湘艺版二年级下册洋娃娃和小熊跳舞教学设计

这是一份湘艺版二年级下册洋娃娃和小熊跳舞教学设计，共6页。教案主要包含了组织教学，激趣导入，新授歌曲等内容，欢迎下载使用。

教学内容：
1、学习歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》。
2、随音乐进行歌表演，并且进行简单的歌词创作。
教学目标：
1.学生能用活泼、欢快的歌声演唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》，掌握歌曲中的XX XXX节奏型。
2．培养学生动作协调性，能跟着音乐有表情地进行律动，并能模仿洋娃娃和小熊的动作大胆进行歌表演，体验与他人合作的快乐。
3．初步训练学生歌词创作的能力，发挥学生的想像、创造能力。
教学重点：
有表情演唱、歌表演。
教学难点：
掌握XX XXX节奏型。
教具准备：
钢琴、多媒体课件、头饰若干、打击乐器。
教学过程：
一、组织教学。
1．师生问好。
师：欢迎走进快乐的音乐课堂。先让我们来玩一个游戏，请大家和老师一起来模仿各种小动物。
2．音乐游戏：模仿动物律动。（出示课件：音乐世界）
学生听背景音乐《蜗牛与黄鹂鸟》，模仿各种动物的动作做律动（教师同时进行表演）。（小鸟、蜗牛）
二、激趣导入
1、谈话激趣。
师：同学们，你们喜欢小动物吗？现在，我要带你们去一个美丽的动物城堡。这里住着一群会跳舞的小动物。今天，这儿将要举行一个节日舞会（出示课件：节日舞会。）小动物们都在积极地准备着。爱跳舞的小熊还特别请来了它的好朋友——小洋娃娃。（出示课件：洋娃娃）
2、师：你们看，洋娃娃和小熊正在排练节目呢!我们一起来欣赏一下吧！（出示课件：洋娃娃和小熊跳舞片段）学生欣赏。
三、新授歌曲
1．揭示课题。
师：你们觉得他们跳得怎么样？（学生回答）洋娃娃和小熊边跳边唱起了歌，这首歌的名字就叫《洋娃娃和小熊跳舞》。你们喜欢这首歌吗？今天我们就要一起来学习这首歌，先让我们仔细地听一遍。同学们可以边听边随着音乐拍手。（板书课题）
2．初听歌曲，感受歌曲情绪。
师提问：听了这首歌，你感觉洋娃娃和小熊的心情是怎样的?（生：很快乐，很活泼……）
3．学生随琴用“la”、“beng”进行模唱旋律。（师弹琴）
师：让我们也来学学洋娃娃，用“la”来表达一下快乐的心情吧！
师：让我们再来学学小熊，用“beng”来表达一下快乐的心情吧！
（师弹琴）整体来一遍 （师弹前奏，分组唱）
4．课件：歌曲简谱
师：大家有没有发现，在这欢快的旋律中，每两句都大致相同。现在，请听老师唱一遍歌谱，把每两句中不同的部分找出来。（生回答。）
5．拍一拍
师：我们再来看一看歌曲的节奏是否也有相同的特点呢？
出示节奏谱，指名学生回答。
出示课件：歌曲节奏谱。
第一遍：清拍。请同学跟着老师把歌曲节奏拍一遍。
师拍节奏，学生模仿，要求同学边拍边读节奏。
第二遍：分组拍节奏
第三遍：请学生当小老师教同学拍
出示课件：带歌词的节奏谱。师生整体朗读歌词。分组读。分乐句读。
6．完整演唱歌曲。
师：动听的旋律，欢快的节奏，我们已经迫不及待地想唱这首歌了。现在，请同学们跟着伴奏音乐来唱一唱。课件：完整歌曲谱。
（师弹琴）整体来一遍
引导学生自我评价。（唱得怎么样？）
7．歌唱方法指导。
师：怎样能把这首歌唱得更好听呢？
师用不同的唱法演唱一、二乐句，第一种：连起来唱。第二种：跳跃的带弹性的。哪一种更好？（生回答。）
师：第二种唱法是跳跃、有弹性的。同学们可以模仿拍皮球的动作来体会这种唱法。那我们面带微笑，身体坐直，有弹性地全体唱一次。
8．分角色唱。女生模仿洋娃娃的声音唱第一段，男生模仿小熊的声音唱第二段。（师弹琴，学生带伴奏乐器）整体来一遍
四．拓展部分——创编与表演
1．创编。
师：他们担心舞跳得不好，想让你们帮忙设计更好的动作，你们愿意吗？（生：愿意）
师：女生先来想一想洋娃娃是怎么跳的？男生想一想小熊又是怎么跳的呢？（学生分组设计动作）
表演。
（指名学生上台表演）
师：“好，现在请台上的同学模仿洋娃娃、小熊跳舞。台下的同学边唱边表演。让小熊来邀请洋娃娃跳舞吧!（指导学生做邀请动作）
五.歌词创作
1．师：你们的表演真精彩！动物图城堡里的其它小动物看到小熊和洋娃娃跳的这么开心，都有点嫉妒小熊了，它们呀也想和洋娃娃跳舞，大家愿意让它们来参加吗？（生：愿意）那我们先要把歌词改一下。老师先来请小鸟和洋娃娃跳舞。
师示范性创作：课件：《洋娃娃和小鸟跳舞》
2．学生自由创编歌词
师：同学们，除了小鸟，你们还想请谁来跳舞呢？请几名学生把改好的歌曲演唱一遍。
师：“好，现在我要请几个同学表演小动物，和洋娃娃一起跳起来！其他同学要根据台上小动物的变化来唱歌。”
（请学生上台表演，给予一定的鼓励表扬）
3.师：小动物们很感谢我们同学动脑筋为它们创编歌词和舞蹈，它们邀请我们一起去参加节日舞会！请你邀请一个小舞伴，一起来表演吧。（学生进行集体表演）
六．教师小结。
师：节日舞会到此结束，让我们唱着歌、跳着舞和小动物们说再见吧！（学生和自己的小舞伴拉着手，在愉快的音乐声中离开教室）
七．教学反思：本课的开始，我通过邀请孩子们给小熊的舞蹈鼓掌加油；合着音乐跳简单的舞蹈动作等活动，在多种形式的聆听中，学生逐渐熟悉了乐曲旋律，于是便有了在后面的首次歌词学唱时，都能情不自禁的随着音乐伴奏唱出来。在学唱歌曲环节中，我遵循新课标提出的“以学生为主体、教师为辅”的教学原则，采用小声跟音乐唱、师生对唱、齐唱、表演唱等多种形式充分激发学生主动学唱歌的积极性，在这一过程中学生很快的学会了歌曲，孩子们脸上洋溢着成功的喜悦 。为了让孩子们感受歌曲的情绪，我把歌曲的旋律贯穿在整个教学的过程中，无论是进行导入时的鼓掌加油，还是舞会参与，都以歌曲旋律作为背景，让孩子们反复熟悉歌曲旋律，从而感受歌曲的情绪。 最后引导学生给歌词编创，这一设计在最大限度的把学习的主动权还给学生。当他们靠自己的力量完成歌曲编配节奏时，他们就收获了成功和自信。
不足：一些教学环节上的教学方法值得去探讨。例如：创编要充分发挥学生的想象力和创作能力，在这一方面应再大胆的放手让孩子们自由发挥。
八．板书设计
洋娃娃和小熊跳舞
XX XXX