小学音乐人音版（五线谱）三年级下册我是小音乐家教案

我是小音乐家教学设计

教学目标：

１、初步认识吉他、小提琴和法国号。

　　２、聆听《我是小音乐家》，感受歌曲轻松活泼情绪，激发学习兴趣。

　　３、在轻松活泼的律动中学会歌曲。

教学重点：

在轻松活泼的律动中学会歌曲，感受歌曲活泼欢快的情绪。

教学难点：

正确演唱第四乐句，对比第四乐句与其他乐句的不同之处。

一、组织教学：

师：在上课之前，同学们想不想和老师用身体感受一下美妙的音符？

生：想。    播放《身体音阶歌》律动

二、导入：

（师弹钢琴）师：在音乐家的笔下，七个小小的音符可以组成很多美妙的乐曲，优美的旋律可以使人心情舒畅，欢快的乐曲可以使人激动兴奋，可见音乐以它独有的魅力，影响着我们每一个人的生活。那今天同学们想不想也当一次音乐家？ 生：想！

师：当音乐家可没有那么容易！需要通过老师的层层考验，你们有信心吗？ 生：有

师：老师请来了三位小音乐家来考考同学们的小耳朵，请同学们仔细听小音乐家们演奏了哪些乐器？

三、歌曲学习

1、初听歌曲

师：“让我们仔细听，歌曲中唱到小音乐家演奏了哪三件乐器”。（吉它、提琴和圆号）  生： 

2、简介三种乐器，播放三种乐器的图片及由三种乐器演奏的旋律： 
　　0 54| 3 3 3 43| 2 2 2 54|3 3 2 2 |1. | 
　　（1）、师：我们现在一一来认识它们。大家看这是什么？（吉他）它是世界第三大乐器之一，有谁能模仿一下吉他的演奏呢？（请两个孩子试奏）大家一起来模仿演奏这段旋律。 
　　（2）、师：非常好，请看第二件乐器，大家都认识吧？他就是提琴，它有“乐器皇后”的美称，有谁能模仿一下提琴的演奏呢？师演奏小提琴
　　（3）、师：大家演奏的很棒，我们再看第三件乐器。它叫法国号，也叫作圆号。你们见过吗？这个大家可能见得少，它是这样演奏的。（师示范）大家一起来模仿吧！ 
　　3、 复听歌曲。

师：“同学们真棒，小音乐家要继续考验你们啦！让我们再来仔细听一听，小音乐家们在哪些城市演奏这些乐器”。（伦敦、柏林、巴黎）师：“你知道这些城市分别是哪些国家的首都吗？”生思考回答。 
　　4、 再聆听歌曲。画旋律线，感受歌曲情绪。

师：是的，小音乐家在不同的国家演奏美妙的音乐，现在难度加大了，老师将歌曲的旋律及情绪变化用线条表现，那就请你们拿出小手来感受一下这首歌曲，听歌曲第二第三段时用动作来表现歌曲的旋律线。

师：同学们表现的真棒，那么歌曲的情绪是怎么样的呢？

生：活泼、欢快、愉悦等。

5、试唱歌曲第一段

师：现在，小音乐家们想让同学们试着唱唱歌曲的第一段，可以吗？

教师钢琴伴奏，学生演唱歌曲第一段。（慢速）

指导学生在演唱时容易出现的错误。

重点指导 
　　（1） 0特隆|砰砰 砰特隆 |砰砰 砰 
　 师：　听教师发出的两种声响，一种是沉重的，一种是轻快的，问：哪一种效果更能表现歌曲中的“砰砰砰”？

（2） 跳 呦 |唱 呦| 
　　教师手指旋律线，并用身体动作指导学生掌握“ 跳 呦 |唱 呦|”的节奏特点。 
　　6、 再次演唱歌曲第一段。师指导歌曲情绪上的把握。

（1）对歌曲第一句旋律进行力度的处理，随旋律的起伏变化进行渐强、减弱的力度表现出小音乐家自豪的情感。 
　　（2）弹奏吉它拨弦的方法指导演唱出第二句旋律欢快及舒展的旋律特点。 
　　（3） 按要求随教师伴奏演唱歌曲第一段。 
　　8、再完整听歌曲，并小声跟唱三段歌词。 

师：这三段歌词除了每一段演唱的城市及演奏的乐器不一样，还有什么地方有区别？（“砰砰砰”之前的衬词不一样） 指导勃隆、地隆、嘟隆的发音。 
　　9、完整随录音伴奏进行演唱。 
　　四、活动创编

师：同学们顺利通过了三位小音乐家的考验。在考验中我们了解了吉他、小提琴、圆号。那在生活中我们还知道哪些乐器呢？ 生：

师：那你们想拿着你们喜欢的乐器在哪里演奏呢？生：

师：听了同学们的小愿望，老师也有了自己想演奏的乐器和地方，你们能来帮老师唱唱吗？生：

五、课堂小结