小学北师大版（2013）第三十四课 良好的性格助你成功教案设计

这是一份小学北师大版（2013）第三十四课 良好的性格助你成功教案设计，共4页。教案主要包含了结束课堂教学等内容，欢迎下载使用。

让学生认识性格，了解自己的性格。
让学生了解性格的多样性，认识到不良性格特征对自己的影响。
使学生通过教学活动能在学习、生活中不断地用自己的实际行为塑造良好的性格。
重难点：
认识性格的重要性，了解自己的性格。
培养学生通过行为改变塑造自己良好性格的能力。
教学形式：
在教师的引导下，通过故事交流、讨论分析、角色扮演、自我评价、小组讨论、与人分享、教师回馈具体化等形式完成教学目标。
教学准备：
自制多媒体课件。
布置学生准备“角色扮演”活动。
活动二的自评表、亲子分享表格。
教学时间：40分钟
教学过程：
谈话导课。
师:同学们，你的性格是怎样的呢？你能用一句话概括自己的性格吗？也许很多同学一时间都找不出来最适当的词吧！但是，你的同桌的性格是怎样的呢？你可能就有许多话要说了。人们常说，性格决定命运。性格又为什么如此重要呢？今天，让我们一起来解读性格。（课件1面）
师生适当作简要交流，引入课程学习环节。
心情话吧——初步认知性格。
学生读短文，想一想：莉亚和艾米的性格是什么样的？她们彼此喜欢对方的性格吗？（课件2面）
师再读短文，学生聆听想象。
师生交流：学生自由发言，指名说说莉亚和艾米的性格。
师小结：莉亚性格开朗大方；艾米文静细致，她们彼此都欣赏着对方的性格。
过渡谈话：她们良好的性格都在班级中发挥着作用，为班级管理事务，服务同学，深受大家喜欢。同学们，你们知道吗？如果一个人的性格不好，又会对自己和别人带来哪些负面影响和伤害呢？我们怎么样改变不好的性格塑造有利于我们成长的好性格呢?让我们一起走进心灵港湾吧！
心灵港湾——进一步了解性格。
老师朗读第一二段，要求学生思考：周瑜是个什么样的人，你们喜欢他的个性吗？
师开展个小调查，同学们喜欢周瑜的举手。不喜欢为什么？（师生讨论周瑜性格以及带来的后果。课件3面）
师再读第三自然段。问：我们班级里也有这样的同学吗？这些不一样的学生行为是有什么决定的呢？（师生讨论交流，师小结：人的性格和行为是分不开的。）
指导学生读第四段。师评析：良好的性格能帮助我们的智力、才能得到充分发挥，良好的性格还会使我们交到更多的朋友，使你每天的生活都感到快乐。因此，同学们要在学习、生活中不断地用自己的实际行为塑造我们良好的性格。
师：那现在让我们来看一下2个角色扮演活动。想一想活动中的人是什么样的性格？你对她们性格的改变有什么样的建议吗？
活动在线——体验性格在行为中显现。
1、老师组织同学们角色扮演活动一。
2、小组交流讨论：以上的模拟表演，你喜欢哪一位同学的性格呢？你乐于帮助哪位同学？把你的意见告诉大家。（课件4面）
3、师组织若干同学分享意见观点。
4、师谈话导入活动二:取长补短。
5、师发放“能力自评表”，学生选择后小组讨论：哪些是你擅长的，哪些是你需要改进的。（引导同学们进一步认知自己的性格。）
五、方法指南——为学生良好性格形成提供具体行为方法。
1、微笑。
2、“木桶效应”。
3、和自己喜欢的性格的人交朋友。
4、（课件5面）出示，师作具体化指导。
六、亲子分享——体验学习情感，强化学习效果。
1、师指导同学们和爸爸妈妈一起分享学习所得。
2、发放亲子分享的表格。提示作业回收时间。
七、结束课堂教学。
1、师作鼓励性总结谈话：通过这一节课的学习活动，大家对性格有了一定的认知，也对自己的性格有了自己的了解，希望同学们从现在做起，从小事做起，改变自己的不良行为，塑造良好的性格，从而让好性格帮助我们成功。
2、师生一起诵读印度谚语。（课件6面）
3、师宣布下课。