小学人教部编版语文园地教学设计及反思

这是一份小学人教部编版语文园地教学设计及反思，共2页。教案主要包含了出示课件12页等内容，欢迎下载使用。

学科
语文
年级/册
四年级下册
教材版本
部编版
课题名称
《学习园地二――作比较的方法》
教学目标
仿照例段运用作比较的方法写句子
重难点分析
重点分析
作比较是将两种类别相同或不同的事物、现象加以比较来说明事物特征的说明方法。四年级学生刚接触说明文，对于说明方法的了解
不深入，要求学生依照例子运用作比较的方法去仿写句子，有些难度。
难点分析
学生在小学低段学习的是修辞手法，对于说明方法的理解和运用刚接触，而作比较是说明某些抽象的或者是人们比较陌生的事物，可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较，使读者通过比较得到具体而鲜明的印象。现在要求他们仿写高于了他们的认知水平。
教学方法
采用出示运用作比较说明方法的句子，并运用这种方法介绍一个事物，既可以让学生
积累了说明方法，又可以培养学生的运用这种说明方法写片段的能力，一举两得。
教学环节
教学过程
导入
温故知新：
1．同学们，我们学完了第二单元的科普文，还记得在讲解课文过程中，老师给大家讲的说明方法吗？让我们先来回顾一下吧。（出示课件页1四种说明方法）
2．接下来老师出示几个句子，请同学们来判断一下，它们用了哪种说明方法？（出示课件页2，书中三个句子，让学生判断运用了哪种说明方法）
3说一说，这些句子中加点的词语分别描写了什么？
教师小结，指导：
加点的词语，都是使用了作比较的说明方法。（课件出示：作比较）
5.今天，我们就来重点说说作比较这种说明方法（出示课题）
知识讲解
（难点突破）
6.出示作比较的定义
作比较：即用另一个事物说明事物的方法。
作用：突出强调事物的不同特点，使事物的特点更鲜明、更清晰。
7.课件出示书中的三个句子来讲解何为作比较
加点的词语，都是使用了作比较的说明方法。
第一句中，把第一只恐龙的大小和狗作比较。
第二句中，为了介绍一纳米的小球的大小，把1纳米的小球放在乒乓球上，相当于把乒乓球放在了地球上。
第三句话把“碳纳米管”的神奇材料结实程度比“钢铁”还要结实百倍。
点拨：
这几个句子都是把人们不熟悉的事物和人们非常熟知的身边事物进行比较，便于读者理解内容，通俗易懂。
8.再出示几个课外例句，与学生分析
例句1：松鼠不像山鼠那样一到冬天就蛰伏不动。他们是十分警觉的。只要有人稍微在树根上触动一下，它们就从窝里跑出来，躲在树枝底下，或者逃到别的树上去。
作用分析：这里用了作比较的说明方法，作者把松鼠和山鼠的生活习性进行比较，形象具体地说明了松鼠是十分警觉的小动物，进而突出了它驯良、乖巧的特征，给读者留下深刻的印象。
例句2：比较下面两个句子，看哪个句子表达效果好。
1.永定河发水时，来势很猛，这座桥（卢沟桥）从没出过事，足见它的坚固。
2.永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥（卢沟桥）从没出过事，足见它的坚固。
作比较的作用是：“突出强调了事物的特征/事理”。
小结：作比较：可以是同类事物比较，可以是不同类事物比较，还可以将同一事物的先后情况相比较，这些都是为了更准确地揭示和突出事物的特征。
语言标志：而、比……和…、相对于
基本作用：突出强调了……
课堂练习
（难点巩固）
9. 介绍一个事物，照样子用作比较的方法写一写。【出示课件12页】
示例：有五千个席位的宴会厅又是另一番景象。它的面积有七千平方米，比一个足球场还大，设计得精巧也是罕见的。
仿写：秦兵马俑中面积达19120平方米，足有两个半篮球场那么大。
10.小练习（考考你）
（1）澳大利亚桉树是植物界鲸鱼级别的树种，它的身高记录是160米，有50层楼房那么高。 （2010齐齐哈尔《植物也讲方言》）
画线句除了运用列数字的说明方法外，还运用了 方法。
答案：作比较，鲜明地突出了桉树的高大。
（2）这座金字塔高146米多，相当于40层高的摩天大厦。
苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘。
这两句运用了哪种说明的方法？分别突出了这些事物的什么特点？
答案：作比较，第一句突出了金字塔的高大；第二句突出了苏州园林自然美的特点。
小结
今天我们学习了作比较的说明方法，即用另一个事物说明事物的方法。在说明文中还
有几种说明方法，我们将在以后的学习中继续学习，并把它们学以致用，运用在自己的写作当中。