人美版七年级下册12.文化衫的设计制作教案设计
展开《文化衫的设计制作》教学设计
【教材分析】
《文化衫的设计制作》是人美版14册第12课的内容,是一节综合性的美术活动,引导学生主动学习、探究、探索。其实学生对于衣服的设计都有自己的想法,本课的设置就是让学生亲自设计绘制文化衫,这一活动能更好地培养学生的动手能力,审美情趣,体会服装除了实用功能以外的文化内涵和艺术品味。让学生尽情发挥想象力,促进创造力的发展。
【学情分析】
本课教学对象是七年级学生,初中的学生较小学生已有较丰富的美术知识,同时随着年龄的增长和阅历的增长,他们也在逐渐形成个人的审美品味,产生不同的审美倾向。由于他们的日常衣着大多数是学校的校服,或是家长帮他们选购的服装,所以学生们外出旅游或参加某些活动时,从他们的穿着方面,就很难反映出性格特点和个性品味。其实,学生对衣服的设计都有自己的想法,而本节美术课的课堂实践活动,正好迎合了学生这种迫切需要创造、表现的心理,为他们提供展示自我审美情趣的平台,所以他们会兴致勃勃地参与进来,势必会有不菲的表现。
【教法分析】
本课在导课时采用了直观导入的方法,教师出示英文单词T---shirt请学生解释其汉语意思,从而引出授课对象T恤衫,马上播放魔术“百变T恤衫”视频紧抓住学生的眼球,既有效地吸引学生的注意力,又充分调动了学生的学习积极性。授课过程中不仅使用传授法,还采用观察分析法,引导学生观察、分析、了解不同文化衫的不同人文内涵。在探讨文化衫图案的表现方法时,教师运用演示法,形象直观的为学生作示范,消除学生的畏难情绪,为接下来学生的自主设计做好铺垫。最后,在作品展评环节,让学生把作品粘贴到黑板上,文化衫拿到前面展示,然后师生进行展评。整节课,各个环节的设置都在努力使本课的教学目标落到实处。
【教学目标】
1、知识与技能:认识文化衫,了解其文化内涵。
2、过程与方法:运用恰当的图形,文字或符号、色彩以及适当方法设计文化衫。
3、情感态度与价值观:学习把生活中美的东西、美的元素变成美观的事物,培养学生的创新思维,培养自信心。
【教学重难点】
1、重点:个性化风格的表现。
2、难点:找出适合的元素、符号、色彩,设计出具有个性的作品,提高审美能力。
【教学准备】
多媒体课件、示范用具(空白T恤衫、色彩等)、为学生准备贴恤衫模板。
【教学过程】
一、组织教学:将学生分为6个小组,检查学具准备等。
一、导入新课:
1、教师出示英文单词T---shirt请学生解释其汉语意思,从而引出授课对象——T恤衫。播放魔术“百变T恤衫”视频进一步走进文化衫,紧抓住学生的眼球,既有效地吸引学生的注意力,又充分调动了学生的学习积极性。
2、选一选,你喜欢几号T恤衫,并说出你的理由,从而引出课题——【文化衫的设计制作】
二、讲授新课
1、介绍文化衫:文化衫一般是指在服装上设计具有特定文化内涵和图案的T恤衫。它很平民、大众化,又很时髦。胸前,后背、领口、袖口、下摆处进行设计。它最大的价值不在款式面料,而在于所承载的文化内容。
(设计意图:初步了解文化衫。)
教师:接下来,就让我们共同走近文化衫世界,看一看它们都向我们传递了哪些文化信息。
2、了解文化衫的内容题材。
不同内容题材的文化衫适合在不同的场合中穿着。(结合课件图片欣赏)
地域文化型
纪念型
环保概念型
趣味型
卡通人物型
教师:同学们,你想设计具有什么图案类型的文化衫呢?(学生畅所欲言文化衫的图案构想)
(设计意图:结合图片和实物欣赏与分析,使学生更加直观地感受不同风格的文化衫及其传递的多种文化信息,从而认识文化衫的价值。)
3、文化衫的色彩搭配:(结合课件图片欣赏)
色彩的搭配,是运用对比色来个撞色设计,还是运用协调色来个温馨自然,是冷色系还是暖色系呢?
(设计意图:了解色彩搭配便于应用)
4、介绍绘制材料:
教师出示绘画材料:【纺织纤维颜料、丙烯颜料及毛笔】
(设计意图:了解绘制材料,今后便于应用)
5、学习绘制方法
(1)镂印法【出示课件演示步骤,粘贴一个T-shirt模板请同学们与老师一起印制文化衫】
(2)直接绘制法 【出示教师绘制的文化衫】
(3)粘缝法【粘贴一个T-shirt模板,老师演示粘贴文化衫步骤】
(设计意图:了解绘制文化衫的多种绘制方法,教师演示示范,直观,便于调动学生创作欲望。)
三、教师提出创作要求:
选用绘制草图的方法,运用自己喜欢的色彩、以文字式、纯图式或图文并茂式的表现形式设计表现完成一件能够展现自我个性和审美标准的文化衫。
四、学生设计,教师进行适时的指导
及时发现好的构思方法和作品并予以展示,给其他学生以参考。
(设计意图:为学生创设实践的舞台,使他们能够在轻松的氛围里大胆创新,学会合作。)
五、作品展评
1、学生将自己设计的文化衫草稿贴在黑板上进行展示。
2、组织学生进行自评与互评。
3、教师总评。
(设计意图:在活动中感受创作带来的成功喜悦,提高学生的审美、评价能力,锻炼语言的表达能力。)
六、课后延伸
(电脑出示各种手绘图片)
我们除了可以在衣服上进行彩绘,还可以在鞋子上、裤子上、帽子上等进行彩绘。
(设计意图:让学生了解更多,感受美术应用广泛,无处不在。)
教后反思与体会:
在本课中,在导课时我采用了直观导入的方法,用英文单词T-shirt直接导入授课对象,然后通过有趣的视频赏析既有效地吸引学生的注意力,又充分调动了学生的学习积极性。授课过程中不仅使用传授法,还采用观察分析法,引导学生观察、分析、了解不同文化衫的不同人文内涵。在探讨文化衫制作方法时,运用演示法,形象直观的为学生作以示范,消除学生的畏难情绪,为接下来学生的自主设计做好铺垫。在制作时,采取小组“合作式作业”,将学生分了6各小组,每个小组根据选定的主题进行文化衫的设计。最后,在作品展评环节,让学生根据自己设计的文化衫进行展示讲解,为他们提供一个展现个性,施展才华的平台,让他们充分体验成功的喜悦,将本课再次推向高潮。整节课,各个环节的设置都在努力使本课的教学目标落到实处。学生能热情参与,大胆的表达自己的想法,并能把自己的想法与想象体现在设计中。他们在制作过程中,互相帮助,通过对文化衫的设计,培养了他们的动手能力,审美情趣,也更好地培养了学生的创造思维。
初中美术人美版七年级下册12.文化衫的设计制作教案设计: 这是一份初中美术人美版七年级下册12.文化衫的设计制作教案设计,共12页。教案主要包含了导入新课,新课讲授,设计实践等内容,欢迎下载使用。
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