鲁教版 (五四制)八年级全册到实验室去：探究燃烧的条件教案

第五单元 到实验室去：探究燃烧的条件

教学目标

1、知识与技能：自行设计并动手实验，探究燃烧的条件、灭火的原理及影响燃烧的因素。

2、过程与方法：通过完成一系列促进或阻止燃烧反应的实验，初步体会控制变量的一般思路及科学探究的基本过程。

3、情感态度与价值观： 体验探究成功的喜悦，体会化学与生活的密切联系，从而激发学习的兴趣。

教学重难点

1、学习重点：探究燃烧的条件和灭火的原理。

2、学习难点：探究燃烧的条件。

教学过程

活动一：创设情景，提出问题

1、舌尖上的燃烧，来至生活中的启示；

2、演示实验：纸锅煮美食；

3、提出问题：燃烧需要什么条件。学生进行猜想假设。

活动二：探究燃烧的条件

1、引导学生设计实验方案；

2、学生动手实验，验证燃烧的条件；

3、分析现象，得出结论；

4、控制变量，优化方案；

5、学生再次动手实验。

活动三：阻止和促进燃烧

1、用身边的灭火的例子，归纳灭火的原理；

2、列举生活中不恰当的灭火例子和正确的灭火例子；

3、学生动手实验，深化探究促进燃烧的因素

在空气中点燃钢丝棉
在纯氧中点燃钢丝棉

4、归纳促进燃烧的因素。

活动四：学以致用

1、解释促进燃烧的方法：

①工厂烧锅炉用的煤通常要加工成粉末状。

②化油器将汽油喷成雾状，进入内燃机气缸。

③家庭用的煤通常要加工成蜂窝煤。

④用煤炭烧锅炉时，要用鼓风机不断往炉膛中吹入空气。

⑤气焊、气割时氧气的浓度越高，所耗的气体越少。

2、找出成语中的化学知识：

钻木取火　  煽风点火

火上浇油    杯水车薪