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小学音乐人音版（五线谱）三年级下册孤独的牧羊人教案
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这是一份小学音乐人音版（五线谱）三年级下册孤独的牧羊人教案，共4页。教案主要包含了创设情境，激发兴趣， 介绍《音乐之声》，欣赏歌曲，感受情绪的变化，模仿“约德尔“唱法，欣赏歌曲的结尾部分，拓展练习，总结等内容，欢迎下载使用。
教学目标:
通过学唱约德尔调唱法，亲身体会美国乡村音乐的特点。
围绕音乐《孤独的牧羊人》,在动作与跟唱中让学生感受这首作品欢快、活泼、诙谐的情绪,发展学生的想象力,提高学生体验音乐作品的能力。
通过欣赏音乐，体会外国音乐与中国音乐的风格差异，学会欣赏外国优秀音乐文化，培养更加开阔的视野。
教学重点：
掌握歌曲的风格特点，从音乐中获得美的感受与快乐的体验。
教学难点:
如何以音乐审美的角度，以歌曲本身的内在美为中心,融合音乐、电影、跟唱、表演等教学活动为一体,有机达到教学整合,提高课堂教学效果。
教具准备: 多媒体课件
教学对象: 小学三年级学生
课型: 欣赏课
教材分析:
《音乐之声》是一部美国好莱坞音乐剧，叙述了一个发生于1938年奥地利的真实故事。歌曲《孤独的牧羊人》是这部影片中的插曲，它是以“戏中戏”的方式出现。女教师和孩子们一起做木偶戏表演，歌曲为表演时所唱。歌曲第一部分的节奏紧促欢快，旋律活泼跳跃，大跳音程频频出现，使歌曲显得十分轻松，充满活力。第二部分的音调较平稳，节奏也稍作拉宽。歌曲尾声部分是由音阶后四个音（5 6 7 1）的上下八度的节奏的变化而成。歌中的衬词“来咿噢都”可视为牧羊人所唱的歌曲，使歌曲更为诙谐、有趣。这都是美国乡村音乐的旋律风格和演唱特点。
教学过程:
一、创设情境，激发兴趣
1、听《哆来咪》的音乐,跟着歌曲做律动，将课堂气氛带入美国乡村音乐的世界。
2、视频导入:“跟着这首美国歌曲，我们来到了美国乡村。听，玛利亚叫我们去看木偶剧呢！（播放电影《音乐之声》片段）
“精彩吗?””最吸引你的地方是什么呢?（风格特点：滑稽,风趣,欢快）
【设计思路：电影《音乐之声》，生动有趣，激发学生兴趣和求知欲望，带动学生的欢乐情绪。】
二、 介绍《音乐之声》、音乐剧小知识。
这个片段出自美国的一部电影叫做《音乐之声》,音乐之声讲述的故事发生在1938年的奥地利, 一位退役的的海军军官，有七个调皮可爱的孩子，为了教育好这些孩子，军官聘请了一位美丽善良的家庭教师玛利亚；玛利亚能歌善舞，活泼开朗，她用音乐和特有的教育方式启迪、熏陶着孩子，最终，玛利亚和孩子们建立了深厚的友谊。《孤独的牧羊人》是这部影片中的插曲，它以“戏中戏”的方式出现，获得了大家热烈的喜爱。
3、介绍乡村音乐及模仿伴奏乐器的动作
最早出现在美国，歌曲的内容表现劳动生活，向往温暖、安宁的家园等，演唱时常常提高嗓音，用真假音混合来演唱，曲调流畅动听。常用的伴奏乐器有吉他、口琴、小提琴等。 （播放乐器的图片，带领学生模仿动作）
【设计思路：通过动作的模仿，使学生既了解乐器的演奏方式，也集中了学生的注意力。】
三、欣赏歌曲，感受情绪的变化。
1、听第一小部分音乐，同时思考问题：牧羊人为什么孤独？
答：音乐他一个人在歌唱。
复听，并请同学模仿老师为音乐加上动作来表演，加入孤单的情绪。
2、听第二小段音乐，并思考：都谁在唱歌？
答：王子、挑担的客人、 旅店的客人、饮酒的人们。
师：这个时候的牧羊人不再那么孤单了。
复听，并请同学模仿老师为音乐加上动作来表演，情绪有了变化，变成喜悦。
3、听第三段音乐，请第三组同学加入动作。
同时思考：牧羊人还孤单吗？
答：他不再孤独，因为有了人陪他唱歌，这么多的人在听他唱歌。
复听，并请同学模仿老师为音乐加上动作来表演，情绪再次变化，变成愉快的心情。
（三段歌词不同，旋律相同。）
【设计思路：通过动作的模仿，让学生在动作中亲身体会音乐，感受音乐，享受音乐带来的美。】
四、模仿“约德尔“唱法
1、问：歌曲中一直重复出现的地方在哪？你能模仿吗？（出示相同之处。）
教师简单介绍“约德尔”一种流行于瑞士和奥地利民间的名歌。约德尔是源自瑞士阿尔卑斯山区的一种特殊唱法、歌曲。在山里牧人们常常用号角和叫喊声来呼唤他们的羊群，牛群，也用歌声向对面山上或山谷中的朋友，来传达各种信息。这种唱法的特点是真假声混合，并且用这两种方法迅速地交替演唱，形成奇特的效果。它基本上是无歌词的，但却采用一些无意义的字音来演唱。
2、节奏练习
通过拍打节奏练习，掌握 X X 0 X X 0 节奏型。
3、学唱此部分。
老师一句，学生一句，重复练习。
4、带入歌曲练习，加上之前的动作。
老师唱前半句，后面的“来伊噢都”大家来唱。
【设计思路：通过拍打节奏和学唱，亲身感受约德尔调的唱法。在歌声中，体会音乐带来的愉悦和美好。】
五、欣赏歌曲的结尾部分。
1、闭上眼睛聆听，思考：与前面有什么不一样的感觉？听到几个人在歌唱？
歌曲的第二部分音调较平稳，节奏也稍作拉宽，给人一种抒情的感觉。听到好多人的演唱，也是表现了大家一起歌唱的融洽氛围。
2、讲解什么是重唱——多人演唱不同的声部。
3、再次欣赏,感受（5 6 7 1）的上下八度的节奏的变化
【设计思路：通过安静聆听，感受重唱的奇妙与魅力。】
六、拓展练习
请同学们扮演小小音乐家来完整表演歌曲。
唱出情绪变化，掌握约德尔唱法。
七、总结
通过今天的学习，我们体会了外国音乐与中国音乐的不同，也体会到了音乐带给大家的快乐，你感受到快乐了吗？希望同学们能在这节课中学会欣赏音乐，体会音乐，在音乐中去感受美、体会美、创造美。
（听着音乐《孤独的牧羊人》离开教室,结束课堂。）
板书设计：
孤独的牧羊人
孤单 喜悦 愉快
教学目标:
通过学唱约德尔调唱法，亲身体会美国乡村音乐的特点。
围绕音乐《孤独的牧羊人》,在动作与跟唱中让学生感受这首作品欢快、活泼、诙谐的情绪,发展学生的想象力,提高学生体验音乐作品的能力。
通过欣赏音乐，体会外国音乐与中国音乐的风格差异，学会欣赏外国优秀音乐文化，培养更加开阔的视野。
教学重点：
掌握歌曲的风格特点，从音乐中获得美的感受与快乐的体验。
教学难点:
如何以音乐审美的角度，以歌曲本身的内在美为中心,融合音乐、电影、跟唱、表演等教学活动为一体,有机达到教学整合,提高课堂教学效果。
教具准备: 多媒体课件
教学对象: 小学三年级学生
课型: 欣赏课
教材分析:
《音乐之声》是一部美国好莱坞音乐剧，叙述了一个发生于1938年奥地利的真实故事。歌曲《孤独的牧羊人》是这部影片中的插曲，它是以“戏中戏”的方式出现。女教师和孩子们一起做木偶戏表演，歌曲为表演时所唱。歌曲第一部分的节奏紧促欢快，旋律活泼跳跃，大跳音程频频出现，使歌曲显得十分轻松，充满活力。第二部分的音调较平稳，节奏也稍作拉宽。歌曲尾声部分是由音阶后四个音（5 6 7 1）的上下八度的节奏的变化而成。歌中的衬词“来咿噢都”可视为牧羊人所唱的歌曲，使歌曲更为诙谐、有趣。这都是美国乡村音乐的旋律风格和演唱特点。
教学过程:
一、创设情境，激发兴趣
1、听《哆来咪》的音乐,跟着歌曲做律动，将课堂气氛带入美国乡村音乐的世界。
2、视频导入:“跟着这首美国歌曲，我们来到了美国乡村。听，玛利亚叫我们去看木偶剧呢！（播放电影《音乐之声》片段）
“精彩吗?””最吸引你的地方是什么呢?（风格特点：滑稽,风趣,欢快）
【设计思路：电影《音乐之声》，生动有趣，激发学生兴趣和求知欲望，带动学生的欢乐情绪。】
二、 介绍《音乐之声》、音乐剧小知识。
这个片段出自美国的一部电影叫做《音乐之声》,音乐之声讲述的故事发生在1938年的奥地利, 一位退役的的海军军官，有七个调皮可爱的孩子，为了教育好这些孩子，军官聘请了一位美丽善良的家庭教师玛利亚；玛利亚能歌善舞，活泼开朗，她用音乐和特有的教育方式启迪、熏陶着孩子，最终，玛利亚和孩子们建立了深厚的友谊。《孤独的牧羊人》是这部影片中的插曲，它以“戏中戏”的方式出现，获得了大家热烈的喜爱。
3、介绍乡村音乐及模仿伴奏乐器的动作
最早出现在美国，歌曲的内容表现劳动生活，向往温暖、安宁的家园等，演唱时常常提高嗓音，用真假音混合来演唱，曲调流畅动听。常用的伴奏乐器有吉他、口琴、小提琴等。 （播放乐器的图片，带领学生模仿动作）
【设计思路：通过动作的模仿，使学生既了解乐器的演奏方式，也集中了学生的注意力。】
三、欣赏歌曲，感受情绪的变化。
1、听第一小部分音乐，同时思考问题：牧羊人为什么孤独？
答：音乐他一个人在歌唱。
复听，并请同学模仿老师为音乐加上动作来表演，加入孤单的情绪。
2、听第二小段音乐，并思考：都谁在唱歌？
答：王子、挑担的客人、 旅店的客人、饮酒的人们。
师：这个时候的牧羊人不再那么孤单了。
复听，并请同学模仿老师为音乐加上动作来表演，情绪有了变化，变成喜悦。
3、听第三段音乐，请第三组同学加入动作。
同时思考：牧羊人还孤单吗？
答：他不再孤独，因为有了人陪他唱歌，这么多的人在听他唱歌。
复听，并请同学模仿老师为音乐加上动作来表演，情绪再次变化，变成愉快的心情。
（三段歌词不同，旋律相同。）
【设计思路：通过动作的模仿，让学生在动作中亲身体会音乐，感受音乐，享受音乐带来的美。】
四、模仿“约德尔“唱法
1、问：歌曲中一直重复出现的地方在哪？你能模仿吗？（出示相同之处。）
教师简单介绍“约德尔”一种流行于瑞士和奥地利民间的名歌。约德尔是源自瑞士阿尔卑斯山区的一种特殊唱法、歌曲。在山里牧人们常常用号角和叫喊声来呼唤他们的羊群，牛群，也用歌声向对面山上或山谷中的朋友，来传达各种信息。这种唱法的特点是真假声混合，并且用这两种方法迅速地交替演唱，形成奇特的效果。它基本上是无歌词的，但却采用一些无意义的字音来演唱。
2、节奏练习
通过拍打节奏练习，掌握 X X 0 X X 0 节奏型。
3、学唱此部分。
老师一句，学生一句，重复练习。
4、带入歌曲练习，加上之前的动作。
老师唱前半句，后面的“来伊噢都”大家来唱。
【设计思路：通过拍打节奏和学唱，亲身感受约德尔调的唱法。在歌声中，体会音乐带来的愉悦和美好。】
五、欣赏歌曲的结尾部分。
1、闭上眼睛聆听，思考：与前面有什么不一样的感觉？听到几个人在歌唱？
歌曲的第二部分音调较平稳，节奏也稍作拉宽，给人一种抒情的感觉。听到好多人的演唱，也是表现了大家一起歌唱的融洽氛围。
2、讲解什么是重唱——多人演唱不同的声部。
3、再次欣赏,感受（5 6 7 1）的上下八度的节奏的变化
【设计思路：通过安静聆听，感受重唱的奇妙与魅力。】
六、拓展练习
请同学们扮演小小音乐家来完整表演歌曲。
唱出情绪变化，掌握约德尔唱法。
七、总结
通过今天的学习，我们体会了外国音乐与中国音乐的不同，也体会到了音乐带给大家的快乐，你感受到快乐了吗？希望同学们能在这节课中学会欣赏音乐，体会音乐，在音乐中去感受美、体会美、创造美。
（听着音乐《孤独的牧羊人》离开教室,结束课堂。）
板书设计：
孤独的牧羊人
孤单 喜悦 愉快
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