小学数学趣味拼摆教学设计

这是一份小学数学趣味拼摆教学设计，共5页。教案主要包含了基础训练，摆一摆，想一想，拓展延等内容，欢迎下载使用。

教学目标
1、通过在数位表上摆圆片的活动，加深学生对100以内数的认识，进一步巩固数位和位
值的概念。
2、通过探究圆片个数与所摆出的数的个数之间的关系，使学生学会发现规律，并能用发现的规律解决一些简单的问题，培养学生初步的归纳能力
3、使学生在自主探索中体会有序思考的重要性，在合作交流中养成倾听、有条理地表达想法的习惯和意识，感受到数学“好玩”，喜欢数学并愿意学习数学。
教学重点：在生活感悟数位和数值的概念。
教学难点:在活动中感受有序思考的价值。
教学准备:带有数位表的和课堂练习的题卡、学具小粘贴圆片。
教学过程
一、基础训练
1、算一算
30 ＋ 5 ＝ 60 ＋ 4 ＝ 70 ＋ 2＝
3＋ 50 ＝ 6 ＋40＝ 20 ＋ 7＝
让学生独立完成后小组内交流订正。
2、填一填
（1）23个位上的数字是（ ），表示（ ）个（ ）， 十位上的数字是（ ）， 表示（ ）个（ ）。
（2）3个十4个一组成（ ），5个一2个十组成（ ）。
（3）十位上数字是3，个位上数字是1，这个数是（ ），
它个位和十位上的数字相加和是（ ）。
老师读题后学生独立完成后汇报结果。
3、出示十位有两个珠子的计数器和个位有两个珠子的计数器。
师：第一个计数器表示的数是多少？第二个计数器呢？为什么
同样拨了两个珠子，表示的数却不一样呢？生（略）珠子拨在不
同的数位上表示的意义就不同。
4、在数位表上贴圆片表示数
（1）出示数位表
师：这是一张数位表，如果在数位表中的个位和十位上摆上小圆片，
可以在计数器上那样表示大小不同的数
（2）在数位表里分别摆出数1、2、10、20、
师：现在是在什么位上摆了几个圆片，表示的数是几。
生：在个位上摆了一个圆片，表示的数是1
师：这次是怎么摆的圆片？表示几？生：在个位上摆了2个圆片，表示的数是2。
师：这次是怎么摆的表示几？生：在十位上摆了1个圆片，表示10。
师：这次又是怎么摆的？表示几？生：在十位上摆了2个圆片，表示20
师：我们摆在个位上的圆片表示的都是几个什么？摆在十位上的圆片
表示的都是几个什么？
（3）在数位表里摆32和14。
师：谁知道这次摆的圆片组成的数是几呢？你是怎么知道是32的？
生：十位上摆了3个圆片表示3个十，个位上摆了2个圆片表示两个一。3个十和两个一组成32.
师：摆32一共用了几个圆片？还用5个圆片再摆一个数，看这次摆的表示的数又是几？ 为什么摆的这两数都是用了5个圆片，但是摆出的数却不一样呢？
生：因为因为放在十位和个位上的圆片不一样不。
师：看来用同样多的圆片，由于放在个位和十位上的圆片的数量不一样，就能摆出大小不同的数。
师：如果让你用同样多的圆片，你能摆出大小不同的数吗？这节课我们就来玩一个用圆片在数位表里摆数的游戏，想不想玩。板书课题：摆一摆。
二、摆一摆
1、用一个圆片摆数
师：请先听清第一个游戏的要求：用一个圆片摆出不同的数，摆完一个数，要把摆成的数写在后面的格里。摆完后还要看看一共摆出了几个数，填在后面的括号里。请大家在题卡上找到这个数位表，用你的小圆片开始游戏。
学生独立摆圆片后小组内交流摆的情况，最后小组汇报。
师根据学生汇报板书：一个圆片：1 、10 2个数
2、用2个圆片摆数
师：现在开始第二个游戏，用2个圆片摆出不同的数，和用一个圆片摆数要求一样。开始吧！
学生独立完成小组内交流摆的情况，最后小组汇报，对比几个同学的汇报，针对按一定顺序摆的同学给予表扬。根据学生的汇报教师板书：2个圆片：2、11、20 3个数。
3、用3个圆片摆数
师：前两个游戏每位同学都完成的非常好，有没有信心完成第3个游戏。第三个游戏的要求是用3个圆片摆出不同的数，和刚才摆数的要求一样，开始吧！完成的在小组内交流一下，看看摆的一样不一样。那个小组来汇报一下你们是用3个圆片都摆了那些数？
学生投影汇报，生1：我摆出了：3、21、12、30。生2：我摆出了：3、30、12、31。生3：我摆出了3、12、21、30。（师板书这几个数字）生4：我摆出了30、21、12、3。分析对比每人摆的情况。师：你比较喜欢那种摆法？为什么？
师小结后面这三位同学都是按一定的顺序来摆的，这样有顺序会使我们摆数时既容易重复也不容易遗漏。这种很有顺序的思考问题叫有序思考（板书：有序思考）有序思考对我们解决一些问题很有帮助。
师仔细观察摆出的这几个数，他们个位和十位上的数字和圆的个数有什么联系吗？
生：摆出的这几个数个位和十位上数字的和是3，正好是圆的个数相同。这是巧合呢还是一个规律呢？我们再来看看用2个圆片摆出的数，你们发现了什么？生：2个圆片摆的数十位和个位上数字相加的和正好是2。那一个圆片摆的数呢？
那你猜猜如果用4个圆片摆出的数十位和个位上数字的和会是几呢？我们猜的对不对呢？想不想验证一下？好的我们开始第四个游戏。
4、用4个圆片摆不同的数
用4个圆片摆出不同的数，摆数的要求和刚才一样，但是在开始之前要想想怎样才能不重复不遗漏，开始吧！摆完的小组内相互交流一下，看谁摆的没有重复也没有遗漏。那个小组来汇报一下。生汇报师板书：4、13、22、31、40。看来大部分同学想到按一定的顺序来摆的，这样不容易遗漏也不容易重复。看看我们刚才猜对了没有？摆出的这几个数个位和十位上数字的和是几？生：4。我们刚才都猜对了。
三、想一想
1、分析摆的数的个数和用的圆片数的关系。写出用5个圆片摆出的数。
师:我们来看一下1个圆片摆了几个数？两个圆片摆了几个数？3个圆片呢？4个圆片呢？你发现用的圆片的个数和摆的数的个数有什么联系？你猜猜用5个圆片会摆出几个不同的数呢？你不摆能把5个圆片可以摆出的数按从小到大的顺序写出来吗？写完的相互看看写的一样不一样？
是来说说你写出的是哪几个数？师板书：5、14、23、32、41、50。我们写出了几个数？大家刚才猜着5个圆片会摆出6个数，大家又猜对了。
2、想一想24是用（ ）个圆片摆出来的。请把这几个圆片摆出的
所有数按从小到大的顺序写出来 ：
3、写出 里的数：9、18、27、36、45、54 、 72、81、90。
师：方框里的数请你填出来，这几个数是用几个圆片摆成的？
四、拓展延
9个圆片摆出了几个数？你猜一猜10个圆片能摆出几个数，11个圆片呢？课下用圆片摆一摆，下一节课汇报你摆的情况。