的木板上，比较图丙中海绵受到的压强p丙和图丁中木板受到的压强p丁的大小关系为p丙________p丁(填“＞”“＜”或“＝”)．
参考答案
1．(1)当压力一定时，受力面积越小 (2)错误 没有控制受力面积一定
2．(1)不属于 (2) B (3)液体的深度 (4)丙、丁
3． eq \f(F,S) 刚被拉动 1.04×105 ①排尽注射器内的空气 ② 摩擦力
4. （1）甲乙 （2）不能 压力的效果不明显（3）控制变量法
5．流速越大的位置压强越小 使托盘测力计的示数减小 BC
6．压力大小 凹陷程度 乙、丁 大 没有控制压力大小相同
7.小 深度相同 乙、丙 大 在同种液体的同一深度处，液体内部向各个方向的压强相等
8.（1）海绵的凹陷程度或海绵的压痕深浅。（合理即可得分）
（2）压力（答质量、重力等不给分）
压力一定，受力面积越小，压力的作用效果越明显（或压力一定；受力面积越大，压力的作用效果越不明显）
第2个空评分说明：“受力面积”答成“接触面积”不得分；把“压力的作用效果越明显竹答成“压强越大”不得分．ABD（三个选项不全不得分）
（3）答案一：把其中一瓶倒出一些水后正立（或倒立）放在海绵上，另一瓶也正立（或倒立）放在海绵上，观察对比海绵的凹陷程度。
答案二：把同一瓶水，正立（或倒立）放在海绵上，倒出一些水后，再正立（或倒立）放在海绵上，观察对比前后两次海绵的凹陷程度。
9．(1)高度差 转换 (2)C、D (3)液体密度 (4)相等
10.（1）海绵被压下深度（2）高度（3）2、3或5、6（4）控制变量法转换法（5）p=ρgh（6）不能
11.（1）真空 大气压力（大气、空气、大气压强） （2）大 2×104
12.(1)海绵的凹陷程度 (2)在受力面积一定时，压力越大，压力的作用效果越明显 (3)＝
序号
物体
底面积S/cm2
高度h/cm
海绵被压下深度/cm
1
合金甲圆柱体A
10
5
0.5
2
合金甲圆柱体B
10
10
1
3
合金甲圆柱体C
20
10
1
4
合金乙圆柱体A
10
5
1.5
5
合金乙圆柱体B
10
10
3
6
合金乙圆柱体C
20
10
3
1．在探究“压力的作用效果与哪些因素有关”的实验中，小刚利用了两个相同的木块和一块海绵，进行了如图所示的实验：
(1)对比甲、乙两图，可以得出： ，压力的作用效果越明显．
(2)对比甲、丁两图，小刚认为压力的作用效果与压力大小无关．你认为他的观点____(填“正确”或“错误”)，并说明理由： ．
2．如图是用压强计“探究影响液体内部压强大小的因素”的实验装置．
(1)压强计上的U形管____(填“属于”或“不属于”)连通器．
(2)在使用压强计前，发现U形管左右两侧的水面有一定的高度差，如图甲，其调节的方法是____(填“A”或“B”)，使U形管左右两侧的水面相平．
A．将右侧支管中高出的水倒出
B．取下软管重新安装
(3)比较图乙和图丙，可以得到液体的压强与 有关．
(4)比较____两图，可以得到液体的压强与液体密度有关．
3．小明用2 mL的注射器、量程为0～10 N的弹簧测力计和刻度尺粗略测量大气压的值，本实验的原理是二力平衡和p＝____．
步骤一：把注射器的活塞推至注射器筒的底端，然后用橡皮帽封住注射器的小孔．
步骤二：按如图所示安装好器材，水平向右缓慢拉动注射器筒，当注射器中的活塞____时，记下弹簧测力计的示数为5.2 N.
步骤三：用刻度尺测出注射器____的长度为4.00 cm.
步骤四：算出大气压强值为____Pa.
同组的小华分析了影响实验结果的可能因素后，对实验进行了如下改进：
将步骤一改为：先将注射器内抽满水，再竖直向上推动活塞至注射器筒的底端，然后用橡皮帽封住注射器的小孔，这样便于 ．
②取下橡皮帽，重复步骤二的操作，读得弹簧测力计的示数为0.3 N．由此可知，此时活塞所受到的____(填“摩擦力”或“大气压力”)为0.3 N.
小华根据改进后测得的数据，重新计算大气压的值．
小华根据改进后测得的数据，重新计算大气压的值．
4．某学习小组对“影响压力作用效果的因素”进行了探究，他们采取了如下的方法：甲图把小桌放在海绵上；乙图在小桌上放一个钩码；丙图把小桌翻过来，桌面朝下并在它上面放一个钩码。通过海绵被压下的深浅显示压力作用效果。
甲 乙 丙
（1）比较 两图可知，当受力面积一定时，压力越大，压力的作用效果越明显；
（2）此实验 （选填“能”或“不能”）用硬纸板代替海绵，原因是
；
（3）此实验中运用到的主要科学方法是 。（写出一种）
5．物理学中把具有流动性的液体和气体统称为流体，当流体处于流动状态时，其内部各处的压强有什么规律呢？
小李同学将图（a）所示的玻璃管装置接到水流稳定的自来水管上，当水在玻璃管中流动时，可看到两个竖直管中液面的高度并不相同。从图中可以看出A、B两处管的粗细不同，因而A处流速小，B处流速大，可见流体的压强与流速之间有着一定的关系。
接着，小明又自制了一个飞机机翼模型，如图（b）将其固定在托盘测力计上，在模型的正前方用电扇迎面吹风来模拟飞机飞行时的气流。
（1）由图（a）的实验现象，得出流体压强与流速之间的初步结论是_____；
（2）在图（b）所示的实验中，电扇没有吹风时，托盘测力计示数等于机翼模型的重力大小，当电扇转动后，发现托盘测力计的示数减小了，请用上述实验结论分析原因。电扇转动后，气流会流经飞机机翼模型，机翼模型上方凸，空气通过的路程长，流速大，向下的压强小；机翼模型下方较平，空气通过的路程短，流速小，向上的压强大，从而形成了一个向上的压强差，_________；
（3）下列情形中，能够运用上述实验结论进行解释的是_____（选填序号）。
A．将氢气球放手后，它会飘向空中
B．地铁站台上，人必须在警戒线外候车
C．船舶航行时应避免两艘靠近的船并排前进
6．物理课堂上，老师请同学们进行如下实验：第一次，两食指同时挤压铅笔的两端；第二次，用更大的力同时挤压铅笔两端，如图甲所示。老师请同学说出自己的感受，同学们说：右手食指肚疼。老师说：疼，说明压力产生了一定的效果。请同学们根据刚才的实验及结果，大胆地猜一猜压力的作用效果可能与哪些因素有关，分别设计实验验证。
（1）同学们根据第一次实验得到猜想1：压力的作用效果可能与受力面积有关；根据第二次实验得到猜想2：压力的作用效果可能与______有关。为了验证同学们的猜想，小伟所在小组的同学找来了一块海绵、两块规格和质量均相同的长方体砖块进行实验，如图中的乙、丙、丁、戊所示；
（2）实验过程中，小伟和同学们是通过观察海绵的______来比较压力作用效果的；
（3）为了验证猜想2，小伟和同学们应观察比较图中的______两次实验。通过实验可知：受力面积相同时，压力越______，压力的作用效果越明显；
（4）另一小组的同学在验证猜想1时，将两块相同的砖块竖放在海绵上，如图戊所示。他们发现图戊中的压力作用效果与图乙中的压力作用效果相同，得出结论：压力的作用效果与受力面积无关。在探究过程中存在的问题是______。
7．小李同学利用如图装置探究“液体内部压强的特点”。
（1）小李检查压强计的气密性时，用手指不论轻压还是重压橡皮膜，发现U形管两边液柱的高度差变化＿＿＿＿＿（选填“大”或“小”），表明其气密性差。小李调节好压强计后，U形管两边液面相平。
（2）小李把金属盒分别浸入到甲、乙图中的两种液体（水和酒精）中，发现图甲中U形管两边液柱的高度差较小，他判断图甲中的液体是酒精，其结论不可靠，原因是没有控制金属盒在液体中的＿＿＿＿＿；他改变图乙中金属盒的深度，其探究情况如图丙所示。
（3）小李应该比较图＿＿＿＿＿，得出金属盒离液面的距离越深，U形管两边液柱的高度差就越越大，表示液体的压强就越＿＿＿＿＿。
（4）小李发现在同种液体中，金属盒所处深度相同时，只改变金属盒的方向，U形管两边液柱的高度差不变，表明＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
8．老师要求同学们用身边的物品探究“压力的作用效果与哪些因素有关”。小亮找到的器材有海绵和两瓶完全相同的矿泉水。
（1）该同学通过观察＿＿＿＿来反映压力的作用效果。
（2）如图所示，小亮将两瓶完全相同的矿泉水分别正立和倒立放在海绵上，其目的是控制大小相同，改变受力面积的大小。从该实验中得出的结论是＿＿＿＿＿＿＿＿＿。以下实例中应用该结论的有.（选填字母）
A.菜刀要经常磨一磨B.书包要用宽的背带
C.汽车限重D.啄木鸟有个坚硬而细长的喙
（3）接下来小亮要探究“压力的作用效果与压力大小的关系”，他的操作步骤是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
9．在探究“影响液体内部压强大小的因素”的实验中，操作过程如下：
(1)实验中液体压强是用U形管两侧液面__________来表示的，这种方法叫________法。
(2)通过比较__________两个图，可得出结论：同一种液体的压强随深度的增加而增大。
(3)通过比较D、E两个图，可探究液体压强与____________的关系。
(4)通过比较A、B、C三个图，可得出结论：同种液体在相同深度向各个方向的压强________。
10．在“探究实心圆柱体对地面的压强与哪些因素有关”的实验中，某中学一小组的同学们认为此压强跟圆柱体的密度ρ、高度h、圆柱体底面积S是有关的，但有怎样的关系看法不同，于是，在老师的帮助下，小组的同学们从实验室里挑选了由不同密度的合金材料制成、高度和横截面积不同、质量分布均匀的实心圆柱体做实验，测出实心圆柱体竖直放置时（如图所示）对水平桌面上海绵的压下深度，实验记录见下表．
（1）该小组同学是通过＿＿＿＿来判断压强大小的．
（2）分析实验1、2或4、5可以得出：当圆柱体的材料密度相同时，实心圆柱体对水平地面的压强与圆柱体的＿＿＿＿有关．
（3）分析＿＿＿＿可以得出，当圆柱体的密度相同时，实心圆柱体对水平地面的压强与底面积无关．
（4）此探究过程用到的科学探究方法有＿＿＿＿、＿＿＿＿．
（5）实验结束之后，同学们在老师的指导下，以某一合金甲圆柱体为研究对象，推导它对海绵的压强大小的表达式（已知合金的密度为ρ，长方体铁块的高度为h，底面积为S），表达式为＿＿＿＿．
（6）上面推导出的表达式＿＿＿（选填“能”或“不能”）应用于各类固体的压强的计算．
11．1654年，马德堡市长和他的助手做了著名的“马德堡半球实验”，证明了大气压的存在。
（1）实验中，他们把两个铜半球壳灌满水后合在一起，再把水全部抽出，此时球内接近＿＿＿＿＿，周围的＿＿＿＿＿把两个铜半球紧紧地压在一起。
（2）如图，某校同学用底面积为500cm2的平底压力锅代替铜半球模拟上述实验，在山底比在山顶拉开锅的最小拉力要＿＿＿＿＿（山底与山顶气温相同）。在山底，当锅两边受到的拉力均为4000N时，锅恰好被拉开，此时锅内空气的压强约为＿＿＿＿＿Pa（大气压取105Pa）。
压力锅
压力锅
12．探究“压力作用效果”的实验如甲、乙、丙图所示．
(1)甲、乙、丙实验中，根据________________来比较压力的作用效果．
(2)通过甲、乙实验能够得到的结论是______________________________________.
(3)将该小桌和砝码放在如图丁所示的木板上，比较图丙中海绵受到的压强p丙和图丁中木板受到的压强p丁的大小关系为p丙________p丁(填“＞”“＜”或“＝”)．
参考答案
1．(1)当压力一定时，受力面积越小 (2)错误 没有控制受力面积一定
2．(1)不属于 (2) B (3)液体的深度 (4)丙、丁
3． eq \f(F,S) 刚被拉动 1.04×105 ①排尽注射器内的空气 ② 摩擦力
4. （1）甲乙 （2）不能 压力的效果不明显（3）控制变量法
5．流速越大的位置压强越小 使托盘测力计的示数减小 BC
6．压力大小 凹陷程度 乙、丁 大 没有控制压力大小相同
7.小 深度相同 乙、丙 大 在同种液体的同一深度处，液体内部向各个方向的压强相等
8.（1）海绵的凹陷程度或海绵的压痕深浅。（合理即可得分）
（2）压力（答质量、重力等不给分）
压力一定，受力面积越小，压力的作用效果越明显（或压力一定；受力面积越大，压力的作用效果越不明显）
第2个空评分说明：“受力面积”答成“接触面积”不得分；把“压力的作用效果越明显竹答成“压强越大”不得分．ABD（三个选项不全不得分）
（3）答案一：把其中一瓶倒出一些水后正立（或倒立）放在海绵上，另一瓶也正立（或倒立）放在海绵上，观察对比海绵的凹陷程度。
答案二：把同一瓶水，正立（或倒立）放在海绵上，倒出一些水后，再正立（或倒立）放在海绵上，观察对比前后两次海绵的凹陷程度。
9．(1)高度差 转换 (2)C、D (3)液体密度 (4)相等
10.（1）海绵被压下深度（2）高度（3）2、3或5、6（4）控制变量法转换法（5）p=ρgh（6）不能
11.（1）真空 大气压力（大气、空气、大气压强） （2）大 2×104
12.(1)海绵的凹陷程度 (2)在受力面积一定时，压力越大，压力的作用效果越明显 (3)＝
序号
物体
底面积S/cm2
高度h/cm
海绵被压下深度/cm
1
合金甲圆柱体A
10
5
0.5
2
合金甲圆柱体B
10
10
1
3
合金甲圆柱体C
20
10
1
4
合金乙圆柱体A
10
5
1.5
5
合金乙圆柱体B
10
10
3
6
合金乙圆柱体C
20
10
3
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