小学语文备战小升初分层设类题型专练——记叙文（Word版含答案）

这是一份小学语文备战小升初分层设类题型专练——记叙文（Word版含答案），共32页。试卷主要包含了阅读短文，回答问题，阅读，阅读短文，课外阅读，阅读理解，阅读课外短文，完成练习，阅读短文，完成练习等内容，欢迎下载使用。
小学语文备战小升初分层设类题型专练——记叙文

基础训练（共4小题）
1．阅读短文，回答问题。
开花的心
春天，刚下过雨，母亲从外面回来，带回来一株细细的幼苗，小心翼翼地栽进门前的菜园里。问是什么，母亲说：“不知道，路上捡的。”
这株幼苗，就这样在小菜园里安家了。它的叶子和茎都是暗红色的，很像红苋菜，我很怀疑那只是一株被人从地里拔出来的野草，却被母亲像宝贝一样宠着。因为有母亲的精心照料，小苗开始飞快地长高，变壮。桃花开罢，牡丹谢了，淡紫的桐花在枝头吹起了小喇叭，它只自顾自地往上长着；槐花落地，向日葵追着太阳张开笑脸，邻居的小姑娘开始向母亲讨凤仙花染指甲，它依然在喧闹的花香蝶舞中沉静安然，像个绅士，从容成长。
我几乎断定，它不过是株不会开花的草，几次都要拔掉它，却被母亲拦住。
母亲说：“不是所有的植物都一定要开花，难道你没发现，其实它的叶子也很好看啊。”
忽然有一天，我早晨经过菜园的时候，眼前突然一亮，有鲜亮的红色，一闪一闪地晃我的眼，走近一看，原来竟是那株草。啊，它终于开花了！待仔细看去，却不是花，只是它顶部的叶子全都变成了鲜艳的红色，十几片小小的叶子簇拥在一起，仿佛盛开的花瓣。远远望去，倒真像是一朵娇艳欲滴的花呢。
我在心中不住地惊叹：原来花还可以这样开啊！慌忙叫母亲来看，母亲用手欣喜地轻抚那些娇柔的叶子，笑着说：“这草，它有一棵开花的心呢！”
此后，它新长出的叶子，全都是灿烂的红色，如同经霜的枫叶，在顶部骄傲地挺立着，倒让园子里其他的花都失色了。每一个从门前经过的人，都会停下来，惊讶于它开花的方式。
是啊，如果一株草有了开花的心，它的叶子也会变成绚烂的花啊！它终于用了这样一种极致的方式，证明了自己的美丽。
（1）对于这篇文章，你认为提高阅读速度的方法有哪些？（写出两种） 　 　
（2）文中“我”对母亲从路上捡回来的那株幼苗，心理经历了怎样的变化？请梳理文章中的相关信息，完成填空。
　 　——断定是株不会开花的草，几次要拔掉它——　 　
（3）再读文章第二段中画线的语句，从内容理解或写作手法的角度进行批注。 　 　
2．阅读。
　 　
我的幸福看得见，摸得着，它就装在我的小枕头里。
小时候，我就有落枕的毛病，早晨起来，常常是歪着脖子，疼得直掉眼泪。母亲小心地在我颈上揉捏着，愁眉不展。市场上买不到合适的枕头，母亲决定自己动手为我做枕头，这可是个细心活，棉花太软了易凹，太硬了又易伤。母亲便用筷子把棉花弹得蓬松，感觉适中才放进枕袋。两天后，我终于有了舒适的枕头。晚上，头枕在上面，枕头的中间凹得适中，我的颈椎正好被高起的部分托举着，被棉籽轻轻按摩着，那感觉只能用幸福来形容。枕头就像母亲温软的手，枕着它，就像躺在母亲的怀里，呼吸之间全是爱的味道。
可是夏天来了，棉花被汗水一浸，难免要发霉，皮肤特别敏感的我索性推开枕头，仰着头睡觉。结果自然是又歪了脖子，母亲又有了心事。
后来我就有了这只绿豆皮做成的枕头，枕着它，只要轻轻一动，就会发出一种“咯吱咯吱”的声音，就像没有歌词的童谣，在静静的夜空弥散。枕着这只绿豆枕，就是枕着满满的幸福，我自然睡得格外香甜。后来才知道，为了攒这些绿豆壳，妈妈学会了自己生豆芽，并一个一个把绿豆壳从豆芽上剥下来。
上中学了，离家那天，母亲又在我的行李中悄悄地塞进一只新枕头。新枕头溢着一股股药香，沁人心脾。母亲说，这个枕头里面装着红花、当归等好几种中药材，不仅能活血化瘀、祛风除湿，还能安神助眠。这只枕头也是母亲亲手缝制的。枕着药枕，听着中药材的悉悉索索声音，我仿佛又找到了家的感觉。每一次闭上眼睛，就像是一手牵着父亲，一手牵着母亲，来到了一片落叶林，眼前一地金黄，幸福就像那金黄的落叶一样，唱着歌，缓缓飘进我的梦里。
直到现在，无论是走亲戚，还是旅游，我上哪儿都得带上我的小枕头，有了它我才能睡得安稳。你知道为什么吗？因为我的小枕头里装得满满的都是母亲的爱，是幸福。
（1）请给短文加一个合适的题目，填在文前的横线上。
（2）第三自然段中母亲的“心事”是 　 　。
（3）短文围绕“幸福看得见”写了“我”的三只枕头，分别是 　 　，　 　和 　 　，这三只枕头之所以让“我”幸福，因为 　 　。
（4）“我”枕着枕头时有许多的联想和想象，用“ ”在文中画出来，并说说你对其中一处描写的理解。
　 　
（5）文中作者用枕头生动地写出了幸福。如果让你以“幸福”为题写一篇文章，你会选择下面的哪些材料来表达？　 　（可多选）
A.在考试前，老师热情鼓励了我们。
B.奶奶常在我回老家时为我做上一碗我爱吃的饺子。
C.爸爸总是批评我。
D.在坐公交车忘了带钱时，我得到了陌生人的帮助。
E.绿萝有着顽强的生命力。
F.爷爷记不清很多事情，却不忘给我买我最爱吃的烤红薯。
3．阅读短文。
信任

每次去威廉家的路上，我总看见一块立在公路边用大红漆写在黄色板上的告示：“桃子→自采→五千米”。真有趣！
终于有一天，我和富兰克决定去看个究竟。
从公路拐过去不到两千米，路边出现了一块醒目的告示板，板上画着黄色的桃子，红色的箭头向右指。
“没有五千米吧。”我说。只见我们前面是一条泥石小路。
汽车往前又行驶了一会儿，一个红色的箭头又把我们带向野草茂盛的小路。总之，每当转个弯，眼看就要失去方向时，红箭头便出现了。
汽车行驶了大约五千米时，我们发现路边有条大黄狗，它似乎等着我们的到来。
我们把车停在一棵老橡树的树荫下，小屋旁有几条小狗和两只小猫，不远处一片桃林尽收眼底。
屋前有一张木桌，桌上搁着几只竹篮，篮下压着一张纸条，上面写着：“朋友，欢迎您，每篮桃子五元钱，尽管自己采，然后把钱放在箱子里。祝您愉快！”
“怎么才知道该从哪儿开始呢？”我的先生自语道。“能啊，”我看着那几条狗大声说：“喂，小家伙们，你们愿去桃林吗？”
狗在我们身边跳跃欢吠，然后撒腿向前跑去。显然，它们是在为我们领路哩。
钻进果林，根深叶茂的果树上结满了丰实的果子，一股沁人心脾的香味使人馋涎欲滴。
我立即向一棵大桃树跑去，先生跑向另一棵。我们沉浸在亲手采摘果实的欢愉中。
不一会儿，两只大篮子装满了又香又甜的大桃子。我俩提着沉甸甸的篮子跟着小狗们往回走。
把桃子小心翼翼地装进汽车，我掏出钱包，这才发现钱箱旁躺着一只大花猫。
“你认为它会数钱吗？”我对富兰克说。
“也许会学会的。”先生也淘气地回答。
与那几条热情好客的狗说过再见后，我们上了车。
这时又有一辆车驶到这里。“你们住这儿吗？”开车人问道。
“不。不过，它们会带你去果园的。”我们指着那些狗说。
我们看见那人读了桌上的留言，提上篮子，跟着蹦蹦跳跳的小狗朝果园走去。
汽车慢慢朝来路驶去。我不禁回头，久久地注视着那片果林、那间小屋、那张木桌和那道木栅栏——一个朴实而又纯洁的地方。在那儿，我们得到的是人与人之间的信任和被信任的喜悦。
（1）根据语境选择括号中正确的读音。
①立即（A．jì B．jí） 　 　②不禁（A．jīn B．jìn） 　 　
（2）联系上下文，理解下面词语的意思。
沁人心脾：　 　
（3）根据下面的提示，梳理采摘过程，把握主要内容。
（告示引路）——　 　——　 　——　 　——　 　——（回头注视）
（4）这篇文章的写作顺序是 　 　。
A.事情发展顺序
B.时间顺序
C.不同方面
D.总分总
（5）请对文中画“ ”的句子做批注。
我的批注是：　 　
（6）文中桃园主人一直没有出现，但他给你留下了怎样的印象？结合具体事例说一说。
　 　
4．阅读短文，回答问题。
“飞翔”的蜘蛛
①一天，我在墙角看见一只小蜘蛛，它从肚子里纺出神奇的丝线，晃动着悬在空中。只见它顺着丝线往上爬，走了几步，又停一停，看上去很轻松自如。我真想像它那样，纺出一条丝线，也吊在空中荡秋千。
②有一天黄昏，我发现一只黑蜘蛛在后院的两檐之间结了一张很大的网。难道蜘蛛会飞？要不，从这个檐头到那个檐头，中间有一丈余宽，第一根丝线是怎么拉过去的？
③后来，我细细地观察，才发现它走了许多弯路——从一个檐头起，打结，顺墙而下，一步一步向前爬，小心翼翼地翘起尾部，不让丝沾在地面的沙石或别的物体上。走过空地，再爬上对面的檐头，等高度差不多了，或说是它满意了，再把丝收紧。
④收第一根丝要半个小时，直到成一条直线。以后的进程一般比第一根丝的速度要快多了。尽管结网的过程很复杂，但蜘蛛对此十分熟练，操作起来仿佛是一种开心的表演似的。
⑤蜘蛛不会飞翔，但它能够把网凌空结在半空中。它是勤奋、敏感、沉默而坚韧的昆虫。它的网织得精巧而且规矩，仿佛得到神助。这样的成绩，使人不由得想起那些沉默寡言的人和一些深藏不露的智者。
⑥于是，我记住了：蜘蛛不会飞翔，但它照样能把网结在空中。奇迹是执着者创造的。
（1）联系上下文或生活实际，写出下列词语的意思。
沉默寡言：　 　
深藏不露：　 　
（2）“为学患无疑，疑则有进。”请你针对短文第⑤节提出一个问题，并写出是从哪个角度来提问的。
我提出的问题：　 　
这个问题我是针对 　 　来提问的。
（3）阅读第③节，结合自己的思考在横线上写下批注。
　 　
（4）作者通过连续观察发现了蜘蛛结网的秘密，你是从文中哪些词语体会到的，写在下面的横线上。
（一天、墙角、看见）→　 　→　 　
稳步提示（共4小题）
5．课外阅读。
我长大了
①那天晚上，我在灯下写作业，妈妈在我旁边，埋头补着衬衫。那是一件很破旧的衬衫，岭口卷曲着，袖口的布也磨破了。我知道，妈妈就两件衬衫，倒换着穿。她自己这样节省，为的是让我们能吃好、穿好、好好读书。望着妈妈肖瘦的脸宠，我突然萌发了一个小小的念头，要为妈妈做一件小事。
②第二天中午放学，我肚子饿得咕咕直叫。校门正好有卖烧饼的，许多同学都纷纷涌过去。我忍不住把手伸向口袋，可一想起妈妈那件打着补丁的衬衫，又坚决地缩回了手。
③就这样，我攒起了钱，一角角、一分分地攒。那钱里包含着多少次的渴望，多少次的忍耐。
④一年过去了，终于等来了母亲的生日。当我把自己用零花钱给母亲买的一件天蓝色衬衫捧给她时，她先是一愣，随即一把把我搂到怀里：“好孩子，你长大了，懂事了！”
⑤我用行动证实自己长大了。长大的含义，其实并不复杂。
（1）第①自然段中有三个错别字，请找出来并改正。
　 　改为 　 　
　 　改为 　 　
　 　改为 　 　
（2）第①自然段划波浪线的句子，这是一件 　 　的衬衫，文中对这一情节如此细致地描写，好处是 　 　
（3）认真读第②自然段划横线的句子，写写你心里的想法。
　 　
（4）用自己的话概括文章的主要内容。
这篇短文围绕“　 　”这个中心，主要写 　 　，表达了作者 　 　的思想感情。
（5）结合短文，你认为“长大的含义”是什么？在生活中，你做过类似的事吗？请简单写一写。
　 　
6．阅读理解。
窗台上的小斑鸠
沈洋
①拉开办公室的窗帘，我惊呆了——窗台上，竟然出现一个鸟巢。
②那巢正好筑在窗台的西角，西面紧贴墙体，北面嵌入窗槽，紧靠玻璃，整个基座稳稳地立在约有三寸宽的窗台上。巢由细小的树枝搭成，约半尺高，直径如碗口大小。
③出差一周回来，鸟巢添了两枚鹌鹑蛋大小的鸟蛋，而“主人”却未现身。
④大约过了十分钟，鸟儿终于露面，是只肥硕的大鸟。其大小、外形和鸽子相似，颈部有一带白斑花纹，看上去像是围了一条花围巾。它先是飞到我窗外的树枝上歇息，之后“扑棱”一声来到我的窗台上，两只绿豆般圆溜溜的大眼睛转个不停，十分警觉地看看四周。见没什么危险，才摇摆着走到鸟巢前，轻盈地跳到巢中。
⑤我赶紧查阅资料，得知其名为斑鸠，属于鸟纲鸽形目。
⑥就这样，我每天上班，斑鸠也上岗。我每天进办公室，第一件事，就是轻手轻脚地走到窗前，把窗帘掀开一条缝，生怕惊吓着斑鸠。每每这时，就见斑鸠警觉地转动着眼睛，朝窗内望两眼，便飞到旁边的树枝上。
⑦渐渐地，每次开窗时，斑鸠先是一惊，起身展翅欲飞，却并未真的飞走。再往后，干脆稳坐巢中不动，还拿一双信任的眼睛看着我，让我无比温暖。
⑧一天，我见到大斑鸠先是飞到窗外的树枝上歇息，见周边没有“外敌”，便飞到窗台上，来到巢边。巢中那只稍清瘦一点的斑鸠，纵身一跳，落在窗台上，大斑鸠“扑通”一声飞到巢中，继续孵蛋。原来，斑鸠夫妻是轮番进行孵蛋的。我连忙用手机将这段场景记录下来。
⑨亲眼见证新生命的诞生，这是一份难得的生命体验。我为此激动并欣喜着。
⑩一天早上，当我来到办公室，轻轻掀开窗帘的一刹那，我被震撼了。只见巢中一团黑乎乎的小东西正在轻轻地蠕动。我确认，那是小斑鸠无疑。好奇心驱使我贴近玻璃去仔细观察。这是一对小斑鸠，毛茸茸的，十分可爱。身上没有羽毛，只能看到黑里透红的皮肤，表皮长了一层碎细的茸毛。那一吐一吸之间，分明能看到那一对小斑鸠身体的律动。我看到斑鸠妈妈与两只小斑鸠嘴对嘴亲密，如果没有猜错，应该是斑鸠妈妈正在“渡食”吧。
⑪之后，斑鸠妈妈和斑鸠爸爸更忙碌了，飞来飞去地觅食，喂养两只小斑鸠，喂饱后就蹲在小斑鸠的上面，用身体温暖自己的孩子，直到小斑鸠慢慢长出羽毛，逐渐丰满，飞向蓝天。
⑫仅仅半年时间，我的窗台上，已经孵化出六只小斑鸠。每一个小生命的诞生、蠕动、练翅、起飞和离开，都让我又惊喜又失落。我会为一场大雨或是一场大风而担忧斑鸠的命运，会为天气降温而担心小斑鸠是否受冻，我进出办公室的脚步变得更轻了。单位装修办公室，我会特别嘱咐工友们，一定不要损坏鸟巢。
⑬明年春天，相信斑鸠一家，还会再回来的。
（1）阅读选文，斑鸠给“我”带来了哪些情感体验？请用原文的词语概括
①初见斑鸠，仔细观察时：　 　；
②天天相处，渐渐熟识时：　 　；
③亲眼见证新生命诞生时：　 　；
④每个小生命的诞生、成长和离开时：　 　。
（2）选文第④段画线句子运用了什么修辞方法？有怎样的表达效果？
其大小、外形和鸽子相似，颈部有一带白斑花纹，看上去像是围了一条花围巾。
　 　
（3）选文第④段第⑥段分别提到斑鸠“十分警觉地看看四周”“警觉地转动着眼睛”，后文哪句话与此相呼应？请找出来写在下面。
　 　
（4）品析下面句子中的画线词，说说有什么表达效果。
我每天进办公室第一件事，就是轻手轻脚地走到窗前，把窗帘掀开一条缝，生怕惊吓着斑鸠。
　 　
（5）选文除了表达人与动物和谐相处的主题，你还读出些什么？请结合选文内容回答，答出两点即可。
　 　
7．阅读课外短文，完成练习。
种树老人
种树老人什么东西都没有留下，只留下一片树林。
种树老人一辈子什么都不会做，只会种树。解放前种树为了娶媳妇，但没有娶上；解放后种树，为了种树。
种树老人长得很丑、很矮，一辈子没有结婚，也没有孩子。临死的时候，对远方来的侄子说：“死了，就在沙丘上刨个坑，把我埋在树林里，千万不要用什么棺材。”侄子照他的话做了，做完就走了。
老人前二十年种的树，公社化的时候毁了；中间二十年种的树，承包制的时候砍了；最后二十年，老人没要一分地，就要了村东那片九百亩的大沙丘，在上面盖了个土棚子，喂了条小黄狗，就开始种树了。
老人从不种娇贵的树，只种杨、柳、榆、枣等北方平凡易活的树，种那种插个枝就能长大，戳个桩就会发芽，对大自然要求极少的树。
老人对树像对自己的孩子，从来舍不得毁坏。哪怕自己住的棚子没有一根枝条，哪怕自己吃不上饭，生不起火，也没有毁过一棵树。老人对自己的树还有一种天生的灵性，仿佛那就是自己身体的一部分。哪怕有一点惊动，老人都能快速赶过去，用自己的头、自己的斧子、自己的大黄狗，把树保护起来。
十年过去了，村里人都盖上了新房，用起了拖拉机。只有老人仍住在自己的土棚里，领着黄狗转来转去，修树剪树，看调皮的松鼠、快乐的喜鹊、爱叫的乌鸦。
村里人都说老人傻了，只有老黄狗知道不是；村里人都说老人是疯了，只有小鸟知道不是。
直到有一天，县林业局的老韩来了，出神地看着碗口粗的林子说：“这些树至少值百十万呢。”人们才都说老人最精明了，于是光秃秃的村子里也开始有人种树了。
老人的树成材了。人们说老人要盖最漂亮的小楼，要买汽车，要娶东村五十多岁的寡妇了，但老人仍然住在自己的草棚里，领着走不动的老黄狗转来转去，直到老人死去。
来年春天，老人的坟上长出了一棵树，矮小但很粗壮。人们都说，那是种树老人。
老人种了一辈子树，把自己也种进了树里。
（1）哪些句子写出了“老人对树像对自己的孩子”，请用“ ”在文中画出来。
（2）老人死后不要棺材的原因是 　 　。
A.老人没有钱买棺材。
B.老人一辈子勤俭，死后也要节约。
C.老人爱惜树木，不愿别人砍树为他做棺材。
（3）村里人说老人“傻了”“疯了”是因为 　 　，说老人“精明”是因为 　 　。
（4）“老人的坟上长出了一棵树，矮小但很粗壮。人们都说，那是种树老人。”这段话与上文的哪句话相照应？其深刻含义是什么？
照应的句子：　 　
深刻含义：　 　
（5）“老人种了一辈子树，把自己也种进了树里。”联系全文看，这句话表现了了什么？　 　
8．
下大雨

①雨真大。下得屋顶上起了烟。大雨点落在天井的积水里砸出一个一个丁字泡。我用两手捂着耳朵，又放开，听雨声：呜———哇；呜———哇。下大雨，我常这样听雨玩。
②雨（滴　打） 　 　得荷花缸里的荷叶东倒西歪。在紫薇花上采蜜的大黑蜂钻进了它的家。它的家是在椽子上用嘴咬出来的圆洞，很深。大黑蜂是一个“人”过的。大黑蜂心想：　 　
③紫薇花湿透了，然而并不被雨打得七零八落。麻雀躲在檐下，歪着小脑袋。麻雀心想：　 　
④蜻蜓倒吊在树叶的背面。
⑤哈，你还在呀！一只乌龟。这只乌龟是我养的，我在龟甲边上钻了一个小洞，用麻绳系住了它，拴在柜橱脚上。有一天，不见了。它不知怎么跑出去了。原来它（住　藏） 　 　在老墙下面一块断砖的洞里。下大雨，它出来了。它昂着脑袋看雨，慢慢地爬到天井的水里。
（1）在文中括号里选择恰当的动词，用“√”表示。
（2）填空。
①本文描写了荷叶、大黑蜂、紫薇、　 　、　 　和 　 　在雨中的可爱表现，可以看出作者是个 　 　的人。
②从第①自然段画波浪线的句子，可以体会到 　 　。
（3）边读边展开想象，雨中的小动物们在想些什么？请补充第②和第③自然段的内容，并写下来。
（4）联系上下文，对第⑤自然段画横线的句子理解不正确的一项是 　 　。
A．读这句话能感受到作者看见乌龟时很生气。
B．读这句话能感受到作者看见乌龟时很惊喜。
C．读这句话能感受到作者对乌龟的喜爱。
D．读这句话能感受到作者很久没见到这只乌龟了。
（5）读第⑤自然段，猜猜雨后乌龟又会做什么呢？请写一写。 　 　
尖子拔高（共5小题）
9．
家徽
国有国徽，校有校徽，厂有厂徽。奇怪吗？我家竟有家徽。我家的家徽是一条鱼，一条画在门板上的鱼。那条鱼的图案画得很笨拙，线条零乱而粗糙，只能让人意会到是条鱼而已但它却有不寻常的来历。
祖父在世时，膝下有父亲他们弟兄四个，个个都是牛高马大的男子汉。民国初年，战乱频繁，家庭仗着几个男人下死力气勉强维持温饱。
一天夜半，父亲起来小解，发现一个人影蹿进了厨房，他便喊叫起来，同时马上守住厨房门口。不一会儿，父亲弟兄几个都起来了，他们点着灯，拿着大木棒子和斧头，仔细地搜索着厨房的每一个角落，那时粮食就是性命，大家决心不把这窃贼打死，也得让他残了。厨房的旮旮旯旯都搜遍了，却没发现人。父亲弟兄几个说父亲定是半夜眼花，父亲赌咒发誓说肯定有人。还在大家争辩时祖父来了，祖父让儿子们都去睡觉。等他们走了之后，祖父走到水缸边，敲敲盖子，说：“你不用躲了，出来吧。”只见水缸里水淋淋地站起一个人。这人一手擎着水缸木盖，浑身颤抖，面无人色，另一只手里，还攥着一布袋大米。祖父望着窃贼，叹口气说：“算了，你走吧，要是让我的儿子们看见了，你今天非残了不可。”
贼傻望着祖父，他不敢相信祖父就这样轻易地让他走，但祖父分明是平静地挥了挥手，贼便从水缸里爬出来。祖父又把那水淋淋的米袋子交给他说：“带上它吧，它可帮你家度几天日子。”贼要说什么，眼眶却红了，低着头，提着米袋子往外走。走到门口。“慢着，”祖父又叫住他，塞给他一串铜钱，“你拿这钱去做点小生意，再也不要干这伤天害理的勾当了。”
贼“扑通”一声跪在地上，给祖父磕了几个响头便走了。
不知过了多久，一天清晨，祖父一开门，便在门环上发现了一条两斤多的鱼。祖父先是感到奇怪，但他马上就猜到是那贼送来的，那人大约是做了贩鱼的生意。自此以后，我家门环上经常出现鲜鱼，家里便经常可以改善生活。父亲他们感到奇怪，祖父便舒缓地向父亲弟兄们讲起鱼的来历。大约吃了几十条鱼后，祖父感到不安，说人家是小本经营，别吃垮了人家。于是连着几天半夜守候着，一直熬了三个夜，终于让祖父遇见了那送鱼人，谁知不是那个贼，却是一个年轻渔人。这渔人是那贼的儿子，贼在临终前嘱咐他要坚持送鱼到我家来。祖父和父亲他们听得连连点头。为了不违亡人遗愿，祖父拿过一把刀子，让年轻人在我家门上刻一条鱼，并说从此不许他再送鱼，就用这条刻下的鱼替代好了。祖父并叮嘱父亲弟兄们要保管好这条“鱼”，牢记这件事。于是，我家按照祖父的意思，一直都保留着这鱼的图案。它，自然而然地成了我家的家徽。
（1）用心读短文，根据短文内容，依次概括故事主要情节。每空限两个字。
　 　——放贼——送鱼——　 　
（2）读句子，理解填空。
“贼扑通一声跪在地上，给祖父磕了几个响头便走了。”这句话作者抓住人物的 　 　描写，写出了 　 　。
（3）读了短文，你觉得祖父和“小偷”各是怎样的人？　 　
（4）读了短文，你觉得“我”家的“家徽”的含义是 　 　。
（5）读了短文，你有什么想法？　 　
10．阅读短文，完成练习。
那年初春，母亲向邻居要来一把向日葵籽，准备种在地里。我突然想在院子里也种上几棵向日葵，便向母亲要种子。母亲吝惜地从手里捏出几颗给我，说：“你先种上一颗试试。”我郑重地在院子里种下了一颗种子。
之后，我每天早晨一起床就跑到院子里，眼睛几乎贴着泥土，看看那一小块地面是否已经开始隆起。然而一直等了五天，地面仍然纹丝未动，我终于等不及了，刨开泥土，发现种子已经霉烂。母亲走过来，捡起那颗再也不能发芽的“种子”，说：“_____”我点了点头，挑选了一颗饱满的种子又种入土里。
这次，我比上次更急切，一天几次地去看。三天过去了，终于发现我整天魂牵梦萦的那块地面裂开了一条小缝，一棵嫩芽正新奇地向外张望！我轻轻地用一根小树枝撬开土盖，帮它破土而出！然而令我难过的是，被太阳一晒，它便蔫了，母亲走过来，摇了摇头：“_____”
我种下了第三颗种子。这次，我把种子深深地理入土里，耐心地等待。我足足等了十天，地面没有丝毫反应！我疑惑地一点点刨土，发现一棵粗壮的根苗——因为埋得太深，它蜷缩着。像个侏儒！颜色也已经发黄发黑。母亲走过来，叹了口气，自言自语道：“_____”
有了前三次的失败与教训．我终于种出了属于自己的向日葵，也终于收获了满院的芬芳！我一天天地长大，渐渐地发现人生的奋斗历程其实就像一颗种子发芽一样。要想让自己的理想变为现实，首先要选好理想的种子，其次要有足够的耐心，再者需要定一个能实现的目标，不要让自己在黑暗中摸索得太久。
（1）给短文加个合适的题目：　 　。
（2）文中横线上省略了母亲说的话，把下面句子填入相应的横线上，正确的顺序是 　 　。
A.没用了，埋得太深，它在土里挣扎得太久，再也没有机会见到阳光了。
B.记住，播种前首先要选好种子！
C.孩子，你太心急了！种子在泥土里生根发芽，凭的是自己的力气呀。
（3）用简洁的语言概括短文的主要内容。
（4）下列说法不正确的是 　 　。
A.我帮第二颗种子破土而出这就是报苗助长。
B.我发现第一颗种子已经霉烂这就是理直气壮。
C.我终于收获了满院的芬芳这就是受益匪浅。
（5）读句子，体会修辞手法表达的效果。一棵嫩芽正新奇地向外张望！
　 　
（6）作者前三次种向日葵都失败了，但最后还是成功地种出了自己的向日葵，你从中获得了哪些感悟？写一写。
　 　
11．美文悦读。
没有落下去的手掌
早上，他去喊还赖在被窝里的女儿起来读书。喊第一声，女儿唔的一声算是答应了他。待到他给女儿把洗脸水打好，女儿都还没起。他又喊了第二声，女儿还是唔的一声答应了他。他去给女儿做早餐。早餐做好，他回身看女儿，哪里有女儿的影子！他急奔进卧室，这个小祖宗，怎么这样慢啊，再慢下去，可就迟到了。“婷婷，你快起呀，再不起，就迟到了。”这次喊的时候，他没注意到女儿已经在穿衣服了。女儿看也没看心急的他，从嘴里蹦出一句话：“你瞎了啊，你没看见我在起吗？”
他当即就有了种站不稳的感觉，他想不到自己伟大的父爱换回来的竟然是女儿的一句“你瞎了”。在他心中，他一直认为自己是与“伟大的父爱”匹配的，女儿要什么，他都肯买，哪怕是花掉他一个星期薪水的物件，只要女儿喜欢，他都会毫不犹豫地买。他一直在努力地让父爱的阳光照满女儿青春的每一个角落――给她撒娇的怀抱，为她做世界上最好吃的东西，把她打扮得漂漂亮亮的！伟大的父爱换来的却是“你瞎了”，一阵颤栗后，他伸出了手，他想给女儿一记响亮的耳光，得给她点记忆，这个不知好歹的家伙。
十几岁的女儿看着他站不稳的身形似乎意识到自己说错了什么，但执拗的她没有开口认错，她只是把头埋下去默默地穿着衣服裤子。他的大手快要抡到女儿脸上的时候，他怔住了，这只手掌，可还从未打过女儿啊，这只手掌，有的只是留给女儿的欢笑：曾经拉着女儿爬过山，曾经用来刮过女儿的小鼻子，曾经，曾经用来拥过女儿入怀！不，不，这太残忍了，他收回了那只欲打下去的手掌，这只手掌若落下去，将击碎他在女儿心中温暖慈爱的形象！他默默地对女儿说：“早餐做好了，你吃了，赶紧上学去。”在他心中，一个“逼”女儿认错的主意也想好了。
中午，女儿放学，他要去上班了，他对女儿说：“婷婷，爸爸的眼睛看不见了，怎么上得了班啊？上不了班，又拿什么给你交学费，拿什么给你买牛奶啊！”晚上下班回来，女儿拿着作业请他签字，他说：“婷婷，爸爸的眼睛瞎了啊，难道你不知道爸爸是瞎了吗？”他想上厕所了，他对女儿说：“婷婷，快来拉爸去厕所吧，爸的眼睛瞎了呢，一看一个模糊，直打昏哩。”看完电视洗了脚，他对女儿说：“婷婷，给爸找双鞋子来吧，爸爸瞎了呢，看不见哩。”他看见女儿的头一次又一次地埋低下去。他在等——
第三天的时候，执拗的女儿终于忍不住了，女儿“哇”的一声哭了起来，“爸爸，你打我吧，打你不懂事的女儿吧！”他呵呵地笑了，女儿终于在他的温婉中认错了……
（1）联系上下文理解下列词语的意思。
①执拗：　 　
②温婉：　 　
（2）本篇文章较长，阅读要有一定的速度。下列说法不正确的一项是 　 　。
A.有时候带着问题去读书，可以加快我们阅读的速度。
B.为了提高阅读的速度，我们要集中注意力，尽量一个字一个字地读。
C.要想读得快，一定也要想得快，要一边读一边想，不能只读不想。
D.必要时我们可以抓住关键词句，这样才能及时捕捉有用的信息。
（3）第二自然段中，父亲有种“站不稳的感觉”是一种 　 　的感觉。从画“ ”的句子中，我们可以感受到爸爸对女儿 　 　的爱。
（4）在他心中，一个“逼”女儿认错的主意是：　 　。“他呵呵地笑了，女儿终于在他的温婉中认错了……”爸爸笑是因为：　 　。这可以看出爸爸是一个 　 　的人。
（5）文章为什么以“没有落下去的手掌”为题？结合短文内容写下你的理解。
　 　
12．课外阅读。
善良的男孩
①从前有个男孩，他有许多愿望，一会儿想快些变成大人，一会儿想当大力士，一会儿又想到很远的地方旅行……
②一天，妈妈对他说：“只有天上掉下来的星星才能帮助你实现愿望。”男孩高兴极了，他马上问妈妈：“您对我有什么希望吗？”我只有一个愿望 妈妈说 就是希望你能成为一个善良的人
③这天，真有一颗蓝色的星星从天上掉下来，落到男孩面前。男孩儿忙问：“你能帮助我实现愿望吗？”
④“能是能，不过你的愿望一实现，我就要熄灭。”星星难过地回答。
⑤男孩可怜它，赶紧对它说：“你可别熄灭，你快回到天上去吧，去找你的姐姐妹妹！”
⑥“谢谢你，善良的孩子！”星星说完这句话，告别了男孩，就飞回了天空。这时，所有的星星都对男孩微笑着，好像都在说：“好孩子，做善良的人，就要为别人做好事。”
（1）给句子加上合适的标点。
　 　我只有一个愿望 　 　妈妈说 　 　就是希望你能成为一个善良的人 　 　
（2）从文中找出下列词语的反义词。
高兴——　 　
燃烧——　 　
相聚——　 　
（3）用“∥”将短文分成三段。
①②③④⑤⑥
（4）在朗读第4自然段中星星回答的句子时，应该用 　 　的语气。（填序号）
A.低沉
B.高昂
C.高兴
D.激动
（5）这个故事告诉我们 　 　。 （填序号）
A.天上的星星能帮助人实现愿望。
B.妈妈的希望是儿子做一个普良的孩子。
C.星星一帮助人实现愿望，它就会熄灭。
D.做善良的人就要为别人做好事。
13．
哨卡
①在风雪弥漫的远方，一座山峰若隐若现地高耸在半空中，那里有我军的一个哨卡，仅有四名战士驻守。
②早上，屋外狂风怒号，发出阵阵悚人的尖啸。雪珠夹杂着小冰块击打着门扉。发出啪啪的声响，将军戴上厚厚的皮军帽，扶正，命令道：“走！”
③接近三个小时的攀登，将军一行终于踏上了海拔五千多来的哨卡。狂风更加肆虐，雪拍到脸上，像刀割一般疼痛。
④三名士兵列队迎接将军一行，将军一行与他们一一握手。一位战士正在哨位上值勤，将军一行向哨位走去。风雪中，伫立着一位浑身是雪、眉毛上结着白霜的战士。将军握住他的手，表示慰问。忽然，将军注视起他来：这位战士又黑又瘦，显得憔悴甚至苍老。他问：“当兵几年了？”“五年。”“一直在这儿？”“不，以前在三千米，前年来的。”将军目光严厉起来。他转过身，盯着上校：“高海拔地区值勤年限规定是什么？他，这么长时间，为什么？”上校嗫嚅着，盯了哨兵一眼，没吱声。
⑤将军显得更生气了，他提高了嗓门：“你就这么带兵的？让一个战士这么“长时间在这儿值勤？嗯？！”上校避开将军的目光，轻声说：“这儿是艰苦，可总得……”
⑥“假如是你的亲人，你会怎样？”
⑦上校没有回答。持枪哨兵立正着，张了张嘴。上校瞄了他一眼。哨兵立即合上嘴。这时，一个随员走过来，悄声对将军说：“他是团长的……弟弟……
⑧将军惊愕地注视着上校，又回头看了看持枪立正的战士。突然，他脚跟一碰，立正，向上校，向他弟弟，向所有的军人，行了一个军礼。所有人都立正，向将军行了一个军礼，他们眼中都闪着泪花。
⑨风雪中，一群军人伫立在高高的山峰上，犹如一座群雕。远远望去，他们已与群山融为一体，支撑在天地之间。
（1）根据意思写出文中相应的词语。
①形容隐隐约约。 　 　
②长时间地站着。 　 　
（2）写出将军神情变化的原因。
①“目光严厉”的原因：　 　
②“更生气”的原因：　 　
③“惊愕”的原因：　 　
（3）第1自然段主要写了哪些内容？在文中起什么作用？
　 　
（4）“你就这么带兵的？让一个战士这么长时间在这儿值勤？嗯？！”这是对将军语言的描写，对此分析正确的一项是 　 　。
A.说明将军脾气暴躁，容易发火。
B.说明将军那一刻感到极其不安。
C.说明将军非常关爱战士，他在严厉地批评上校。
D.说明上校很敬重将军，将军为之而激动，流泪。
（5）结尾是场面描写，这样的描写流露了怎样的情感？
　 　

答案与解析
一．基础训练（共4小题）
1．【分析】本文主要讲述了一个春天，母亲带回一株幼苗并悉心照料。“我”认为它只是一株野草，几次要拔掉它都被母亲阻止了。后来，这株草终于以自己的方式开了花，证明了自己的美丽。
【解答】（1）本题考查阅读方法。提高阅读速度的方法有：尽量连词成句地读，不要一个字一个字地读；借助关键词语读，带着问题读；一直往前读，不要回读等。答出其中两种即可。
（2）本题考查梳理文章情节。第一空可从第二段句子“我很怀疑那只是一株被人从地里拔出来的野草”得出答案，第二空可从倒数第三段句子“我在心中不住地惊叹：原来花还可以这样开啊”得出答案。
（3）本题考查赏析句子。句子“桃花开罢，牡丹谢了，淡紫的桐花在枝头吹起了小喇叭，它只自顾自地往上长着；槐花落地，向日葵追着太阳张开笑脸，邻居的小姑娘开始向母亲讨凤仙花染指甲，它依然在喧闹的花香蝶舞中沉静安然，像个绅士，从容成长”，将这株草与其他的花作对比，运用了对比的修辞手法；“淡紫的桐花在枝头吹起了小喇叭，它只自顾自地往上长着”“向日葵追着太阳张开笑脸”“它依然在喧闹的花香蝶舞中沉静安然，像个绅士，从容成长”运用了拟人的修辞手法。其目的是突出这株草的从容和蓬勃的生命力。
故答案为：
（1）尽量连词成句地读，不要一个字一个字地读；借助关键词语读，带着问题读。
（2）怀疑那只是一株被人从地里拔出来的野草 惊叹原来花还可以这样开；
（3）这句话运用了拟人和对比的修辞手法，写出了小苗的从容以及蓬勃的生命力。
【点评】拟人修辞方法，就是把事物人格化，将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子。
拟人修辞手法的作用：
1.可以使情景交融。
2.可以更好地烘托气氛，抒发感情。
3.可以使所描写的事物具有人的言行和思想感情，更生动逼真。
4.表意丰富，更利于表达作者鲜明的感情色彩，增强语言的亲切感，还可以使文章更加生动、形象、具体，既能生动形象地写出某事物的某个特点，又有了拟人化之后特有的具象效果。
2．【分析】短文围绕“幸福看得见”写了妈妈给“我”做了棉花枕、绿豆皮枕和药枕三只枕头，饱含了母亲对“我”的爱，抒发了作者对母亲的感激之情。
【解答】（1）本题考查给短文加标题，给短文加标题方法：①根据主要内容概括出题目；②根据文章主旨提炼出题目；④利用相关的景或物做题目；④代表性时间、地点做题目；④用主要人物或事件做题目。短文围绕“幸福看得见”写了妈妈给“我”做了棉花枕、绿豆皮枕和药枕三只枕头，饱含了母亲对“我”的爱，抒发了作者对母亲的感激之情。因此给短文加题目：幸福看得见。
（2）本题考查对短文的理解。从“我的幸福看得见，摸得着，它就装在我的小枕头里“和“市场上买不到合适的枕头，母亲决定自己动手做为我做枕头。这可是个细心活，棉花太软了易凹，太硬了又易伤“可以知道母亲的心事是：如何给”我”做一只适合在夏天枕的舒适枕头。
（3）本题考查对短文的理解。从“这可是个细心活，棉花太软了易凹，太硬了又易伤。母亲便用筷子把棉花弹得蓬松，感觉适中才放进枕袋”“后来我就有了一只绿豆皮做成的枕头”“枕着药枕，听着中药材的窸窣声音，我仿佛又找到了家的感觉“中可以知道短文围绕“幸福看得见”写了“我”的三只枕头，分别是棉花枕、绿豆皮枕、和药枕。这三只枕头之所以让“我”幸福，因为这些枕头都是母亲亲手做的，饱含了母亲对我的爱。
（4）本题考查对短文的理解。通过阅读第五自然段可以知道“我”枕着枕头时有许多的联想和想象的句子是：每一次闭上眼睛，就像是一手牵着父亲，一手牵着母亲，来到了一片落叶林，眼前一地金黄。幸福就像那金黄的落叶一样，唱着歌，缓缓飘进我的梦里。理解：母亲做的枕头带给“我”家的温暖和幸福的感觉，包含着对“我”浓浓的爱，也突出了“我”对母亲的爱和感激。
（5）本题考查对材料的选择。“在考试前，老师热情鼓励了我们“可以表现老师对“我们“的爱，可以突出“幸福”之感。“奶奶常在我回老家时为我做上一碗我爱吃的饺子”可以表现奶奶对”我”的爱，可以突出”幸福”之感。“爸爸总是批评我“中没有体现“幸福”。“在坐公交车忘了带钱时，我得到了陌生人的帮助“中可以看出陌生人对“我“的关爱，体现了“幸福”之感。“绿萝有着顽强的生命力“中只体现了绿萝的生命力的顽强，没有体现“幸福”。“爷爷记不清很多事情，却不忘给我买我最爱吃的烤红薯“中可以体现爷爷对”我”的爱，可以突出”幸福”之感。故选ABDF。
故答案为：
（1）幸福看得见；
（2）如何给”我”做一只适合在夏天枕的舒适枕头。
（3）棉花枕 绿豆皮枕 药枕 这些枕头都是母亲亲手做的，饱含了母亲对我的爱；
（4）每一次闭上眼睛，就像是一手牵着父亲，一手牵着母亲，来到了一片落叶林，眼前一地金黄。幸福就像那金黄的落叶一样，唱着歌，缓缓飘进我的梦里。理解：母亲做的枕头带给“我”家的温暖和幸福的感觉，包含着对“我”浓浓的爱，也突出了“我”对母亲的爱和感激。
（5）ABDF。
【点评】对于短文内容的掌握，都是基于读懂短文的基础之上，培养学生阅读短文内容，并从中获取信息的能力，根据内容做题，多读，理解短文内容即可完成。
3．【分析】短文记叙了在一片无人看管的桃林，“我”和富兰克先生在告示牌的引领下，来到果园并看见篮下的纸条，又在黄狗带领下到果园采摘，并装车主动付款。，表现了桃园主人细致、对他人细致地特点。
【解答】（1）本题考查学生字音的辨析能力。即：读音“jí”，意思是立刻，马上。组词：立即。禁：读音“jīn”，意思是忍住。组词：不禁；读“jìn”时，意思是明令取消，制止。组词：禁止。
（2）本题考查了根据意思写词语的能力。根据意思写词语既是对词语意思的理解能力的考查，也是对词语储备的检查，要注意对词语的理解和积累。沁人心脾：指吸入芳香凉爽的空气或喝了清凉饮料使人感到舒适。
（3）本题考查了概括小标题的能力。短文记叙了在一片无人看管的桃林，“我”和富兰克先生在告示牌的引领下，来到果园并看见篮下的纸条，又在黄狗带领下到果园采摘，并装车主动付款。因此可以总结出采摘的过程是：告示引路——纸条提示——黄狗领路——果园采摘——装车付款——回头注视。
（4）本题考查了学生对写作顺序的掌握短文记叙了在一片无人看管的桃林，“我”和富兰克先生在告示牌的引领下，来到果园并看见篮下的纸条，又在黄狗带领下到果园采摘，并装车主动付款。因此短文是按照事情发展顺序记叙的。故选A。
（5）本题考查写批注的能力。批注，指阅读时在文中空白处对文章进行批评和注解，作用是帮助自己掌握书中的内容。方法有：批标题，注明含义和作用；批词语，注明拼音、解释或表达效果；批语句，注明含义和作用或表达效果；批段落，注明在文章中的作用；批结构，注明文章的行文思路；批写法，注明对写作技巧的简要分析；批感悟，注明体会和启示。解答时，联系全文将自己对文本的理解或想法表达即可，答案不唯一。如：果子长势这么诱人，果园主人一定很勤劳。
（6）本题考查学生对人物形象的分析能力。解答时，我们要结合具体语句分析。如：“公路拐过去不到两千米，路边出现了一块醒目的告示板”汽车往前又行驶了一会儿，一个红色的箭头又把我们带向野草茂盛的小路”“总之，每当转个弯，眼看就要失去方向时，红箭头便出现了”，从这些细节可以看出，果园主人是个细致的人；从“朋友，欢迎您，每篮桃子五元钱，尽管自己采，然后把钱放在箱子里。祝您愉快！”及无人看管的钱箱可看出果园主人对他人信任。
故答案为：
（1）B A；
（2）吸入芳香凉爽的空气或喝了清凉饮料使人感到舒适。
（3）纸条提示 黄狗领路 果园采摘 装车付款；
（4）A；
（5）果子长势这么诱人，果园主人一定很勤劳。
（6）“公路拐过去不到两千米，路边出现了一块醒目的告示板”汽车往前又行驶了一会儿，一个红色的箭头又把我们带向野草茂盛的小路”“总之，每当转个弯，眼看就要失去方向时，红箭头便出现了”，从这些细节可以看出果园主人是个细致的人；从“朋友，欢迎您，每篮桃子五元钱，尽管自己采，然后把钱放在箱子里。祝您愉快！”及无人看管的钱箱可看出果园主人对他人信任。
【点评】对于短文内容的掌握，都是基于读懂短文的基础之上，培养学生阅读短文内容，并从中获取信息的能力，根据内容做题，多读，理解短文内容即可完成。
4．【分析】短文主要写了蜘蛛知网的过程，赞扬了蜘蛛勤奋、敏感、沉默而坚韧的品质。
【解答】（1）本题考查词语的理解能力。解答时，我们可以联系上下文或生活实际，对词语进行分解来理解整个词语。沉默寡言：指人不声不响，很少说话。深藏不露：比喻人有知识才能但性格内敛，不爱在别人面前卖弄自己的才能。
（2）本题为思路拓展题，要结合短文内容进行分析，答案不唯一，写出自己的问题即可，但要言之有据，不能偏离短文所表达的文旨中心。例如：针对蜘蛛品质可以提问：蜘蛛具有怎样的品质？
（3）本题考查写批注的能力。批注，指阅读时在文中空白处对文章进行批评和注解，作用是帮助自己掌握书中的内容。方法有：批标题，注明含义和作用；批词语，注明拼音、解释或表达效果；批语句，注明含义和作用或表达效果；批段落，注明在文章中的作用；批结构，注明文章的行文思路；批写法，注明对写作技巧的简要分析；批感悟，注明体会和启示。本题要结合第三自然段内容进行批注：这一自然段详细介绍了蜘蛛结网的过程。
（4）本题考查从文中提取、概括信息的能力。原文：“有一天黄昏，我发现一只黑蜘蛛在后院的两檐之间结了一张很大的网。难道蜘蛛会飞？要不，从这个檐头到那个檐头，中间有一丈余宽，第一根丝线是怎么拉过去的？”
第二个空格：有一天黄昏、发现、两檐之间。原文：“后来，我细细地观察，才发现它走了许多弯路——从一个檐头起，打结，顺墙而下，一步一步向前爬，小心翼翼地翘起尾部，不让丝沾在地面的沙石或别的物体上。走过空地，再爬上对面的檐头，等高度差不多了，或说是它满意了，再把丝收紧。”第三个空格：后来、细细地观察、才发现。
故答案为：
（1）指人不声不响，很少说话。
比喻人有知识才能但性格内敛，不爱在别人面前卖弄自己的才能。
（2）蜘蛛具有怎样的品质？
蜘蛛品质；
（3）这一自然段详细介绍了蜘蛛结网的过程。
（4）有一天黄昏 发现 两檐之间 后来 细细观察 才发现。
【点评】对于短文内容的掌握，都是基于读懂短文的基础之上，培养学生阅读短文内容，并从中获取信息的能力，根据内容做题，多读，理解短文内容即可完成。
二．稳步提示（共4小题）
5．【分析】这篇短文围绕“长大”这个中心，主要写“我”攒钱为妈妈买了一件新衬衫作为生日礼物的事，表达了“我”对妈妈的关心和爱。
【解答】（1）本题考查正确书写汉字。“岭”的意思是高大的山脉；“领”的意思是衣服上围绕脖子的部分。文中是指衣服的领口，因此是“领”字。“肖”是一种姓氏；“消”有使消失，消除的意思。文中是指妈妈的脸消瘦，因此是“消”字。“宠”的意思是宠爱，偏爱；“庞”有脸盘的意思。文中是指妈妈的脸庞，因此是“庞”字。
（2）本题考查理解句子及其作用。第①段画波浪线的句子是“那是一件很破旧的衬衫，岭口卷曲着，袖口的布也磨破了”，可知这件衬衫很破旧。衬衫很破旧了妈妈还在缝缝补补，突出了妈妈的勤俭节约。
（3）本题考查理解句子含义。“我忍不住把手伸向口袋，可一想起妈妈那件打着补丁的衬衫，又坚决地缩回了手”，小作者想吃烧饼可想到妈妈那件破旧的衬衫又放弃了，可见小作者很爱他的妈妈。抓住此点作答即可。
（4）本题考查概括文章主要内容。文章的题目是《我长大了》，第四五段点题，妈妈夸“我”长大了以及“我”对“长大”的理解。因此，全文围绕“长大”这一中心来写，主要的事件可从一到四段概括出答案，即“我”为妈妈买新衬衫。表现了“我”对妈妈的感激和爱。
（5）本题考查理解词语含义及拓展表达能力。通读全文可知，“长大”的含义是懂事了，懂得关心父母，孝敬父母。举出自己生活中关心、孝敬父母的例子即可，答案不唯一。
故答案为：
（1）岭 领 肖 消 宠 庞；
（2）很破旧 通过描绘衬衫的破旧程度，突出妈妈的勤俭节约。
（3）为了攒钱给妈妈买衬衫，小作者忍受着饥饿的煎熬，他很爱他的妈妈，想回报妈妈。
（4）长大“我”攒钱为妈妈买新衬衫的事 关心母亲和爱母亲；
（5）“长大的含义”是懂得孝敬父母，关心父母。我做过类似的事情，比如有一次妈妈身体不舒服，我不但亲自照顾妈妈，还承担了家里力所能及的家务。
【点评】怎样理解标题的含义？文章的标题不是游离于内容之外的，而文章的点题句又是理解标题含义的钥匙。用点题句去印证标题含义，往往会收到事倍功半之效。对文章标题含义的理解，一个根本原则就是要对文本仔细琢磨，抓住作者的写作意图，联系主旨来思考，切不可脱离文本，脱离主旨，只从字面上去死抠。
6．【分析】本文主要写了“我”在办公室窗台上发现一个鸟巢，里面住着两只斑鸠，“我”小心翼翼地观察它们，它们也渐渐信任了“我”，“我”还见证了小斑鸠的出生。字里行间表达了对斑鸠的喜爱之情，也呼吁人们爱护环境，与动物和谐共处。
【解答】（1）考查人物情感变化。根据题干中的情节提示确定答题范围，从相应段落中找出表达作者情感的关键词即可。由“拉开办公室的窗帘，我惊呆了”可知，初见斑鸠，仔细观察时的情感是“惊呆”；由“再往后，干脆稳坐巢中不动，还拿一双信任的眼睛看着我，让我无比温暖。”可知，天天相处，渐渐熟识时的情感是“无比温暖”；由“亲眼见证新生命的诞生，这是一份难得的生命体验。我为此激动并欣喜着”和“我被震撼了”可知，亲眼见证新生命诞生时的情感是“激动并欣喜、震撼”；由“每一个小生命的诞生、蠕动、练翅、起飞和离开，都让我又惊喜又失落”可知，小生命的诞生、成长和离开时的情感是“惊喜又失落”。
（2）考查修辞手法辨析及作用。这句话是对斑鸠外形的描写，将颈部白斑花纹比作花围巾，运用了比喻的修辞，生动形象地写出了斑鸠美丽可爱的样子，表达了“我”对斑鸠的喜爱之情。
（3）考查文章结构。前后呼应指文章中前文与后文的照应，一般是前后文意思一致或相对的话。阅读第⑦自然段可知，与“十分警觉地看看四周”“警觉地转动着眼睛”相呼应的句子是“再往后，干脆稳坐巢中不动，还拿一双信任的眼睛看着我，让我无比温暖。”
（4）考查词语的表达效果。首先要理解词语的意思，然后分析其手法，最后结合文章主旨分析其作用。“轻手轻脚”是动作描写，生动形象地“我”观察斑鸠时小心翼翼，生怕惊吓到它们的样子，表达了“我”对斑鸠的呵护与喜爱。
（5）考查文章主旨。根据文章内容分析作者所表达的思想感情或者要说明的道理，侧重点不同，往往主旨会不同。答案不唯一，写出两点，合理即可。
故答案为：
（1）①惊呆；②无比温暖；③激动并欣喜、震撼；④惊喜又失落。
（2）比喻。将颈部白斑花纹比作花围巾，生动形象地写出了斑鸠美丽可爱的样子，表达了“我”对斑鸠的喜爱之情。
（3）再往后，干脆稳坐巢中不动，还拿一双信任的眼睛看着我，让我无比温暖。
（4）“轻手轻脚”是动作描写，生动形象地“我”观察斑鸠时小心翼翼，生怕惊吓到它们的样子，表达了“我”对斑鸠的呵护与喜爱。
（5）由斑鸠父母对小斑鸠的呵护可读出，父母对子女的爱都是无私伟大的；
由斑鸠给“我”带来丰富的情感体验可知，只要我们对生活怀一份善意，生活就会回馈我们更多。
【点评】阅读理解是小学阶段重点考查的题型。首先要读懂文本，抓住关键词句，概括文章主旨。然后认真审题，抓住考点，确定答题区间，归纳总结。
7．【分析】文章主要写了一位老人，面对生活条件的艰辛，义无反顾地投身到植树造林工作中，实现了自己的人生价值，造福于后代。种树老人的生命和精神在树上得到体现和延续。文章赞扬了种树老人种树、爱树，只愿付出、不求回报的精神。
【解答】（1）考查了筛选句子的能力。结合“老人对树像对自己的孩子，从舍不得毁坏，哪怕自己住的棚子没一根檩条，哪怕自己吃不上饭，生不起火，也没有毁过一棵树。老人对自己的树又有一种天生的灵性，仿佛那就是自己身体的一部分，哪怕有一点惊动，老人都能快速地赶过去，用自己的头，自己的斧子，自己的大黄狗，把树保护起来”可知答案。
（2）考查学生对文章内容的理解。结合文章可知，老人死后之所以不要棺材，是因为老人爱惜树木，不愿别人砍树为他做棺材。故选C。
（3）考查学生对文章内容的理解。阅读文章可知，村里人说老人“傻了”“疯了”的原因是老人只知道种树、护树，不知道享受，说老人“精明”的原因是老人的树林至少值百十万。
（4）考查了前后照应及对句子的理解。前后照应，就是指前面说了后面又说一次。阅读全文可知，“老人的坟上长出了一棵树，矮小但很粗壮。人们都说，那是种树老人。”这段话与上文照应的句子“种树老人长的很丑，很矮小。”结合文章内容可知，“一棵树，但矮小粗壮”，不正是老人生前的写照吗？说明老人已经和树融为一体，不可分割了。
（5）考查了课文的理解，结合文章内容可知，“老人种了一辈子树，把自己也种进了树里。”这句话表现了树老人完全、彻底的奉献精神。
故答案为：
（1）老人对树像对自己的孩子，从舍不得毁坏，哪怕自己住的棚子没一根檩条，哪怕自己吃不上饭，生不起火，也没有毁过一棵树。老人对自己的树又有一种天生的灵性，仿佛那就是自己身体的一部分，哪怕有一点惊动，老人都能快速地赶过去，用自己的头，自己的斧子，自己的大黄狗，把树保护起来。
（2）C；
（3）老人只知道种树、护树，不知道享受 老人的树林至少值百十万；
（4）种树老人长的很丑，很矮小。
种树老人种了一辈子树，他的精神也融入了树的灵魂，和树融为一体。
（5）表现了树老人完全、彻底的奉献精神。
【点评】阅读分析题目是小学语文的常见题型，考查了学生的阅读分析能力，完成时要认真阅读短文，了解短文内容及所表达的主题后，再结合后面的问题分析解答。
8．【分析】本文描写了下大雨时，“我”、荷花缸里的荷叶、紫薇花、大黑蜂、麻雀、蜻蜓和乌龟的想法和表现，抒发了作者对下雨的喜爱之情，表现了其天真烂漫的想象力。
【解答】（1）考查了选择恰当的词语填空。两处需要选填的词语均为动词，第一空根据“荷花缸里的荷叶东倒西歪”可知，雨的力度不小，用“滴”显然不符合情况，故选“打”；第二空根据“老墙下面的一块断砖里”可知，此处并非乌龟的长居地，根据“下大雨，它出来了”可知乌龟只是藏在断砖里，并不是居住，故选“藏”。
（2）考查了信息提取和句段含义理解。①根据原文可知，本文的主人公除了荷叶、大黑蜂、紫薇之外，还有麻雀、蜻蜓、乌龟，作者把这些植物和动物赋予人的思想和行为，根据“歪着小脑袋”“昂着脑袋看雨”的可爱行为，可知作者是个细心观察、热爱生活的人。②第1段画波浪线的句子描写的是“我”在下大雨时的表现，从中体会到“我”的天真烂漫。
（3）考查了想象写话。第一空要求写出大黑蜂的心里所想内容，由第2段前文可知，原本在紫薇花上采蜜的大黑蜂，为了躲雨钻进了自己的“家”，故大黑蜂此刻可能在暗自庆幸自己有一个遮风挡雨的家。第二空要求写出麻雀的心里所想内容，根据第3段前文可知，紫薇花湿透了，在雨中却并没有被打得七零八落，麻雀躲在屋檐下，歪着小脑袋可能在观察紫薇花，所以麻雀可能在想紫薇花在雨中真坚强。
（4）考查了句子含义理解。画线句子是“哈，你还在呀！小乌龟。”这句话是由作者说出的，根据下文的介绍可知，作者对乌龟的出现感到惊喜，因为乌龟曾有一天不见了，通过“它昂着脑袋看雨”能体会到作者对乌龟的喜爱。所以，理解不正确的是A。
（5）考查了想象写话。根据童话内容，自由发挥，语言通顺即可。
故答案为：
（1）打 藏；
（2）①麻雀 蜻蜓 乌龟 细心观察、热爱生活；
②“我”的天真烂漫。
（3）有家真好啊！紫薇花真坚强！
（4）A；
（5）乌龟来到了水里，以为自己回到了河边，准备在这里美美地洗个澡，却不小心摔下天井的围墙，四脚朝天，躺在雨里了。
【点评】完成此题目一般分为以下几步：
1、认真阅读短文，了解短文主要内容。
2、了解短文后，带问题读短文，可边读边做。
3、深入了解主题，完成拓展。
三．尖子拔高（共5小题）
9．【分析】文章通过对家徽来历的叙述，塑造祖父宽容善良、厚道慈悲的形象和“贼人”知恩图报的形象，并告诫我们人生在世应该知恩图报。
【解答】（1）考查学生对文章内容的概括和理解。阅读文章可知，第③段写祖父捉住入室的贼；第④⑤⑥段写祖父放走进入家中的贼；第⑦⑧段写别放走的贼给我家送鱼；第⑨段写祖父在家门口刻鱼，不让送鱼。由此概括出故事的主要情节是：捉贼→放贼→送鱼→刻鱼。
（2）考查对句子的理解和体会。结合上下文理解，“贼扑通一声跪在地上，给祖父磕了几个响头便走了。”这句话作者抓住人物的动作描写，写出了贼当时对祖父的感激之情极深。
（3）考查对人物的评价。纵观全文可知，祖父在抓到贼之后，不但没有惩治他，还送他钱，劝他改邪归正，可见祖父是一个善良、宽容、有生活智慧、教育子孙有方的人。通过贼后来送鱼的表现可知贼是一个知错能改、知恩图报的人。
（4）本题考查了对题目的理解。阅读文章可知，“家徽”折射出困难时期人性的善良和宽容。“家徽”象征着对别人遭遇困难的体谅。“家徽”表达了美德传家的教育理念，彰显了知恩图报的美德。
（5）考查学生的发散思维。读了短文，我产生的想法是：遇到犯错的人应宽容，给他改正错误的机会，不能揪住不放。做人还要知错能改、知恩图报。
故答案为：
（1）捉贼 刻鱼；
（2）动作 贼当时对祖父的感激之情极深；
（3）祖父是一个善良、宽容、有生活智慧、教育子孙有方的人。贼知错能改、知恩图报的人。
（4）宽以待人、知恩图报；
（5）遇到犯错的人应宽容，给他改正错误的机会，不能揪住不放。做人还要知错能改、知恩图报。
【点评】本题考查了学生的阅读能力，初步训练了学生阅读分析能力，完成的关键是认真阅读短文内容，读懂短文。
10．【分析】本文写了“我”的三次种花经历及收获。第一次让“我”明白了要挑饱满的种子。第二次让“我”明白了种子发芽要靠自己的力气，不能帮它破土而出。第三次让“我”明白了不能将种子埋得太深太久。
【解答】（1）考查加标题。题目是文章的眼睛，可以从文章中找出关键词语做标题，也可从文章内容总结概括标题。本文写了“我”的三次种花经历。第一次让“我”明白了要挑饱满的种子。第二次让“我”明白了种子发芽要靠自己的力气，不能帮它破土而出。第三次让“我”明白了不能将种子埋得太深太久。所以本文命题“等待一颗种子发芽”合适。
（2）考查对内容的理解。仔细读文，结合具体的语言环境添加合适的的语句。第二自然段写了“我”第一次种向日葵，因为种下的种子已经霉烂而没有出芽，所以第二自然段填写句子B.记住，播种前首先要选好种子！第三自然段写了“我”第二次种下向日葵，因自己心急帮它破土而出，结果被太阳一晒，蔫了，所以此处填写句子C.孩子，你太心急了！种子在泥土里生根发芽，凭的是自己的力气呀。第四自然段写了“我”第三次种下向日葵种子，因为种的太深，结果出芽不好，所以这段填写句子A.没用了，埋得太深，它在土里挣扎得太久，再也没有机会见到阳光了。
（3）考查对内容的总结。纵观全文可知，这篇文章的主要内容写的是：“我”前三次种向日葵都失败了，但最后终于成功地种出了自己的向日葵。
（4）考查对语句的理解。下列说法不正确的是B，因为“我发现第一颗种子已经霉烂”不是理直气壮，而是接受了母亲的建议，再选择饱满的种子又种入土里。故B说法错。
（5）考查了学生对修辞手法的辨析。从“一棵嫩芽正在新奇地向外张望”中的“张望”可知，把“嫩芽”当作人来写，运用了拟人的修辞手法，生动形象地准确写出了当时嫩芽在土盖下快破土而出的情态。
（6）考查对文章主旨的把握。这篇文章通过写“我”前三次种向日葵都失败了，但最后终于成功地种出了自己的向日葵的事，启示我们人生的奋斗历程其实就像一颗种子发芽一样．要想让自己的理想变为现实，首先要选好理想的种子，其次要有足够的耐心，再者需要定一个能实现的目标，不要让自己在黑暗中摸索得太久。
故答案为：
（1）等待一颗种子发芽；
（2）BCA；
（3）“我”前三次种向日葵都失败了，但最后终于成功地种出了自己的向日葵。
（4）B；
（5）“一棵嫩芽正在新奇地向外张望”运用了拟人的修辞手法，生动形象地准确写出了当时嫩芽在土盖下快破土而出的情态。
（6）人生的奋斗历程其实就像一颗种子发芽一样．要想让自己的理想变为现实，首先要选好理想的种子，其次要有足够的耐心，再者需要定一个能实现的目标，不要让自己在黑暗中摸索得太久。
【点评】阅读分析题目是小学语文中高年级的常见题型，考查了学生的阅读分析能力，完成时要认真阅读短文，了解短文内容及所表达的主题后，再结合后面的问题分析解答。
11．【分析】本文写父亲对于女儿的无理，能够心平气和地对待，用自己的方法使女儿最终承认错误，告诉人们：在教育子女时，切不可率意而为，要三思而后行。
【解答】（1）考查理解词语的能力。联系上下文理解下列词语的意思，“执拗”指固执任性，不肯认错。“温婉”指慈祥温和、睿智含蓄。
（2）考查对阅读方法的理解。本篇文章较长，阅读要有一定的速度。下列说法不正确的一项是B。因为为了提高阅读的速度，我们要集中注意力，要连词成句的读，尽量不要一个字一个字地读。故选B。其他A、C、D说法都对。
（3）考查对文章内容的理解。因为女儿不言不逊，说父亲“你瞎了啊，你没看见我在起吗？”，女儿的回答出乎父亲的意料之外，所以父亲有种“站不稳的感觉”是一种惊讶、颤栗的感觉。从画“ ”的句子中，我们可以感受到爸爸对女儿体贴的爱。
（4）考查对内容的理解。仔细读文可知，在他心中，一个“逼”女儿认错的主意是：以自己“瞎”为理由要女儿帮忙，直到女儿认错。。“他呵呵地笑了，女儿终于在他的温婉中认错了……”爸爸笑是因为：女儿不再执拗，主动承认了错误。这可以看出爸爸是一个教育有方的人。
（5）此题考查学生的对题目的理解能力。结合内容理解，以“没有落下去的手掌”为题目，一是作者的行文线索，贯穿全文；二是题目巧妙，吸引读者，激发读者的阅读兴趣；三是对文章所叙之事的概括，抓住文章的中心事件，表达父亲对女儿的爱的主题。
故答案为：
（1）固执任性，不肯认错。慈祥温和、睿智含蓄。
（2）B；
（3）惊讶、颤栗 体贴；
（4）以自己“瞎”为理由要女儿帮忙，直到女儿认错。女儿不再执拗，主动承认了错误。教育有方；
（5）一是作者的行文线索，贯穿全文；二题目巧妙，吸引读者，激发读者的阅读兴趣；三是对文章所叙之事的概括，抓住文章的中心事件，表达父亲对女儿的爱的主题。
【点评】阅读分析题目是小学语文中高年级的常见题型，考查了学生的阅读分析能力，完成时要认真阅读短文，了解短文内容及所表达的主题后，再结合后面的问题分析解答。
12．【分析】短文写了一个小男孩，他有许多愿望，妈妈告诉他只有天上掉下来的星星，能帮助他实现愿望。在一颗蓝色的星星从天上掉下来，落在男孩面前时，小男孩做了一个善良的决定，告诉我们做善良的人，就要为别人做好事的道理。
【解答】（1）考查加标点。逗号是句子中短暂的停顿，句号表示一句话完了之后的停顿，说话内容要用双引号引起来，话没说完，“说”后加逗号。据此加标点为：“我只有一个愿望，”妈妈说，“就是希望你能成为一个善良的人。”
（2）考查找反义词。先理解所给词语的意思，再找出反义词。“高兴”的意思是愉快而兴奋，其反义词是“伤心”。“燃烧”的反义词是“熄灭”。“相聚”聚在一起，彼此相会，其反义词是“分散”。
（3）考查了如何分段。本文以“愿望”为线索，可将文章分为三段，第一段（①）男孩有许多愿望；第二段（②）写了妈妈希望男孩做一个善良的人；第三段（③—⑥）男孩为了不让星星熄灭，宁愿舍弃自己的愿望。
（4）考查朗读能力。根据第4自然段中“星星难过地回答”一句可知，应该用低沉的语气，故选A。
（5）考查对文章主旨的把握。仔细读文可知，短文写了一个小男孩，他有许多愿望，妈妈告诉他只有天上掉下来的星星，能帮助他实现愿望。在一颗蓝色的星星从天上掉下来，落在男孩面前时，小男孩做了一个善良的决定，告诉我们做善良的人，就要为别人做好事的道理。故答案选D。
故答案为：
（1）“我只有一个愿望，”妈妈说，“就是希望你能成为一个善良的人。”
（2）伤心 熄灭 分散；
（3）①∥②∥③④⑤⑥；
（4）A；
（5）D。
【点评】阅读分析题目是小学语文中高年级的常见题型，考查了学生的阅读分析能力，完成时要认真阅读短文，了解短文内容及所表达的主题后，再结合后面的问题分析解答。
13．【分析】这篇短文写的是在一个陡峭的雪峰顶上，一位将军和一位上校带领着一队军人顶风冒雪去慰问哨卡里的战士。这位上校为了不让其他战士受苦受累，叫自己的亲弟弟去代替士兵值勤。而他的弟弟忍受着狂风肆虐，没有一句怨言。表现了我边防战士任劳任怨、不怕困难的精神。
【解答】（1）考查根据意思写出文中相应的词语。若隐若现：形容隐隐约约。符合①所给的意思。伫立：长时间地站着。符合②所给的意思。
（2）考查对短文内容的理解，通读短文可知，将军神情变化的原因分别是：①“目光严厉”的原因：看到又黑又瘦的士兵在风雪中执勤放哨。②“更生气”的原因：得知士兵长时间在这儿值勤。③“惊愕”的原因：知道了这个执勤的士兵原来是上校的亲弟弟。
（3）考查对短文内容的理解，通读第1自然段可知，这段内容主要写了风雪、若隐若现地山峰、哨卡、四名战士。这些内容在文中所起的作用是为下文描写作铺垫。
（4）考查对短文内容的理解。文中的“你就这么带兵的？让一个战士这么长时间在这儿值勤？嗯？”这几句话是对将军语言的描写，对这几句话的理解是：说明将军非常关爱战士，他在严厉地批评上校。故选C。
（5）考查对短文内容的理解。文中的最后一段“风雪中，一群军人伫立在高高的山峰上，犹如一座群雕。远远望去，他们已与群山融为一体，支撑在天地之间”是场面描写，这段场面描写流露出了作者对军人的赞美之情。因为中国军人是新时代最可爱的人，也是最可敬的人，有了他们忠于职守、忠于祖国的执着付出，才有了人民的安居乐业，才有了社会的平安稳定，才有了国家主权的强力捍卫，向我们的中国军人致敬！
故答案为：
（1）①隐隐约约 ②伫立；
（2）①看到又黑又瘦的士兵在风雪中执勤放哨。
②得知士兵长时间在这儿值勤。
③知道了这个执勤的士兵原来是上校的亲弟弟。
（3）这段内容主要写了风雪、若隐若现地山峰、哨卡、四名战士。这些内容在文中所起的作用是为下文描写作铺垫。
（4）C；
（5）这段场面描写流露出了作者对军人的赞美之情。因为中国军人是新时代最可爱的人，也是最可敬的人，有了他们忠于职守、忠于祖国的执着付出，才有了人民的安居乐业，才有了社会的平安稳定，才有了国家主权的强力捍卫，向我们的中国军人致敬！
【点评】学习理解短文内容，了解短文的主旨，认真阅读短文，抓住短文中的关键语句回答问题。