小学数学苏教版三年级下册一 两位数乘两位数教案设计

这是一份小学数学苏教版三年级下册一 两位数乘两位数教案设计，共5页。教案主要包含了复习旧知，导入新课，自主探索，获取新知，复习巩固，综合应用，课堂总结等内容，欢迎下载使用。

教学设计
课题
《两位数乘整十数的口算、估算》
教学目标
1.经历探索两位数乘整十数（不进位）以及整十数乘整十数的口算过程，初步掌握口算方法。
2．在具体的情境中，应用口算和估算解决相应的实际问題，感受数学与生活的联系。
3．经历探索两位数乘两位数估算方法的过程，掌握两位数乘两位数的估算方法。
4.在探索计算方法的过程中培养自主探索意识和合作交流意识。
教学重点
掌握口算、估算方法。
教学难点
能正确进行口算、估算。
教学准备
多媒体课件
教学过程
一、复习旧知
师：今天老师要和大家一起研究两位数乘整十数的口算。（板书课题）
上课之前老师想考考大家的口算能力。请同学们一起说说这几道题的结果。出示：
1×10＝ 3×32＝ 3×10＝
20×2＝ 30×3＝ 6×20＝
5×11＝ 20×5＝
（选择几题请学生说一说是怎么口算的。）
二、导入新课
出示教材第1页例1的教学挂图。
谈话：李叔叔送菜椒给敬老院10盒，每盒12个，送给敬老院多少个？
三、自主探索，获取新知
1．教学例题。
（1）解决实际问题。
师：①从图中你获得了哪些信息？要我们解决什么问题？
②这个问题怎么解决呢？你能把自己的想法和同桌说一说吗？与同桌交流一下，并汇报是怎样列式的。
（2）探索口算方法。
12×10
师：你能说说是怎样计算的吗？
同桌之间交流以后再汇报。
方法有：A．12×9＝108 108＋12＝120
B．12×5＝60 60×2＝120
C．10×10＝100 10×2＝20
D．12×1＝12 12×10＝120
（3）提炼口算方法。
师：在这几种方法中你最喜欢哪种？说说喜欢的理由。
2．第1页“试一试”。
说出是怎样计算的，在小组中讨论，说说自己的算法。你觉得哪种方法最佳？
3．教学例題2。
你能估算一下王伯伯60袋蒜头大约重多少千克吗？
小组讨论：交流各自的估算方法．
（1）全班交流估算的方法。（教师对学生估算中的合理之处给予充分肯定。）
学生介绍自己的估算方法。
这5袋蒜头每袋基本上是比30千克多一些或少一些，因为是估算教学，这里并不是特别强调准确数，可以按每袋30千克计算。
（2）计算验证。
学生在本子上计算出准确的结果。
（3）比较交流：比较估算与笔算的结果，你有什么想法？
让学生谈谈自己的体会。
小结估算方法：就是把乘数看作和它接近的整十数再相乘。乘法估算只要确定积在什么范围内，估算合理即可。
4．归纳方法。
师：两位数乘整十数怎样口算比较简便？
学生归纳方法：两位数乘整十数，只要把0前面的数乘两位数，再在乘得的积的末尾添上一个0即可。
四、复习巩固，综合应用
1．完成“想想做做”第1、2题。
学生独立完成并思考第1题中上、下两题之间的联系。
2．完成“想想做做”第3、4题。
比一比谁做得又对又快。
学生口答。
3．完成“想想做做”第5、6题。
学生独立完成。
集体交流，明确其中的算法和数量关系，说说你发现了什么？
五、课堂总结
师：这节课你学会了什么？
板书设计
两位数乘整十数的口算、估算
课后作业
把口算、估算的方法说给爸爸妈妈听。
教学反思