2022年广东省深圳市罗湖区深圳中学中考语文模拟测试（五）（word版含答案）

2022年深圳中学九年级（初三）语文中考模拟测试（五）

（带答案）

一、语言积累与运用（15分）

1.下列词语中加点字注音和书写完全正确的一项是（2分）
A.襁褓(qiǎng)         枭鸟(xiāo)    一代天娇(jiāo)
B.萌庇(yìn)         虬枝(qiú)     引颈受戳(lù)
C.沉湎(miǎn)       臆测(yì)      相濡以沫(rú)
D.希冀(jì)          倒坍(tā)       一泄千里(xiè)
 

2．下列语段中加点的词语使用错误的一项是（2分）

科技兴则国兴，科技强则国强。关键核心技术是要不来、买不来、讨不来的。对于关键领域和产业核心技术，如高端芯片、操作系统等，一旦受到管制断供，就会面临生存困境。对这些“间不容发”的急切问题，一定要以锲而不舍的精神，打好关键技术攻坚战，不能被逼得走投无路。针对事关国家安全和长远发展的“心腹之患”，要未雨绸缪，下好“先手棋”，并非“可望而不可即”在全球创新链条中做到“你中有我，我中有你”，为未来彻底解决卡脖子问题提供战略性技术储备，让中华民族能够始终屹立于世界民族之林。

A.间不容发  

B.锲而不舍  

C.走投无路  

D.可望而不可即

3.对下面病句修改不正确的一项是（2分）
A.《欢乐颂》讲述了五个来自不同家庭、性格迥异的女孩们共同成长。在句末加上“的故事”。
B.他能评上三好学生的原因是因为他努力学习，热心为集体服务。去掉“的原因”。
C.能否帮助孩子树立正确的财富观，是他们能否形成良好人生观的问题。将“问题”改成“关键”。
D.教育系统要深入实施“奋进之笔”,为教育新发展新跨越起好步、开好局、奠好基。将“开好局”与“奠好基”互换位置。
 

4.游过荔枝湾后，笔友写下了一篇游记。选出语序得当的一项。（2分）

①央岸绿树成荫，高可数丈，累累朱红的果实，倒映到一湾流水里，丛丛密密，真假交错。

②远处的文塔静静地站着不知道多少年了，为荔枝湾涌平增几分文化底蕴。

③如果说西关是最民间的广州，那么荔湾胜境则是其中的佼佼者。

④夜幕降临，岸边亮起了点点灯光，河岸居民做起了小吃生意。

⑤那一天，我看到了荔枝湾的日与夜，感受到了它的静谧与繁华。

⑥沿着河涌往前走，一片绿意映入眼帘。

A.⑤⑥②①④③  B. ⑤⑥①②③④  C.③⑥①②④⑤  D. ③⑥④①②⑤

5.古诗文填空。（7分）

(1)自非亭午夜分，             。  (《三峡》)
(2)             ，似曾相识燕归来。( 《浣溪沙》)

(3)水何澹澹，              。      (《观沧海》)
(4)伤心秦汉经行处，             。 (《山坡羊 潼关怀古》)

(5)             ，巴山夜雨涨秋池。 (《夜雨寄北》 )

(6)夕阳西下，               。     (《天净沙秋思》)
(7)             ，江春入旧年。    (《次北固山下》)

二、阅读。（45分）

(一)文言文阅读。（6分）

大道之行也

大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为已。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭。是谓大同。

6.下列加点词解释有误的一项是（    ）（2分）

A.选贤与能  与：同“举”，推举   B.故人不独亲其亲  亲：亲人

C.女有归   归：女子出嫁    D.是故谋闭而不兴   兴：兴起

7.下列各项中加点词的意义和用法相同的一项是（    ）（2分）

A.大道之行也        予独爱莲之出淤泥而不染

B.矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养   吴广者，阳夏人也

C.不必藏于己        如使人之所欲莫甚于生

D.力恶其不出于身也      其如土石何

8.下列对选文相关内容的理解与分析，有误的一项是（    ）（2分）

A.本文选自《礼记》。《礼记》是儒家经典“五经”之一。

B.文中“大道”指儒家推崇的上古时代的政治制度，可以理解为治理社会的最高准则。

C.本文描绘了一个普遍仁爱、安定和谐的太平盛世，是当时社会现实的真实反映。

D.本文使用了对偶和排比的手法，形式上比较整齐，也能增强表意效果。

(二)议论文阅读。（13分）

【文本一】

刚刚过去的劳动节，家长们带着孩子们出去游玩，但又有多少家长在劳动节上好了“劳动”这一课呢？

放学途中，书包在父母长辈的肩上，孩子们却两手空空:午餐时，小学一年级的众多孩子不会剥虾，导致无从下口；更有甚者，大学生不会自己洗衣服，每周带一大包脏衣服回家。

对于劳动，家长们各有说法。     

家长1:儿子从2岁多。开始自己用微波炉热牛奶。4岁多，站在小板凳上煎鸡蛋。现在6岁，可以自己煮西红柿鸡蛋面。

家长2:儿子10岁了，还不太会系鞋带。每次看他系得那么费动，我很着急。干脆所有的鞋子都买成带粘扣的。男孩就是没有女孩那么细心，生活能力差点儿就差点儿吧。

家长3:作为80后，因为有超能干的妈妈，导致我的个人生活能力很差。我倒是挺想教会孩子一些生活技能，问题是我自己也不太会做。对此我也很无奈。

家长4:我觉得孩子的任务就是读书。只要学习成嗜好。长大了自然有出息。至于劳动教育，对孩子没什么意义。

(摘自“校长会”微信公众号)

【文本二】

2017年9月到12月期间，××省在八所中小学对450名师生就学校劳动的实施现状进行了调查，结果如下。

××省中小学劳动的实施现状调查统计表

【文本三】

①劳动教育为孩子的幸福人生奠基，这已成为现代教育的共识。生活靠劳动创造，人生也靠劳动创造。劳动教育是提高中小学生综合素质、成就幸福圆满人生的有效途径。苏联教育家马卡连柯普指出，“劳动永远是人类生活的基础，是人类创造幸福的基础”。

②劳动教育对于立德树人，促进学生全面发展具有不可替代的作用。劳动教育可以促进学生形成勤俭节约、踏实肯干、意志坚定、团结协作的优良品质，使之成为有大爱大德大情怀的人。品德修养需要在长期的社会实践中、在日常生活的点点滴滴中踏踏实实地磨炼达成。

③劳动可以促进学生形成基本的生活生产劳动技能、初步的职业意识、创新创业意识和动手实践的能力。劳动技育婴在增长青少年的知识见识上下功夫，引导青少年在做中学，学中做，在社会劳动实践中增长见识，丰富学识、求真理、悟道理，明事理。

④劳动可以促进学生强健体魄，形成健康身心和健全人格。劳动教育要引导学生在劳动中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志。

⑤劳动教有利于加强和改进学校美育，形成以劳有美，以美育人、以文化人的育人模式，促进学生树立“劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽”的劳动市美观，让青少年学生在劳动创造中形成发现美、体验关、鉴赏美、创造美的意识和能力，从而提高学生审美能力和人文素养。

⑥培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，离不开劳动教育的支撑。婴把劳动教育融入劳动课程、校内劳动、校外劳动实践，家务劳动各环节，整体构建起德智体美劳全面培养的教育体系。

(选自《光明日报》有删改)

9. 列对文本一相关内容和文本三第③⑤段内容表述不正确的一项（3分）

A. 文本一的第二段列出了有关劳动的种种现象，意在引起大家对劳动教育的关注。

B. “家长2”忽视孩子的劳动教育，这样做不利于培养孩了独立自主的生活能力。

C. 要增长青少年的劳动知识和见识，主要靠社会劳动实践，在做中学，学中做。

D. 青少年学生只有在劳动创造中才能形成发现美、体验美、鉴赏美、创造美的意识和能力。

10. 当前不少中小学生劳动能力较差的原因有哪些？请结合文本一和文本二作答。（3分）

11. 请写出文本三中画线句运用的论证方法，并分析其作用。（3分）

12. 针对文本中“家长4”关于劳动教育的看法，请运用文本三的相关内容予以反驳。（4分）

(三)说明文阅读。（10分）

鲨鱼是海洋系统的“整容师”

     ①鲨鱼是海洋中的庞然大物，也是食肉类的凶猛鱼类，号称“海中狼”。可是，最近它被贴上了“整容师”的标签，因为它可以改变海洋中很多鱼的眼睛和尾鳍的尺寸。听到这些，你是否感到十分惊讶呢?

     ②原来，在海洋系统中，许多小鱼都有着较大的眼睛和有力的尾鳍，帮助它们及时发现并快速躲避鲨鱼的攻击与吞食。尤其在鲨鱼出没捕食的低光环境下更是如此:一定尺寸的尾鳍可以保证鱼类突然加速游动，以此来远离鲨鱼的追捕。但是，在2018年1月，西澳大利亚大学等机构研究人员的最新研究发现，近年来由于人类对鲨鱼的大量猎杀，导致多种鲨鱼濒临灭绝。鲨鱼数量的减少，使得其他鱼类的生存得到了暂时的和平安稳，导致它们的形态也正在发生明显的改变，如眼睛变小，尾鳍变小。因此，鲨鱼就成了海洋系统里的“整容师”。

     ③研究人员对澳大利亚西北海域罗利沙洲和斯科特礁两个珊瑚礁系统中7种不同的鱼类专门进行了对比分析。这两个珊瑚礁有着相似的自然环境，但不同的是，罗利沙洲禁止捕鱼，鲨鱼数量比较稳定，而斯科特礁允许对鲨鱼进行商业捕捞，且已经特持续了一百多年。研究人员分别在两个珊瑚礁海域进行了采样捕捞，并测量出了所捕捞鱼的体长、体宽、眼部和尾鳍大小。结果发现，与罗利沙洲的鱼类相比，斯科特礁同种鱼类的眼睛尺寸小46%，尾鳍尺寸小40%。

     ④研究人员解释说，人类捕捞鯊鱼使其数量减少，会造成一- 系列生态后果，小鱼的的眼睛及尾鳍尺寸等发生变化仅仅是一个方面，其实，鲨鱼数量的减少还在悄悄地影响着其他海洋生态系统。

     ⑤首先，鲨鱼数量的大幅度减少，那些体弱多病，基因突变导致畸形的鱼，就不会及时被消灭，进化过程中的优胜劣汰也不能更好地延续下去。那些没有被吃掉的弱鱼，病鱼就会一直繁殖下去，直到基因退化，这不利于种群的健康发展，对整个海洋生物多样性，优化性将是一个致命打击。

     ⑥其次，鲨鱼数量的大幅度减少，将使海洋生态环境无法正常维持，水质环境会进一步恶化。因为，鲨鱼是海洋系统名副其实的“清道夫”。它可以通过清理腐烂的大型海洋动物尸体，来净化海洋生态环境。

     ⑦由此看来，鲨鱼在保持海洋生态系统平衡中扮演了至关重要的角色，称它为海洋系统的“整容师”一点儿也不为过。 

(选自《知识窗》，有删改)

13.为什么说鲨鱼是海洋系统的“整容师”?阅读全文，概括回答。（3分）

14.指出下面句子所使用的说明方法。（3分）

(1)可是，最近它被贴上了“整容师”的标签，因为它可以改变海洋中很多鱼的眼睛和尾鰭的尺寸。 (     )

(2)结果发现，与罗利沙洲的鱼类相比，斯科特礁同种鱼类的眼睛尺寸小46%，尾鲭尺寸小40%。 (     )

15.第⑥段中加点词语“清道夫”在文中含义是什么?（2分）

鲨鱼是海洋系统名副其实的“清道夫”。

16.从本文看，要保持海洋生物种群的健康发展，人类应该怎样做?（2分）

(四)文学作品阅读。（16分）

一毫米的勇气

①五楼的茅爷爷又去做化疗，站台前，儿子雀跃挥手：“爷爷记得早点回来，再给我讲大树的故事呀！”老人临窗微笑，汽笛声中，慈和的脸渐远。那一瞬，我忽然觉得无比伤感：生命如此脆弱，人生简直无法把握。

②到家后，儿子依然叽叽喳喳地说个不停：“茅爷爷说，天气预报今晚有大风，会不会把我们吹到树上？”我心不在焉地答：“我们又不是猴子！”他指着窗外的那棵杨柳，无限羡慕：“我也想长那么高，一直长到五楼茅爷爷家的阳台上！”我敷衍道：“你怎样长那么高呢？”他倒颇为老实：“一毫米一毫米地长呗！”我沉默不语，他继续浮想联翩：“长高后，我要当警察，对坏人喊，不许动！”兴起处，他站在床上手舞足蹈。至此，我打起精神，跟他一起谈这棵垂杨柳。说到茅爷爷讲的大树的故事时，小朋友已经口齿不清，眼皮都粘在一起了。

③夜半，风雨大作，早晨看到的情形令人触目惊心。那棵杨柳已从中间裂开，柔枝碧叶铺了满地，像一只巨大的翠鸟，折断了鲜艳的翅膀。工人爬上梯子，锯掉那些受伤的枝干。儿子仰头自语：“原来大树真的会断掉啊！”我轻轻叹息：“因为风雨太大了！”他怕疼似的吸着气：“那剩下的半棵树，能像茅爷爷故事里的大树那样，活下来吗？”

④听见这亲切的名字，想起老人家的病，我顿时胸口酸热：“那要看它的运气了！”思索片刻，儿子奔回家中，找出一堆钙片、鱼肝油、维生素，然后拿了家里炒菜的锅铲去树下，挖坑，倒水，埋药。他仰起脸，笑：“你看它运气好不好？”我愣住，蹲下来，擦去他鼻尖上的泥土。

⑤此后，他常常去给这半棵树“喂药”，只是在茅爷爷的指导下，改用了花肥和营养液。这________式的努力，注定了失败的结局，在一片蓬勃张扬的浓翠中，伤树渐黄渐枯。儿子并不沮丧，仍一如既往地照料它。我忍不住提醒这个傻傻的小孩：“很快就会有工人来锯掉这棵树了！”他捧着花洒平静地说：“可它也许明天就发芽了！”花洒中细密的水珠欢涌着，穿过阳光，落入泥土，像一场小小的缤纷的太阳雨。

⑥面对一棵树的生死，我多了一毫米的世故，而他却多了一毫米的勇气。这勇气，如乡野车辙里怡然开着的小花，叫人心生羡慕。

⑦可奇迹并没有发生，树还是被锯掉了。这孩子似乎并不难过，有时，还会去给那剩下的树桩浇水，有时去找茅爷爷，要他讲大树的故事。我有些纳闷：这普普通通的树，能有什么传奇呢？

⑧又是春日，满眼的鹅黄淡粉，风里沁着微甜。那树桩的残枝上，竟也冒出了点点浅绿，听见我惊呼，孩子表情神秘，拉我去看那几棵最高的树。我疑惑地看着树，原来，那些粗大的树干上，每一棵都有受伤后愈合的痕迹，每一处伤痕都刻着无穷无尽的勇气！

⑨而我，几乎错过了这个秘密。

⑩我忽然发现，不知何时，儿子的头顶已与我的第三颗纽扣平齐。他愿意一毫米一毫米地长高，我也愿意在每一寸光阴里成长。我们都不会长到五层楼那么高，可我希望我们对生命的勇气、对生活的热爱，能长到五十层楼那么高。

（作者：刘继荣，选自《和你一起，我不怕老去》，有删改）

17.根据文意，第⑤段横线上填入的词语最恰当的是____。（1分）

A. 画蛇添足   B.自相矛盾   C.精卫填海   D.南辕北辙

18.根据选文内容，完成填空。（8分）

19.结合全文内容，推断第⑧段中“我”的感悟，仿照第①段画线句，进行仿写。（2分）

例句：那一瞬，我忽然觉得无比伤感：生命如此脆弱，人生简直无法把握。

仿句：那一瞬，我忽然觉得________________________________________。

20.请从内容和形式两方面赏析标题 “一毫米的勇气”的妙处。（5分） 

三、写作（40分）

21.以下两题选做一题。

作文一：人的一生中离不开“情”，亲情、友情、爱情、师生情……，有了这些情，生活就有了温暖，有了光明，有了快乐，有了勇气，有了信心……，请以“情”为话题作文。

作文二：赠人玫瑰，手有余香。为别人着想，为别人做事，也是一种快乐和幸福。为别人

开一朵花，其实也是在为自己开一朵花。让别人开心、快乐，又何尝不是件惬意

的事呢？请以“为别人开一朵花”为题目作文。

要求：（1）除诗歌、戏剧外，体裁不限。（2）表达真情实感，不得套写、抄袭。

     （3）文中不得出现真实的地名、校名、人名。（4）字数在600字左右。

答案

1.C

2.A 【解析】间不容发：空隙中容不下一根头发。比喻与灾祸相距极近或情势危急到极点。

3.D

4.C “如果说……那么……”，引入荔湾胜景这个主题，所以第③句是开头。

第⑥句末“绿意”自然引入树的描写，衔接第①句“夹岸绿树成荫”。

接着从近到远写到了“文塔”，接第②句。

④句是对荔枝湾夜晚景色的描绘。

第⑤句是对荔枝湾白天和夜晚景色的归纳总结。

5.

(1)不见曦月

(2)无可奈何花落去

(3)山岛竦峙

(4)宫阙万间都做了土

(5)君问归期未有期

(6)断肠人在天涯

(7)海日生残夜

6.B 

7.A 

8.C 

9. C   

【9题详解】考查理解文本内容。文本三中说.“劳动教育在增长青少年的知识见识上下功夫，引导青少年在做中学，学中做”强调的是劳动教育，并非是社会劳动实践。所以选C。

10. (1)家长原因:更多的家长不注重培养孩子的劳动意识。只注服学习教育，从面忽视了劳动教育，导致学生缺乏劳动锻炼。(2)学生原因:学生对劳动教育缺乏主动性，对劳动课的态度也是可有可无的。(3)学校原因:很多学校对劳动课的开设不够承视，大多学校认为劳动课程没有必要作为考核科目。   

【10题详解】考查文本内容概括。文本一：劳动节，本来可以借此机会教育孩子做力所能及的事情，但家长越俎代庖，上演的“家长劳动节”。由此分析当前不少中小学生劳动能力较差的原因，家长有一部分责任。文本二中的××省中小学劳动的实施现状调查统计表中，通过数字对比，当前不少中小学生劳动能力较差的原因，学生也学校也存在一定问题。

11. 引用论证引用了马卡连柯的话，有力的说明了劳动教育是孩子幸福人生的基础，增强了论证的说服力和权威性.   

【11题详解】考查论证方法的作用。议论文论证方法包括举例论证、道理论证、比喻论证、对比论证、引用论证。考查对文章论证方法的作用。文章使用论证方法的目的就是为了论证观点。因而在解答论证方法作用的时候，要紧扣文章的论点或分论点。“劳动水远是人类生活的基础，是人类创造幸福的基础”这里引用了马卡连柯指出的一句话。使其更有说服力，强调了劳动教育的基础性。

12. (4)劳动教育对于奠基孩子的幸福人生,全面发展生活实践等都发挥着不可替代的作用。第一 ,一个孩子有没有出息不光是看学习成绩，还要立德树人全面发展。若没有勤俭节约,踏实肯干等优良品质,也是庸才而已。第二,出息成才，不光是靠学习成绩。还有生产技能,职业意识等实践能力。缺乏这些，无异于纸上谈兵，误人误己。第三,出息成才,还需一个强健的体魄， 健康身心和健全人格。综上所述要成长成才,德智体美劳全面发展才行。因此,劳动教育是十分有必要的。

【12题详解】考查理解文本内容。家长4的观点：我觉得孩子的任务就是读书。只要学习成嗜好。长大了自然有出息。至于劳动教育，对孩子没什么意义。可以提炼出两个信息，第一，学习好就有出息。第二，劳动教育不重型。题目要求反驳，所以反驳内容一定围绕着“劳动教育重要，只有学习好并非能出息”。

13.可以改变海洋中很多鱼的眼睛和尾鳍的尺寸；维护海洋生态平衡，有利于种群的健康发展；净化海洋生态环境，改善水质。

14.（1）打比方（2）作比较、列数字

15.清道夫：具有净化海洋环境的作用。

16.不要捕杀鲨鱼。

17.C

18.（1）给大树“喂药”（埋花肥和营养液），洒水

（2）神秘地带“我”去看那几棵最高的树

（3）天真、懂事、善良、勇敢、执着、乐观等。（写出合理的两点）

19.【答案示例】那一瞬，我忽然觉得十分幸福：生命如此顽强，人生完全可以努力。

20.内容上：“一毫米的勇气”高度概括了文章内容，“勇气”写出了文中“儿子”执着救树、大树顽强生长、茅爷爷乐观治疗并积极影响“儿子”、“我”勇于发现自己的不足向儿子学习等精神内涵。“一毫米”写出了这些“勇气”都在一点点地积累中发挥作用，体现了这些精神的可贵。

形式上：以数量词“一毫米”修饰精神上的“勇气”，化无形为有形（并构成小与大的对比），生动而有韵味（引起读者好奇）。（语言形式分析言之成理即可）

21.略。