浙美版五年级上册2 传统门饰教案

《传统门饰》教学设计

一、课题：传统门饰

二、课型：设计·应用领域

三、课时：1课时

四、教学目标：

1、了解中国传统的门的不同风格、装饰特点，感受传统门饰之美。

2、通过对传统门饰的欣赏和观察，学习运用绘画的形式设计一扇带有传统门饰的门。

3、培养学生动手创作能力，培养热爱中国优秀文化传统的品质。

五、教学重点难点：

重点：用绘画的形式表现中国的传统门饰。

难点：从作品中表达出传统的装饰风格。

六、教学方法：

讲授法、欣赏法、合作探究法

七、教具准备：多媒体课件、教科书

（一）、导入新课

1、师：同学们，（出示ppt）请看我们教室的门，你能描述一下它的外形吗？

生：长方形，是一扇单开门。

2、师：门是建筑物的出入口，在我们生活中到处可见。今天，老师给大家带来了一扇特别的大门，这扇门和我们教室的门有什么区别，谁能来说一说？

生：教室的门比较简单，右边的门雕刻精致、华美。

3、揭示课题：在古代，门是一个家庭地位的象征，所以人们都很重视大门的装饰。今天，我们一起来学习《传统门饰》。

二、讲授新知

（一）、初步感知

1、师：我们一起来欣赏古代各式各样的门。你觉得这些传统的门有什么特点？美在哪里？

生：传统的门造型多样，上边的雕刻纹样精美华丽、典雅古朴。

2、师：这些门雕刻精美、造型丰富多样。门的装饰学问可深了，下面，我来考考大家：

（1）猜一猜，这是什么？生：门当

门当有什么用途？生：驱邪，镇宅

师：你知道的真多呀，门当石一般放置于古代传统建筑大门两侧，吉祥、祈福、避邪之象征。

（2）谁知道这是什么？生：门钹、门环

这个门钹有什么作用？生：上边有环，叫门时用环敲门钹发出声音。 

门钹有个小秘密，你发现了吗？生：对称

（3）请同学们仔细观察，古代门饰还有哪些部件组成？

    生：门头、门楣、门槛、门框、门扇等等。

（二）深入探究

1、师：传统的门就是由这些构件组成，为了进一步探究传统门饰的美，你还想了解什么？

生1：你想知道门是用什么材料制作的？

生2：你想了解门的形状有哪些？

2、探究：接下来，让我们带着这些问题进行小组探究：同学们的桌上有一个资料袋，里面有相关学习资料。小组合作学习、讨论，完成任务单：

1）门的制作材料有哪些？

2）门的形状主要分为哪几种？

3）门有哪些装饰方法？

好，开始学习、讨论吧。老师听到讨论声渐渐变小了，看来已经讨论出结果了（每组派代表发言）

生1：门的装饰材料有木头，铁片、竹子等等。

生2：门有拱形、方形和圆形等。

生3：门主要有雕刻、彩绘和镶嵌的装饰方法。

3、欣赏了那么多传统的门，这些门扇上有哪些图案？

生：动物，植物、花卉、人物......

为什么要将这些纹样装饰在门扇上？

总结：是啊，这些图案大有深意呢。人们通常会用寿字或者蝙蝠、桃子来寓意长寿，蝴蝶是吉祥美好的象征；用牡丹代表富贵；在花瓶上面插上月季花代表“四季平安”等等。

4、师：古代人真是有智慧，设计并制作出了这么精美的门。在生活中，你在哪里见过精美的传统门饰？

生：汤显祖纪念馆的门、故宫......

5、同学们都有一双善于发现美的眼睛。看，这是我们的家乡独山古寨，那里风景优美，历史悠久，被列为浙江省三个历史文化保护区之一，这儿也有很多精美的传统门饰，我们一去看看看吧。（欣赏门饰）这个房子无人居住，门扇已经破旧不堪，我们该为它做点什么？

三、教师示范

1、老师重新设计了这扇门，将自己喜欢的纹样装饰在了门扇上，并录制了一段微视频，我们一起来看一看。

2、看，添加上色彩，寓意多子多福、吉祥如意的门扇就设计好了。在古寨，像这种破旧的门还有很多，也需要重新设计、修缮。看，这位同学在门扇上添加了鱼、金元宝的图案，寓意年年有余，荣华富贵。还有蝙蝠、福字、元宝，是寄托了平安、幸福、富贵之意。

四、作业练习

1、接下来，请同学们当一个古建筑设计师，用线描或彩绘的方式把设计一面精美的门扇。请大家打开作业袋， 开始创作吧。

五、展示评价

1、请大家将作品贴到展示区，经过大家的努力，我们已经成功的再现了传统门饰的精彩，一起来欣赏一下！

1）自评：谁愿意第一个介绍自己的作品，你在门饰上寄托了怎样的期望？

2）互评：你喜欢哪幅作品，上来说一说。

六、小结拓展

    今天这堂课我们一起了解了中国传统门饰，感受了传统门饰的造型特点和门的文化。同学们还修缮了家乡古村破损的门，还原了门饰的精美。我们中国地大物博，有关门的文化不仅仅只有这些，希望同学们课后继续探索，用我们学到的方法把它记录下来。今天我们的课都上的这里，同学们下课。