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外研版 (三年级起点)四年级上册Unit 1 She's reading a book.表格教案设计
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这是一份外研版 (三年级起点)四年级上册Unit 1 She's reading a book.表格教案设计，共3页。
教材分析
本模块通过家人的一些活动照片介绍他们正在做的事情，呈现了现在进行时态的运用环境，并且也通过人称的变化练习句型，同时也引入了This is...句型的巩固复习。
单元总体目标
1. 学习掌握本单元的动词及动词词组。
2. 了解现在进行时态的语言结构。
3. 运用现在进行时态描述自己或他人正在做的动作。
4. 培养学生的学习兴趣，帮助他们树立自信心。
教学重点及难点
教学重点：
理解现在进行时态的结构，并能灵活运用be动词。
教学难点：
能够熟练的运用现在进行时。
教学辅助
OHP, vide, wrd cards
教学策略
创设语境让学生在语境中练习使用英语。
教学过程
第一课时教学设计
教材分析
Unit 1 的课文情境是Sam向大家展示自己的照片，介绍照片中的人物以及他们正在做的事情，通过本课的学习让学生学习运用现在进行时态描述照片中正在发生的事。
教学目标
知识目标：
1. 学习词组：read a bk, take pictures, watch TV, play ftball, play basketball, play with a ty train
2. 了解现在进行时态的语言结构。
能力目标：
1. 能听说读写动词词组：read a bk, take pictures, watch TV, play with a ty train
2. 能运用现在进行时态描述他人正在做的事情。
情感目标：
教育学生关注他们和朋友，珍惜友谊。
教学重点及难点
教学重点：
能灵活运用现在进行时态描述他人正在做的事情。
教学难点：
be动词的区分。
教学准备
Phts, OHP, wrd cards
教学内容
（含时间设置）
教学活动
设计意图
教师活动
学生活动
Step1: Warm up
(abut 5 minutes)
1. 学唱歌曲。
2. 师生问候。
T: D yu like sprts? What sprt d yu like?
Ss: I like...（同学回答并做动作。）
T: What des he / she like?
Ss: She / He likes...
（引导学生注意主语是第三人称单数的时候like应当加s）
3. Lingling has gt sme phts. Let’s see her friends’ favurite sprts.
学习Activity1歌谣。
通过谈论运动并且让学生动起来，提高了学生学习的热情，并能很快的融入到学习中来。
人称变换，了解三单形式。
Step 2: Presentatin
(abut 20 minutes)
1. 看动画回答问题。
Questin: Hw many pictures is Sam talking abut?
Answer: 4 pictures.
2. 听录音回答问题。
What is Mama ding?
What is Xiawei ding?
What is Amy ding?
What is Tm ding?
3. 学生边表演边出示答案。
Ss: She’s reading a bk.
(learn: read a bk)
He’s taking pictures.
(learn: take pictures)
She’s watching TV.
He’s playing with a ty train.
（learn: play with a ty train / car）
4. 听读课文。
5. 朗读展示。
带着问题初步感知课文
第二遍听学习本课的重点句型。
通过这个Chant 加深对动词现在分词的认识。
选择最喜欢的一幅图并描述出来，达到语言的输出
Step 3: Practice
(abut 10 minutes)
完成课本Activity 3: 通过看图用现在进行时描述熊猫正在做的事情。
A: What is Panpan ding?
B: Panpan is taking pictures.
拓展练习提高了学生运用语言的能力
Step 4: Summary
(abut 5 minutes)
总结本单元所学习的单词和句型，学生读。
Blackbard Design
Mdule 2 Unit 1 She’s reading a bk.
She’s reading a bk.
He’s taking pictures.
She’s watching TV.
He’s playing with a ty train.
家庭作业：
1. Listen and read the text.
2. Finish the exercise bk.
教材分析
本模块通过家人的一些活动照片介绍他们正在做的事情，呈现了现在进行时态的运用环境，并且也通过人称的变化练习句型，同时也引入了This is...句型的巩固复习。
单元总体目标
1. 学习掌握本单元的动词及动词词组。
2. 了解现在进行时态的语言结构。
3. 运用现在进行时态描述自己或他人正在做的动作。
4. 培养学生的学习兴趣，帮助他们树立自信心。
教学重点及难点
教学重点：
理解现在进行时态的结构，并能灵活运用be动词。
教学难点：
能够熟练的运用现在进行时。
教学辅助
OHP, vide, wrd cards
教学策略
创设语境让学生在语境中练习使用英语。
教学过程
第一课时教学设计
教材分析
Unit 1 的课文情境是Sam向大家展示自己的照片，介绍照片中的人物以及他们正在做的事情，通过本课的学习让学生学习运用现在进行时态描述照片中正在发生的事。
教学目标
知识目标：
1. 学习词组：read a bk, take pictures, watch TV, play ftball, play basketball, play with a ty train
2. 了解现在进行时态的语言结构。
能力目标：
1. 能听说读写动词词组：read a bk, take pictures, watch TV, play with a ty train
2. 能运用现在进行时态描述他人正在做的事情。
情感目标：
教育学生关注他们和朋友，珍惜友谊。
教学重点及难点
教学重点：
能灵活运用现在进行时态描述他人正在做的事情。
教学难点：
be动词的区分。
教学准备
Phts, OHP, wrd cards
教学内容
（含时间设置）
教学活动
设计意图
教师活动
学生活动
Step1: Warm up
(abut 5 minutes)
1. 学唱歌曲。
2. 师生问候。
T: D yu like sprts? What sprt d yu like?
Ss: I like...（同学回答并做动作。）
T: What des he / she like?
Ss: She / He likes...
（引导学生注意主语是第三人称单数的时候like应当加s）
3. Lingling has gt sme phts. Let’s see her friends’ favurite sprts.
学习Activity1歌谣。
通过谈论运动并且让学生动起来，提高了学生学习的热情，并能很快的融入到学习中来。
人称变换，了解三单形式。
Step 2: Presentatin
(abut 20 minutes)
1. 看动画回答问题。
Questin: Hw many pictures is Sam talking abut?
Answer: 4 pictures.
2. 听录音回答问题。
What is Mama ding?
What is Xiawei ding?
What is Amy ding?
What is Tm ding?
3. 学生边表演边出示答案。
Ss: She’s reading a bk.
(learn: read a bk)
He’s taking pictures.
(learn: take pictures)
She’s watching TV.
He’s playing with a ty train.
（learn: play with a ty train / car）
4. 听读课文。
5. 朗读展示。
带着问题初步感知课文
第二遍听学习本课的重点句型。
通过这个Chant 加深对动词现在分词的认识。
选择最喜欢的一幅图并描述出来，达到语言的输出
Step 3: Practice
(abut 10 minutes)
完成课本Activity 3: 通过看图用现在进行时描述熊猫正在做的事情。
A: What is Panpan ding?
B: Panpan is taking pictures.
拓展练习提高了学生运用语言的能力
Step 4: Summary
(abut 5 minutes)
总结本单元所学习的单词和句型，学生读。
Blackbard Design
Mdule 2 Unit 1 She’s reading a bk.
She’s reading a bk.
He’s taking pictures.
She’s watching TV.
He’s playing with a ty train.
家庭作业：
1. Listen and read the text.
2. Finish the exercise bk.
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