小学音乐人音版（五线谱）三年级下册杨柳青教案设计

课    题

杨柳青

课    型

欣赏课

教学目标

情感态度与价值观：在聆听音乐作品中，感受乐曲清新明快的风格，增加学生对民歌风格的了解，激发学生对家乡和民族民间音乐的热爱之情

过程与方法：讲授法、欣赏法、练习法、情境法、讨论法等 ，以听、看、唱等方式充分激发学生的民族情感和对家乡的热爱。

知识与技能：能听辨出乐曲中主要演奏乐器的音色，认识民族乐器——笙，并记住笙的音色特点

教材分析

这首乐曲是根据江苏民歌《杨柳青》改编的民乐合奏曲。《杨柳青》是江苏扬州地区最富有代表性的民歌之一，歌曲最早的歌词的确与杨柳青青有关，在流传的过程中逐步成为脱离歌词内容的衬词“杨柳叶子青啊虐”，歌曲因此而得名。

这首乐曲为D宫调式，2/4拍。全曲速度较快，情绪欢快活泼，热情风趣，表达了人们对美好生活的歌唱和对家乡的热爱。

重   点

感受江苏民乐独有的地方风味，感受我国各地极富特色的音乐文化，激发学生对家乡和民族民间音乐的热爱之情

难   点

听辨乐曲主奏乐器的音色，认识笙并记住其音色

教   具

多媒体，打击乐器

教     学     过     程

师    生    活    动

设 计 意 图

一、               导入新课

1、设问：谁能说出一句与扬州有关的古诗？ （《黄鹤楼送孟浩然之广陵》）

好一个"烟花三月下扬州"！

让我们随着美妙的音乐，去游览扬州的美景吧。（多媒体展示并播放《茉莉花》的音乐，出示扬州风光图片，让学生欣赏画面）

2、观看《杨柳青》演唱视频

3、简介江苏民歌特点：江苏民歌是江苏省的地方民间歌曲。江苏自古繁华，且山清水秀，人们安居乐业。因此，江苏民歌以欢快、活泼，歌唱美好生活为主题的歌曲比较多，体现了江南地区的地方文化特色。

4、简介《杨柳青》：这首乐曲是根据江苏民歌《杨柳青》改编的民乐合奏曲。《杨柳青》是江苏扬州地区最富有代表性的民歌之一，歌曲最早的歌词的确与杨柳青青有关，在流传的过程中逐步成为脱离歌词内容的衬词“杨柳叶子青啊虐”，歌曲因此而得名。

5、出示主题乐谱，随演唱音频轻声哼唱

二、欣赏乐曲《杨柳青》

     1、初步聆听，设问：乐曲的情绪是怎样的？你能听出这首乐曲是用哪些乐器演奏的吗？

     2、聆听第一段：说说第一段中乐曲主题一共出现了几次？分别是用什么乐器演奏的？（笙和琵琶）

     3、介绍民族乐器——笙

     笙，是中国传统古老的吹奏乐器，它是世界上最早使用自由簧的乐器，并且对西洋乐器的发展曾经起过积极的推动作用。

笙属于簧片乐器族内的吹孔簧鸣乐器类，是世界上现存大多数簧片乐器的鼻祖。发音清越、高雅，音质柔和，歌唱性强，具有中国民间色彩。

4、观看笙的演奏视频

5、聆听第二乐段，让学生说说这段音乐情绪上的变化，是用什么乐器演奏的。

6、讨论后，让学生随音乐模仿演奏乐器的动作体验音乐（乐曲中间部分先由二胡演奏一段抒情的旋律，接着是笛子演奏）

7、聆听最后一段，引导学生说一说乐曲在速度和情绪上的变化，听辨演奏主题用了哪些乐器（这一段是合奏，由二胡、笛子、笙、琵琶、柳琴、阮等乐器演奏，学生只要能答上熟悉的一二个乐器即可）

三、拓展练习

     1、设问：在这首乐曲主题旋律中，一个音型重复了多次，你能听出它在哪几处重复吗？

     2、让学生自主选择打击乐器，在乐曲中伴奏

     3、完整聆听乐曲，在乐曲1  1  1 处伴奏

四、教师小结

    同学们，我们中国的民歌博大精深，但是有一些好听的民歌由于长期没有人传唱，很快就要消失在咱们自己的国土上了，希望同学们能在以后的学习生活中，多去关注咱们国家的民歌艺术，让她在世界舞台上绽放出华丽的光彩！

创设情境，激发学生学习兴趣，吸引学生注意力

了解歌曲背景，为欣赏乐曲做准备

感受乐曲的基本情绪和演奏形式

认识民族乐器——笙，并记住笙的音色特点

参与音乐体验

听辨主奏乐器

为乐曲伴奏，增强学生在课堂中的体验感

教师小结，弘扬民族音乐与中华文化

课

后

反

思

本课中我以激发兴趣为突破口，以学生为主体，以音乐审美为核心，使学生在丰富多彩的活动中感受音乐，体验美感。

通过让学生欣赏民歌，拓宽学生的音乐视野，让他们感受江苏音乐文化之美。通过配乐欣赏扬州美景，老师配音讲解，视听结合，将音乐美和景色美融入一体，让学生充分感受到历史文化名城—扬州的风采和魅力。

学生对本课的教学很感兴趣，但是实施的时候比较困难，因为学生的基础相对来说有点能力达不到，所以我不强求学生把歌曲表现的很完美，主要是能体悟，感受音乐风格，能够对这个音乐有兴趣。能够喜欢我们自己的民族音乐。