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【精】四年级科学下册11.探究昆虫的奥秘+（苏教版）基础知识梳理
展开四年级科学下册11.探究昆虫的奥秘（苏教版）
基础知识梳理
- 探究“莴笋叶能不能代替桑叶喂蚕”的实验设计
(1)轩轩的实验设计:①准备-个饲养盒，里面放10条蚕宝宝。②前10天给蚕宝宝喂桑叶。③后10天给蚕宝宝喂莴笋叶。
(2)晨晨的实验设计:①准备两个饲养盒，里面各放1条蚕宝宝。②给一个盒子里的蚕宝宝喂桑叶，给另一个盒子里的蚕宝宝喂莴笋叶。③两个饲养盒放在相同的地方。
(3)阳阳的实验设计:①准备两个饲养盒，里面各放10条蚕宝宝。②给-一个盒子里的蚕宝宝喂桑叶，给另一个盒子里的蚕宝宝喂莴笋叶。③两个饲养盒放在相同的地方。
(4)阳阳的实验设计是合理的。①考虑到了公平性:两个饲养盒、放在相同的地方。②避免了偶然性:1条蚕宝宝会存在偶然性，10条蚕宝宝更具有说服力。
2什么样的实验设计是合理的
(1)要考虑到实验的公平性，除了对比因素不同以外，其他的因素要保持完全一致。
(2)要避免实验结果的偶然性，要取更多的样本进行研究，这样得出的结论更具有普遍性。
3.选择研究的问题
(1)选择什么样的问题?
①我们可以通过观察和实验找到答案的问题。②与所学科学知识有关的问题。③现阶段我们可以解答的问题，即不涉及太复杂知识的问题。
(2)对提出问题的要求:提与“谁、什么、怎么样、什么样、哪里....等词有关的问题。
(3)探究昆虫的奥秘:选择一个想研究的问题，写出实验设计和发现。
研究的问题 | 蚕宝宝喜欢生活在明亮的地方还是黑暗的地方 |
实验设计 | ①找一个长方形的扁纸盒，在盒盖的窄边开一条1厘米宽的缝。 ②将5、6条蚕宝宝放入盒内，盖上盒盖。 ③半小时后打开盒盖,观察蚕宝宝在什么位置 |
我的发现 | 蚕宝宝喜欢生活在黑暗的地方 |
*常考题型背记*
判断题
- 进行实验设计时，为了保证对比实验的公平性，除了对比因素不同以外，其他的因素要保持完全全一致。(V)
- 实验过程中,实验对象只要有一个就可以，没必要浪费。( X)
解析:取更多的样本进行研究，可以避免偶然性，使得出的结论更具有普遍性。
- 什么样的问题都可以通过实验进行研究，只要方法正确就能得出结果。( X)
简答题
我们在选择研究的问题时，应该多提什么样的问题?
可以通过观察和实验找到答案的问题；与所学科学知识有关的问题；现阶段我们可以解答的问题，即不涉及太复杂知识的问题。
实验探究题
1.科学老师布置了一个课外观察实验“蚂蚁爱吃什么样的食物”。小明经过一段时间的观察，结合自己的生活知识经验，提出了许多假设:①蚂蚁可能爱吃甜的食物；②蚂蚁可能爱吃软的食物；③蚂蚁可能爱吃小昆虫。
然后他针对“蚂蚁爱吃甜的食物”这一假设，设计了一个实验：在一个培养皿的两端分别放上少许盐和少许糖把一只蚂蚁放进培养皿中，仔细观察蚂蚁
的行为。经过几次重复实验后，得出了结论——“蚂蚁爱吃甜的食物”。
根据资料，完成下列问题:
(1)小明设计实验的变量是糖的有或无。
(2)小明设计的实验不足之处是只用一只妈蚁做实验(应放入多只蚂蚁进行实验，如10只)。
(3)小明在探究中做了几次重复实验，目的是避免偶然性，使实验结果更准确。
2.不少昆虫有趋向光源的习性。昆虫都有趋光性吗？根据你的生活经验作出假设，并任选3~5种昆虫，如蚂蚁、蟋蟀、蚊子、蚕蛾、蟑螂等，设计实验探究:
是不是所有昆虫都有趋光性。
提出问题:所有的昆虫都有趋光性吗?
作出假设:不是所有的昆虫都有趋光性。
设计实验:
①取蚂蚁、蟋蟀、蚊子、蚕蛾、蟑螂各5只。
②把这5种昆虫放在一个暗室内，之后用一只小手电筒向这个暗室发出一明一暗的闪光。
③重复上述实验3~5次。
实验现象:蚊子、蚕蛾发现闪光，就向光飞过去；而蟋蟀、蚂蚁和蟑螂却没有一只向光源靠近。
实验结论:并不是所有昆虫都有趋光性，一般蛾类和蚊子有趋光性。
解析:该实验的目的是探党光对昆虫的生活有无影响，实验变量是光照，在设计实验时、要给昆虫提供明亮和黑暗两种环境，观察昆虫对环境的选择，形成以光照为唯一变量的对比实验，使实验结果具有说服力。
