人教版 (PEP)五年级下册Unit 2 My favourite season Part A教案

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

Warming-up

1. 教师播放视频，让学生观看与季节相关的视频。

学生观看与季节相关的视频。

通过观看视频，引导学生感知本课话题。

2.呈现图片，引导学生进入情境，并根据视频内容说出不同的季节。

学生尝试根据视频内容说出不同的季节。

通过图片，学生尝试说出不同的季节，加深对目标词汇的印象。

Presentation

1. 教师提问：

(1) What’s the season now?

(2) What’s the weather like today? 让学生根据实际情况自由回答。

学生根据实际情况自由回答。

师生自由对话，锻练学生口语交际能力，也可以融治师生关系。通过对天气季的讨论，引起下文。

2. 教师呈现图片并提问：

What are they talking about? 让学生看图进行猜测。

学生看图进行猜测。

通过图文结合的方式，对词汇的音、形、义三方面进行教授，帮助学生学会和理解词汇。同时，学用结合，关注词汇所拥有的内涵，剖析每个季节的特征，引导学生更深度地理解词汇。

3. 分别呈现MrJones, Mike,WuBinbin, John,Amy对话的场景，让学生在情境中学习词汇：spring, summer, autumn, winter, season及句型: Which season do you like best?

学生在情境中学习词汇：spring, summer, autumn, winter, season及句型: Which season do you like best?

4.播放音频，让学生听音回答问题:

(1)Which season does Oliver like best? 

(2) What can Oliver do in the season? 

学生听音回答问题。

5. 播放课文录音，引导学生关注句子中的重音，升降调，跟读录音。

听录音，关注句子中的重音，升降调，跟读单词和句子。

能够用正确的语音语调朗读词汇及对话。

Practice

1.游戏环节，通过转轮游戏，让学生进行对话。

通过转轮游戏，让学生进行对话。

通过与同桌的对话，组织语言进行主题表达，强化语言输出，巩固本课重点词汇、句型。

2.让学生听音读小诗，将诗句与相应的图片进行配对。

学生听音读小诗，将诗句与相应的图片进行配对。

强化学生进行图文配对的能力，提高学生在语境中的理解能力。

3.播放小诗的录音，让学生整体感知小诗。引导学生在整体理解小诗的基础上，关注横线上漏掉的词语是什么，听完后，根据自己的理解填空使整个诗歌完整。

听诗歌，整体感知小诗。在整体理解小诗的基础上，关注横线上漏掉的词语是什么，听完后，根据自己的理解填空使整个诗歌完整。

强化学生在具体语境中的语言理解能力，关注本节课的目的词汇，巩固本节课目标词汇的拼写能力。

4. 让学生运用目标句型创编对话。

学生运用目标句型创编对话。

通过创编对话，组织语言进行主题表达，强化语言输出，提高学生综合运用语言的能力。

Production

1. 引导学生画出自己喜欢的季节和该季节喜欢的运动。

学生画出自己喜欢的季节和该季节喜欢的运动。

帮助学生将核心词句内化为自己的语言，在小组内进行主题分享，进一步加强语用能力的培养。

2. 让学生根据自己所画内容，在小组内进行分享。

学生根据自己所画内容，在小组内进行分享。

Summary

老师呈现本节课学习的重点词句。

学生根据老师呈现的词句回顾总结本节课的学习内容。

总结回顾本节课所学内容。

Homework

1. Read Let’s learn and the poem about the seasons.

2. Talk with your friends about your favourite seasons.

巩固本课内容，训练学生运用目标语言的能力。